运用多媒体教学培养学生的创新意识

运用多媒体教学 培养学生的创新意识 信息时代的今天 把计算机多媒体技术引入学校课堂是实现教育 现代化的一个重要内容 用多媒体辅助教学 能创设逼真的教学环境 动静结合的教学图例 生动活泼的教学气氛 充分调动学生的积极 性 应用多媒体辅助教学数学 运用图 文 声 像 影并茂的特 点 能把教学时说不清道不明 只靠挂图或黑板作图难讲解清楚的 知识 通过形象生动的画面 声像同步的情景 言简意赅的解说 悦耳动听的音乐 及时有效地反馈将知识一目了然地展现在学生面 前 通过知识形成过程的充分展示可以培养学生的观察能力和思维 能力 使学生的学习变得轻松愉快 激发求知欲望 充分调动学生 的积极性 为学生创新意识和探索精神的培养提供良好环境 一 充分利用多媒体教学手段 激发学生的学习兴趣和欲望 心理学家告诉我们 兴趣是人们对事物的选择性态度 是积 极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向 它是学生积极获取知 识形成技能的重要动力 小学生的好奇心强 求知欲旺盛 对新事 物有着天生的亲切感 多媒体计算机以其特有的感染力 通过声情 并茂的文字 图像 声音 动画等形式对学生形成刺激 能够迅速 吸引学生的注意力 唤起学生学习的兴趣 使学生产生学习的心理 需求 进而主动参与学习活动 如 在教学 简单的数据整理 时 本来内容相当抽象 枯燥 为激发学生的学习兴趣和欲望 可以利 用多媒体课件 出示动画 小猫一家去钓鱼 爸爸钓了 5 条鱼 妈 妈钓了 2 条鱼 小猫钓了 4 条鱼的场景 这时提出一个问题 谁 能把各自钓鱼的条数整理在一个表格里 使我们一眼就能看出各钓 了多少条鱼 学生思考一会 很快就能整理出一个表格 这样就 把抽象的知识和生动的情景有机的结合起来 激发学生对数据进行 整理的兴趣和欲望 二 充分利用多媒体教学手段 化静为动 更能直观形象动态 的展示知识的形成过程 多媒体辅助教学 能根据教材的内容和教学需要 化静为动 动静结合 使静态的知识动态化 能直观生动展示图形的变化 有 效地激发学生探索知识的兴趣 使教与学充满生机 使学生学的主 动 加深对知识的理解 并逐步了解知识的形成过程 例如在教学 线段 射线 直线 时 在屏幕上显示一个亮点 然后从亮点向 右射出一束光线 使学生看后马上就能悟出射线是怎样形成的 用 不同色彩分别在射线上闪烁出第二个亮点和两个亮点间的一部分 使学生认识到这就是线段 线段有两个端点 将左边的一个端点向 左延伸 就形成一条直线 将直线向左右两边适当延伸后 问学生 直线还可以向两边延伸吗 引导学生想象出直线无限长 不可度量 没有端点 通过这样直观教学 将那些看似静止的 孤立的事物活 动起来 使学生较容易找出事物之间的联系和区别 从而获得正确 清晰的几何概念 三 充分利用多媒体教学手段 突破教学难点 发展学生思维 小学生的思维正是处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期 这就形成了小学生思维的形象性与教学的抽象性之间的矛盾 如何 解决这一矛盾 利用多媒体进行教学 能够实现由具体形象思维向 抽象思维的过渡 如在相遇问题中 用速度和乘以两物体同时行走 的时间 求路程和 比较抽象 学生难以接受 于是用计算机模拟 两人从两地同时出发 相向而行 经过 4 分钟相遇画面 然后用线 段图表示两人走的路程和 接着闪现两人每分钟走的路程 并把它 们合并成一条线段 即速度和 走了 4 分钟 有 4 个这样的小线段 它们的总长度也是两人所走路程和 教师无需更多语言 只要借助 计算机便无声传递了教学信息 将不易表达的内容清晰 生动地展 示于学生面前 实践证明 应用多