八年级物理下册7.4《欧姆定律安全用电》说课稿

第 1 页 共 5 页 八年级物理下册八年级物理下册 7 4 7 4 欧姆定律安全用电欧姆定律安全用电 说课稿说课稿 7 4 欧姆定律安全用电 说课稿 一 教材分析 1 本节教材的地位和作用 本节是第 7 章 欧姆定律 的第四节 在欧姆定 律知识的基础上 通过学习本节教材的知识 学生能 了解日常安全用电常识 规范日常用电行为 提高了 学生利用知识解决实际问题的能力 既是旧知识的应 用又是新知识的探索 同时也是让学生 学会生存 的教育内涵的具体表现 2 教学目标 知识技能 会用欧姆定律的知识理解安全用电的 道理 了解断路和短路 了解安全用电常识 防雷知 识 过程方法 培养学生逻辑思维能力 培养学生利 用知识解决实际问题的能力 情感目标 体验自然科学的价值 体验知识于实 践而又作用于实践的辩证关系 3 重点 难点 学生安全电压的理解 分析电路的断路和短路 第 2 页 共 5 页 是本节内容的重点 学生对安全用电重要性的理解和安全用电意识的 培养是本节的难点 二 学情分析 中学初二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲 但缺乏知识与生活的具体联系 应用 所以教师要引 导学生用已掌握的基础知识 通过理论分析 推理判 断来获取新的知识 发展抽象思维能力 当然 在此 过程中要以一些感性认识作为依托 借助实验增强直 观性和形象性 以便学生理解和掌握 帮助学生逐步 走向成熟和成功 三 教法和学法 教法 本节课采用师生互动启发式教学方法 充 分利用实例 图片 利用媒体的直观动态教学手段 通过讨论 问答 练习等一系列的师生活动展开教学 学法 引导学生采用讨论法 问答法 练习法 记忆法等学习方法 培养学生的动口 动手 动脑的 能力 发挥学生的主观能动性 激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 四 教学程序的设计 依据本节教材编排的顺序 依据学生的认识规律 第 3 页 共 5 页 我设计了下面的教学程序和相应的具体操作 一 事例引课 首先通过么媒体展示出一幅人体触电事故发生的 图片 这样做可以达到两个目的 1 兴趣是最 好的老师 具体事例引课比泛泛而谈的语言引课更具 有吸引力 激发学生的学习兴趣 2 以真实的事 例教育学生安全用电的重要性 导出课题 二 师生互动 知识的学习 1 一般情况下对人体的安全电压 人体也是导体 对于人体的触电现象学生较易理 解 基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程 1 教师提供通过人体电流的大小对人体的影 响 危害 和通常情况下人体电阻值的大小两方面数 据材料 引导学生运用公式 U IR 推导出一般情况下 对人体的安全电压 既应用巩固了旧知识又培养了学 生分析 推理的能力 2 教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样 大 而且同一个人的电阻也不是固定不变的 从而着 重指出 一般情况下 36 伏以下的电压对人体才是 安全的 培养学生严谨的求知态度 感受科学的辨 证关系 第 4 页 共 5 页 2 断路和短路 演示实验 接好一个电灯的电路 演示断路时电 灯不亮 让学生再联系以往自己做实验时出现的一些 类似情况 思考分析故障的可能原因 灯丝断了 导 线断了 某处接触不良 电路没用接通 断路 这样学生有观察 有体验 有思考 从而达到快乐 学习 激发学生学习兴趣 介绍卡口灯泡和螺丝口灯 泡及灯座区别 演示实验 接好一个电灯的电路 演示短路时电 灯不亮 电流不经过用电器而直接流到电源负极 再让学生分析可能会有什么危险情况 由欧姆定律会 有很大的电流通过电路 损坏电源或引起导线发热 造成火灾 三 总结归纳 四 达标练习 1 要求学生阅读课文图 3 47 巩固知识 加强 安全用电意识 2 请个别学生谈一谈自己身边存在的为了防止雷 电而采取的措施 培养学生对知识的实际应用能力 进一步体验自然科学的价值 四 作业布置 针对初二学生的认识 能力水平 结合本节教材 第 5 页 共