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1 孩子引领下的规则意识孩子引领下的规则意识 学校提出了 定点接送 的要求 说实在的 我的心中也有着担 忧 一直以来我们的孩子都是在爷爷奶奶 爸爸妈妈的呵护下生活 着 背上的书包有人拿 缺了东西有人送 现在一下子家长不能进 校 不能帮忙做这做那了 我们的家长能放心吗 他们 或她们 能配合学校做好这项工作吗 一 树立榜样一 树立榜样 在班级的动员大会上 我首先表扬了平时做得好的家长 如越 越的妈妈 祺祺的妈妈 真真的奶奶 阳阳的爷爷 都是我们学 习的榜样 在我们学校的规定未出来前就一直在指定的地点接送孩 子 从不进校门接孩子 榜样的作用对低年级的孩子来说是很重要 的 他们都很会学着做 因为他们都不想落后 而通过孩子去教育 家长是最直接有效的办法 不仅可以免去我和家长面对面的尴尬场 面 而且还给家长一个下坡的台阶 让他们更易于接受这个要求 二 相互监督二 相互监督 榜样的作用是显而易见的 第二天我们班的放学就顺利了很多 大部分的家长都能在老师指定的地点等候孩子 可是总有几个特别 不放心的爷爷奶奶 生怕错过与孩子交会的刹那 依然执着地呆的 校门内的过道上 好似在 夹道欢迎 出于礼节 我又不能直接的 2 要求家长如何做 所以就再次利用学生的资源 要求学生互相提醒 和监督 如果发现谁的家长在里面就把孩子接走了 你就有责任提 醒这位家长 并要求他 或她 到校门外面去接 这样一来 孩子 们可来劲了 小嘴也都很甜 这个 阿姨 那个 叔叔 这个 奶奶 那个 爷爷 把我们的家长一个个叫得面红耳赤的 都 乖乖 地跟着 大部队 回到校门外 再接走孩子 因为小孩子的话 大人们是很 容易接受的 假如是我直面家长的话 我想效果可能就没这么好了 于是 工作也就在不露声色中完成了 三 小手牵大手三 小手牵大手 虽然家长能不进校门了 可还有一小部分的家长喜欢守在大门 口 甚至把出去的路都堵得水泄不通 理由是人很多 怕没看到孩 子 接不到孩子怎么办 所以他们最大的让步就是不进学校 但是 要在第一时间里看到孩子 面对这些不放心的家长 我依然是动用 了孩子们的力量 我把所有孩子直接带到指定地点 当有孩子说看 到奶奶或爷爷在门口 就要求孩子去牵着他或她的手来到我们现在 所站的地方 让来接的家长明了该等待的位置 并要求明天请遵守 然后再让他们离开 而第二天在晨会课上对孩子再次强调 对不按 要求地点等候的家长 追究孩子的责任 这样一来 孩子们为了争 当优秀 就会对自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈 施加压力 问题也就 迎刃而解了 因此 一个星期整治下来 我们班的放学情况非常不错 家长们也 3 都已经能微笑着接受这一措施 从反馈的情况来看 家长对这样的 要求非常满意 都表示要积极配合学校的工作 认为这样还能培养 孩子的自主 自理能力呢 当然 这主要还要归功于我们的孩子 是他们的 规劝 让我的工作开展的如此顺利 是他们的 花言巧语 使 我们的家长如此的心甘情愿 是他们的迅速成长使我们的家长开始 逐渐放
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