复件搭石教学设计

搭石搭石 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 11 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 教学重难点 教学重难点 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神 教具准备 教具准备 课件 教学过程教学过程 一 情境导入 揭示课题一 情境导入 揭示课题 1 师 孩子们 今天老师要带你们去一个美丽的地方 想去吗 出示插图 请看 这里小溪流水潺潺 树木郁郁葱葱 山峰层层叠叠 多么富有诗情画 意啊 即使是摆在小溪里的石头也有一个好听的名字 叫搭石 下面就让我 们一同去感受那平凡而又美丽的搭石吧 2 师板书课题 生齐读课题两遍 二 复习巩固 检查字词 1 师 在学习课文之前 让我们先来看课文里出现的一些词语 出示词 汛期 山洪暴发 脱鞋绾裤 间隔 谴责 懒惰 俗语 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 伏下 2 师 谁愿意当小老师来给大家领读一下 生读词 三 整体感知 初识搭石三 整体感知 初识搭石 1 师 词读得真棒 那有谁知道什么是搭石 指名说 课件出示第一段描 写搭石的句子 师随机简笔画搭石 2 如果没有搭石 家乡的人们怎么过小溪呢 谁也能用课文中的句子来说一 说 3 绾 是个生字 什么意思呢 4 那就是说 如果小溪里没有搭石 人们出工就必须 脱鞋绾裤 人们收 工就必须 脱鞋绾裤 人们出工就必须 脱鞋绾裤 人们赶集就必须 脱鞋绾裤 人们访友就必须 脱鞋绾裤 一句话 人们来来往往都必须 脱鞋绾裤 5 一次又一次的脱鞋绾裤啊 你体会到了什么 6 那大多是在夏天啊 到了秋天 天气变凉 家乡的人们就必须靠搭石过小 溪了 了解了这些 我们再来读读什么是搭石 7 读了课文 搭石给你留下了怎样的印象 8 你们说得都不错 是啊 就是这样的搭石 构成了家乡的一道风景 课件出示中心句 9 想不想一起去欣赏这道风景呢 下面就让我们跟随着作者刘章和他家乡的 人们一同去走走搭石吧 请同学们自读课文 2 4 自然段 想想都有哪些人走 搭石 他们是怎么走的 用波浪线勾画出相关语句 10 生汇报 师板书 一个人 一行人 两个人 老人 四 围绕风景 自主寻美四 围绕风景 自主寻美 1 作者描述了几幅走搭石的场景 2 在这四幅画面中你最想看那一幅画面 五 深入体会 品味搭石五 深入体会 品味搭石 预设一 预设一 出示一个人走搭石的句子 1 指名读句子从这段话中你读懂了什么 出示问题 当走搭石得人发现石 头不平稳时 他会怎么想 怎么做 当他把石头搭好时又会怎么想 怎么做 2 师 由此看来他真是一个善良的 一心为他人着想的人 从文中这个 踏 字你读懂了什么 3 就是这个小心地踏 踏几个来回的踏 踏了又踏的踏 踏出了老人的无 私与伟大 你还能把这种形象读出来吗 4 看见上了年纪的人还这样的为他人着想 如此善良 你觉得还有谁会这 样做 出示主语替换 5 这真是淳朴乡风 代代相传啊 预设二预设二 出示一行人走搭石的句子 1 指名读 作者写得如此生动 使我们如同身临其境 2 出示 上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面 的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人 影绰绰 给人画一般的美感 3 读生词 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 4 你们从哪儿体会到这幅画面的美呢 5 怎样的动作才是协调有序协调有序的呢 1 你联系下文理解了 让我们加入到走搭石的人群中 指一组学生 前面的 后面的 前面的 后面的 合作着读一读 师引读 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的 生 1 抬起脚来 师 后面的 生 2 紧跟上去 师 速度渐快 前面的 生 3 抬起脚来 师 后面的 生 4 紧跟上去 师 速度再渐快 前面的 生 5 抬起脚来 师 后面的 生 6 紧跟上去 2 抬起脚来 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上去 抬起脚来 紧跟上去 踏踏的声音 像 轻快的音乐 3 让我们继续走在搭石上 这边两组走前面 这边两组走后面 师 前面的 生 抬起脚来 师 后面的 生 紧跟上去 4 没有人踩脚 没有人跌下去 该是有人在指挥吧 这样的动作那样的默契 那样有序 这样的动作就叫协调有序协调有序 6 再来看看其他句子 你又从哪里体会到了美丽 7 你看 绰 这个字在字典中有三种意思 课件出示 在这个词中选几 1 这是用想象来丰富 用心来体会这个词 谁再来说说自己的体会 你 体会的是人影两相和的景象 你来读一读 2 你把我们带到了画前 谁来把我们带到画里 闭眼体会 3 体会到了吗 这既像一幅美丽的画 又像一首清丽的小诗 出示这 段文字的诗的形式 4 谁愿意来试着读一读 想读的同学可以站起来一起读 8 听你们读得这么好 老师也想试着读一读 配乐朗读 9 生再次配乐朗读 师小结 好美的诗 好美的人 正是这种默契 这种团 结 才使得一行人在搭石上走得那么有协调 那么有节奏感 像音乐 像画 一般美 在刘章爷爷的眼里 这就是家乡的一道天 地 人 物和谐的一道 独特风景 预设三 预设三 出示两个人走搭石的句子 1 指名读句子 谁愿意给大家表演一下他们走搭石的情景 2 从他们的表演中你们体会到了什么 板书 谦让 预设四预设四 出示老人走搭石的句子 1 如果此时有老人来走搭石又会发生怎样的情景 2 指名读句子 1 哪些词语让你印象很深 2 请两位学生分别表演年轻人和老人 3 过了小溪 老年人并没有说一声谢 为什么 年轻人并没有生气 又是 为什么 4 听了你们的回答 我在想 这位老人乃年轻的时候 他也会去背老人 因为这是 理所当然理所当然的事 5 这位年轻人老了的时候 也会有年轻人去背他 因为这是 理所当理所当 然然的事 6 透过这一个 伏 你感受到什么 7 透过这一代代的理所当然 你体会到什么 8 这更是家乡的一道 风景 3 每天有许许多多的人来走搭石 出示 假如 假如不熟悉这里的人来 走搭石 假如 还有很多很多的假如 想一想 说一说 写一写 4 小小的搭石传递给我们太多的感动 现实生活中你认为哪些事是理所当然 的 5 一排排平凡的搭石是家乡的一道美丽的风景 其实比这道风景更美的是走 在搭石上的人 要不作者怎么会在最后发出这样的感叹 引读最后一段 6 小结 是啊 一块块普通的搭石演绎着家乡人特有的淳朴 善良 谦让和 敬老 也深深地敲击着我们的心灵 来让我们把内心的感动通过大声地朗读 告诉大家 配乐齐读课文 六 拓展美 升华主题六 拓展美 升华主题 1 平凡而又朴实的搭石演绎给我们太多的感动 作者通过对普通的搭石这一 景物地描写 赞扬自己的家乡不仅风景美 而且家乡人的那种默默无闻 无 私奉献的精神品质更美 2 刘章爷爷从平凡的事物中发