【教学设计】《小鹰学飞》（苏教）

小鹰学飞小鹰学飞 教学设计教学设计 霍山县城西小学 项泳 本课是一篇童话 叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中 老鹰不断地向小鹰提出新的目 标 从而使小鹰知道学习没有止境 应该不断进取的道理 让学生从中领悟学无止境 虚 心好学的人生哲理 采用双线并用的方法表达中心思想 第一条是情节线索 把重点放在 小鹰的飞行实践上 第二条是与情节线索对应的感情线索 写小鹰的认识不断提高 知识与能力目标 学会本课 11 个生字 两条绿线内的 5 个字只识不写 认识一个新的偏旁 理解由生 字组成的新词 过程与方法目标 观察插图 反复练读的方法理解课文内容 懂得深刻道理 情感态度价值观目标 让学生懂得学无止境的道理 教育学生要虚心好学 不断进取 教学重点 识字 写字 朗读 背诵 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教学难点 懂得学无止境的道理 教育学生要虚心好学 不断进取 老师 多媒体课件 学生 田字格本 铅笔 第一课时第一课时 一 直观导入 揭示课题 一 直观导入 揭示课题 1 今天 老师给你们带来了一个好朋友 猜猜它是谁 2 对 它就是飞行能手 鹰 你对鹰有什么了解 集体交流 相机补充介绍 鹰的种类 很多 是飞得最高的一种鸟类 可飞到 10000 米的高空呢 3 刚出生的小鹰是不会飞的 它是怎样成为飞行能手的呢 今天我们就来学习课文 小鹰 学飞 二 二 初读感知 读准字音初读感知 读准字音 1 自由轻声读课文 过渡 小鹰是怎样学会飞的呢 还是让我们赶紧走进这个有趣的童话故事吧 小朋友们 让我们轻轻地打开书来读一读这篇课文 借助拼音把课文读一遍 争取把课文 读正确 通顺 遇到生字词把它多读几遍 1 出示自读要求 在生字下做记号 碰到生字重点拼读 在难读的句子下面画上 标上自然段序号 2 引导学生按上述要求自读课文 2 检查自读情况 师 课件出示带拼音的生词 3 检查课文朗读情况 1 指名说说本课共有几个自然段 2 指名分自然段读课文 其他小朋友专心听 听听他们把字音读准了没有 句子读通顺 了没有 再想一想这篇课文讲了一件什么事 出示 小鹰跟着老鹰学 一共飞了 分别飞到了 和 课前准备课前准备 教学过程教学过程 相机板书 大树 大山 白云 3 小朋友 我们再来读读课文 注意把小鹰的心情和表情读出来 老师和小朋友们一块 来读 引读 当小鹰飞到 时 它 地说 老鹰摇摇头说 师总结 小朋友们读书非常棒 课文中的小鹰越飞越高了 飞到了大树上面 飞到了大山 上空 还飞到了白云下面 你们这群学习知识的 小鹰 读好了课文 下面我们还有一个 任务 就是学习这一课的生字 三 指导写字 注意位置指导写字 注意位置 四 布置作业 有感情的朗读课文 第二课时 一 复习一 复习 1 小朋友们 上节课我们学习了 小鹰学飞 的词语 谁来读读老师黑板上的词 开 火车读词 2 分段朗读课文 二 细读课文二 细读课文 1 课文写了几次小鹰与老鹰的对话 1 第一次学行小鹰飞到哪儿 心情怎么 板画 大树 2 让我们带着激动兴奋的心情一起来读一读 指导朗读 谁能用 已经 说一句话 3 老鹰的看法是怎么样的 4 让我们学着老鹰的语气和动作来读读吧 谁能用 还 说一句话 2 指导朗读 想一想 1 第二次它们又飞到哪儿 板画 大山 2 小鹰的心情怎么 在书上画出表示小鹰高兴的词 然后自己读读 指名读 3 老鹰又是怎么说的 自己试试 然后读给你的同桌听 3 交流讨论 1 听了老鹰的话 小鹰是怎么做的 和你的同桌交流一下 2 从文中哪些词看出小鹰学得很刻苦 划出来 读读 指导朗读 鼓起劲 拼命 飞呀 飞呀 3 经过努力它们飞到哪儿 从哪儿看出飞得很高 4 这时小鹰对老鹰说什么 出示 小鹰急促于喘着气 对老鹰说 现在 我总 算 会飞了吧 指导朗读这句话 体会小鹰当时飞得很累了 这是一个问句 为什么这时候它要问老鹰了 说明它变得虚心了 4 汇报交流 1 老鹰是怎么做的 请你模仿老鹰的样子读读 2 为什么它要指给小鹰看 3 如果你是小鹰你此时会说些什么 做些什么 5 思考讨论 1 老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求 2 学过这篇课文 你懂得了什么道理 学习是没的止境的 只有不断的学习 才会