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望庐山瀑布望庐山瀑布 教学案例分析教学案例分析 福利二校福利二校 王梅芳王梅芳 引感悟 入诗境 悟诗情 朗读是语文教学中一种极其重要的一环 是学生学习语文 的重要方法 学生通过朗读 用自己的声音把对文本理的解感 悟表达出来 在读中熏陶感悟 在读中潜移化 在读中沉淀积 累 一 解读课题 引发感悟 师 我们来齐读课题 生 望庐山瀑布 师 读课题不但要读正确 而且要有讲究 看谁能够按老 师的要求读好 怎么读能够看出李白到庐山干什么 生 望庐山瀑布 生强调 望 字 师 怎么读 能够看出诗人望的是什么 生 望庐山瀑布 生强调 瀑布 二字 反思 学习语文不用概念说话 语文是感性的 用轻重 缓急作答 教师引导学生通过朗读 去感悟同一个句子中 重 音位置的不同形成的不同意义 二 品读诗句 进入诗境 师 课件出示图片 1 请同学们边朗读第一行诗边观察 图片 看看图里缺了什么 生 缺了 日照 与 紫烟 师 课件出示图片 2 你们看到了什么 生 我看到太阳照在香炉峰上 峰顶缭绕着紫色的烟雾 师 谁能抓住诗句的关键词来朗读 让大家感受紫烟缭绕 的美景 生 日照香炉生紫烟 生读 生紫烟 时 语气很重 师 我怎么感觉香炉峰在冒着滚滚的烟火 生 日照香炉生紫烟 生读 生紫烟 时 声音轻轻的 柔柔的 师 再轻柔些 生 日照香炉生紫烟 生读 生紫烟 时 眯着眼睛 陶醉在紫烟里 反思 教师把学习的主动权交给了学生装 通过课件展 示香炉峰的两幅图片 通过对比 使学生在 读 看 思 品 诵 中感悟诗句的意境美 朗读时教师巧加点拨 让学生读中 感悟 吟中入境 学生自然做到 情动而辞发 师 课件出示庐山瀑布的录像 让我们一起来领略庐 山瀑布飞泻直下的壮观景象吧 生 我看到了瀑布从山上飞快地起直冲下来 流了很长 生 我听到瀑布流下来时发出轰轰的声响 真是震耳欲聋 师 谁能够用朗读的方法告诉大家瀑布流得很快 流得很 长 生 飞流直下三千尺 生朗读时能够突出 飞 直 两个字 但语速较慢 小精灵 师 流得太慢了 像涓涓溪流在缓缓流淌 生 生 飞流直下三千尺 生再读 语速较快 师 是中流了 生 飞流直下三千尺 生继续读 语速快而响亮 师 这次是飞流了 但 三千尺 要怎么读 能让人感觉 瀑布很长 生 飞流直下三千尺 生读 飞流直下 语速快而响亮 读 三千尺 时语气舒畅 语调稍扬 师 读得真棒 我好像也看到了这般景象 反思 教师先通过课件 让学生直观形象地感受庐山瀑 布的磅礴气势 这为下面引导学生 诵中生情
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