三年级语文下册

三年级口语交际三年级口语交际 说说我自己说说我自己 评课稿评课稿 三十四中学三十四中学 陈前玲陈前玲 说说我自己说说我自己 是小学语文人教版第六册语文园地三的习作课 是小学语文人教版第六册语文园地三的习作课 本次习作指导的重难点是让学生学会如何抓特点 写个性 真实地本次习作指导的重难点是让学生学会如何抓特点 写个性 真实地 介绍自己 介绍自己 口语交际 是新课程实施的一个重要的亮点 它摒弃了原先的口语交际 是新课程实施的一个重要的亮点 它摒弃了原先的 课程中说话课的重说的表达轻语言的多向交际的教学薄弱点 强调课程中说话课的重说的表达轻语言的多向交际的教学薄弱点 强调 人与人的沟通与交流 强调交际的交互性 课程标准明确指出 人与人的沟通与交流 强调交际的交互性 课程标准明确指出 口口 语交际是听与说双方的互动过程 教学活动主要应在具体的交际情语交际是听与说双方的互动过程 教学活动主要应在具体的交际情 境中进行 努力选择贴近生活的话题 采用灵活的形式组织教学 境中进行 努力选择贴近生活的话题 采用灵活的形式组织教学 不必过多传授口语交际知识 不必过多传授口语交际知识 2014 年年 3 月月 13 日寇老师所展示的这堂课 正是立足于常日寇老师所展示的这堂课 正是立足于常 态 以一个比较常见的话题态 以一个比较常见的话题 说说我自己说说我自己 来努力展现口语交际课的来努力展现口语交际课的 一些基本特点 接下来 我想从口语交际的基本特点的几个方面 一些基本特点 接下来 我想从口语交际的基本特点的几个方面 来简单地谈一谈今天寇老师所上的这节课 来简单地谈一谈今天寇老师所上的这节课 一 互动性一 互动性 按照口语交际的新理念 口语交际的核心是按照口语交际的新理念 口语交际的核心是 交际交际 强调的是 强调的是 人与人沟通和交流 只有双方处于互动的状态下 才有真正意义上人与人沟通和交流 只有双方处于互动的状态下 才有真正意义上 的口语交际 的口语交际 标准标准 指出 指出 口语交际是听与说双方的互动过程 口语交际是听与说双方的互动过程 口语交际和过去口语交际和过去 听话听话 说话说话 最大的不同 就是强调听与说双最大的不同 就是强调听与说双 方互动 尤其关注在交际在过程中的应对能力 过去讲方互动 尤其关注在交际在过程中的应对能力 过去讲 听话听话 不 不 强调听后的反馈 讲强调听后的反馈 讲 讲话讲话 就只管说 可以准备好再说 现在的 就只管说 可以准备好再说 现在的 口语交际 听的人不是个被动的听众 他随时可能变成主动的说话口语交际 听的人不是个被动的听众 他随时可能变成主动的说话 者 说的人也不能只管自己说 要根据交际场合作即兴讲话 听与者 说的人也不能只管自己说 要根据交际场合作即兴讲话 听与 说双方都是主动的 双方的角色是随时互换的 可见 口语交际对说双方都是主动的 双方的角色是随时互换的 可见 口语交际对 一个人听的能力 组织内部言语的能力 应变和对答能力要求较高 一个人听的能力 组织内部言语的能力 应变和对答能力要求较高 当然 单向的口语表达仍然非常重要 因为基本的表达能力是进行当然 单向的口语表达仍然非常重要 因为基本的表达能力是进行 口语交际的基础 也是口语交际能力的一个方面 单独讲几句话都口语交际的基础 也是口语交际能力的一个方面 单独讲几句话都 讲不清 是很难进行口语交际的 因此 从本堂课中 我们也看到讲不清 是很难进行口语交际的 因此 从本堂课中 我们也看到 了寇老师在口语表达上也是很有层次性的 从观察对比美羊羊 喜了寇老师在口语表达上也是很有层次性的 从观察对比美羊羊 喜 羊羊 懒羊羊在外貌上的不同 到简单说说自己的特点 再到具体羊羊 懒羊羊在外貌上的不同 到简单说说自己的特点 再到具体 说说自己 用上与特点有关的事例 这过程中 学生单向的表达一说说自己 用上与特点有关的事例 这过程中 学生单向的表达一 层层地说清楚 说具体 层层地说清楚 说具体 因此 单向表达与多向互动交际的融合的训练 在口语交际课因此 单向表达与多向互动交际的融合的训练 在口语交际课 中是极其重要的 以实现在师生互动 生生互动 群体互动交际的中是极其重要的 以实现在师生互动 生生互动 群体互动交际的 过程中来综合培养倾听 表达和应对能力 一定的情境是学生增强过程中来综合培养倾听 表达和应对能力 一定的情境是学生增强 生活体验 激发思维与口语表达的环境条件和动力源 和谐民主的生活体验 激发思维与口语表达的环境条件和动力源 和谐民主的 的氛围则是大胆进行口语交流的前提 所以 教学中一定要依据教的氛围则是大胆进行口语交流的前提 所以 教学中一定要依据教 学内容 尽量模拟社会生活交际实际创设情境 形成良好气氛 让学内容 尽量模拟社会生活交际实际创设情境 形成良好气氛 让 学生在这种情境气氛中产生交流欲望 自由无拘无束地参与 学生在这种情境气氛中产生交流欲望 自由无拘无束地参与 口语交际是在口语交际是在 特定的环境特定的环境 里进行的 口语交际教学也应在生里进行的 口语交际教学也应在生 活实际或者符合生活实际的交际情境中进行 这种交际情境有的是活实际或者符合生活实际的交际情境中进行 这种交际情境有的是 现实的 有的是模拟的 口语交际情境最好是现实的 因为在现实现实的 有的是模拟的 口语交际情境最好是现实的 因为在现实 的情境里口语交际更有真实感 显得更自然 在模拟的情境中 始的情境里口语交际更有真实感 显得更自然 在模拟的情境中 始 终会感觉是在替别人说话 带有表演性 容易给人说假话的印象 终会感觉是在替别人说话 带有表演性 容易给人说假话的印象 创设交际情境可以凭借教材的提示 但教材的提示是有限的 我们创设交际情境可以凭借教材的提示 但教材的提示是有限的 我们 要根据教材的提示 结合生活实际 创设性地设计交际情境 好的要根据教材的提示 结合生活实际 创设性地设计交际情境 好的 交际情境可以激发起学生参与交际的兴趣 让学生明确交际的任务 交际情境可以激发起学生参与交际的兴趣 让学生明确交际的任务 明确自己在活动的努力方向 明确自己在活动的努力方向 二 参与性二 参与性 口语交际能力是在口语交际实践中发展的 口语交际教学应做口语交际能力是在口语交际实践中发展的 口语交际教学应做 到让每个人都有话可说 每个人都有机会说话 到让每个人都有话可说 每个人都有机会说话 人人参与人人参与 是提高是提高 每个学生口语交际能力的保证 而乐于参与本身就是口语交际的目每个学生口语交际能力的保证 而乐于参与本身就是口语交际的目 标之一 标之一 人人参与人人参与 包括参与活动 参与倾听 参与表达 参与交包括参与活动 参与倾听 参与表达 参与交 流 流 要做到要做到 人人参与人人参与 就必须实行 就必须实行 点面结合点面结合 的组织形式 的组织形式 点点 主要主要 起示范 启发 引导作用 起示范 启发 引导作用 面面 则是给每一个同学创造参与机会 则是给每一个同学创造参与机会 要将个别活动 小组活动和全班性活动结合起来 要将个别活动 小组活动和全班性活动结合起来 三 反馈与指导 三 反馈与指导 在口语交际教学中 规范语言和发展语言往往存在着矛盾 有在口语交际教学中 规范语言和发展语言往往存在着矛盾 有 的老师重视规范孩子的语言 总在纠正孩子的语病 但是越纠正 的老师重视规范孩子的语言 总在纠正孩子的语病 但是越纠正 孩子越说不好 我们应该把规范语言和发展口头语言结合起来 在孩子越说不好 我们应该把规范语言和发展口头语言结合起来 在 发展语言过程中规范语言 在规范语言的过程中发展语言 首先应发展语言过程中规范语言 在规范语言的过程中发展语言 首先应 该让孩子该让孩子 敢说敢说 大胆说 放开说 然后才谈得上逐步做到 大胆说 放开说 然后才谈得上逐步做到 会说会说 我们应该结合具体的口语交际活动 逐步使孩子做到不但说话比较我们应该结合具体的口语交际活动 逐步使孩子做到不但说话比较 清楚 完整 连贯 而且做到听话能听懂话外之音 说话得体 有清楚 完整 连贯 而且做到听话能听懂话外之音 说话得体 有 礼貌 能和谐地进行人际沟通和交往 礼貌 能和谐地进行人际沟通和交往 在口语交际活动中 应该适当安排评议的环节 让孩子在评议在口语交际活动中 应该适当安排评议的环节 让孩子在评议 过程中体会表达方式 自觉规范自己的语言 孩子在口语交际中如过程中体会表达方式 自觉规范自己的语言 孩子在口语交际中如 果出现明显的用词或语句问题 老师应引导孩子自己纠正 孩子纠果出现明显的用词或语句问题 老师应引导孩子自己纠正 孩子纠 正不了的 老师可以提示 正不了的 老师可以提示 请大家仔细听 这位同学说得怎样 请大家仔细听 这位同学说得怎样 这是让学生听清楚 听明白 这是让学生听清楚 听明白 请大家评一评刚才这位同学的自我介绍 请大家评一评刚才这位同学的自我介绍 这是指导学生在听的基这是指导学生在听的基 础上学会思考 学习给别人提看法 础上学会思考 学习给别人提看法 别着急 吸一口气 再慢慢说别着急 吸一口气 再慢慢说 你讲的很好 能不能说得再响亮些 你讲的很好 能不能说得再响亮些 这是对学生口语交际信心的这是对学生口语交际信心的 激发和口语交际技能的强化训练 激发和口语交际技能的强化训练 我想 今天我们的寇老师执教口语交际的这节课也是我们在我想 今天我们的寇老师执教口语交际的这节课也是我们在 口语交际教学上的一次探索 怎样将新课程理念真正地落实到我们口语交际教学上的一次探索 怎样将新课程理念真正地落实到我们 日常的口语交际教学中去 为学生的口语交际能力而努力 我们任日常的口语交际教学中去 为学生的口语交际能力而努力 我们任 重而道远 很多教育专家 著名学校都这样提出 小学阶段 让学重而道远 很多教育专家 著名学校都这样提出 小学阶段