小组建设是构建高效课堂的关键之一

抓好小组建设抓好小组建设 打造高效课堂打造高效课堂 小组建设是构建高效课堂的关键之一 北川中学在上学期学习实践 杜郎口模式的基础上 经过深入调研 总结讨论 实践改进等环节 成功探索出了一套以小组建设为突破口 较为切合学校实际的课改 机制 逐步将学校课改推向了深入 取得了显著效果 一 建立小组积分制一 建立小组积分制 开学初 郭校长亲自深入各个教研组 就学校学习实践杜郎口 模式取得的已有成果和存在的问题进行了扎实认真的调查研究后 决定以小组建设为突破口 在七 八年级尝试建立小组积分制 经 过半学期的努力 学校在小组建设上已初步构建了自己的模式 小 组建设在构建高效课堂方面的优势日益彰显 其具体做法可以概括 为 1 均衡分组 将各班学生按成绩 性格 优弱学科 性别等均 衡分配到八个小组之中 2 组内分工 选拔小组长 学习组长 监督组长 计分组长等 给组员编号 1 2 后进生号靠后 组内建立帮扶对子 3 建立规则 由学科教师 班主任自行在一定范围内 每一项 分值在 1 5 分之内 如某一组内有一名学生一次作业未交 给本 人及其所在小组分别扣 1 分 制定该学科或班级的积分规则 将组 员个人的表现直接与小组考核评价挂钩 建立连带机制 4 展示积分 在各组黑板的醒目位置画出积分表 各组组长及 时 每节课后 每天放学前 统计个人积分和小组积分 并将本组 积分变化情况分学科在黑板积分表上展示出来 5 评价奖惩 每天各班每个小组的成绩要及时统计 要求各班 对 8 各小组做到每周一总结 一评比 一奖惩 奖惩措施多样 流 动红旗 献花 打扫卫生 获奖感言 整组加奖励分等 每月一 总结 一评比 一奖惩 学校对各班每月表现最突出的小组进行奖 励 各班对进步最大的小组进行奖励 6 改进完善 根据小组建设中遇到的新情况 新问题 及时研 究实践 寻求解决问题的新途径 新方法 不断改进完善 二 跟进配套措施二 跟进配套措施 配套措施之一 开展听评课活动配套措施之一 开展听评课活动 坚持开展听评课活动是学校教研的常规工作之一 为了保证听 评课的实效 学校从以下几个方面做了努力 一是在排课时 给每 个学科组留出半天的教研活动时间 保证了教研活动的顺利进行 二是在反复研究杜郎口模式的基础上 制定并试行新的课堂评价标 准 要求教师严格按课堂评价标准评价课堂教学 三是抽调专人全 程参与各个学科组的教研活动 适时引导教师通过听评课提高自我 四是在听评好常态教研课 教研组教师参加听评 的基础上 突出 示范引领作用 安排对杜郎口模式运用得心应手的教师上示范课 全体教师自愿参加听评 学校对每节示范课进行全程录像 并 及时上传至网校 供更多的教师学习借鉴 截止 5 月 20 日 学校组 织教师参加听评课 100 余节 安排 23 位教师进行了校级示范课教学 教师人均听评课 12 节以上 达到了相互借鉴 相互促进 相互提高 的目的 配套措施之二 落实好每周一议配套措施之二 落实好每周一议 为了及时发现问题 解决问题 学校教研室以每周一议的形式 就发现的问题组织教师利用教研活动时间展开讨论 寻求最佳解决 途径 讨论结果经整理后直接反馈给教师 每周一议的议题来源于 课改实际中遇到的共性的 典型的 需要迫切解决的问题 每一个 议题经过教师的讨论完善之后 又及时地作用于实际 这种做法 既增强了问题研究的针对性和时效性 又缩短了研究推广和实践的 周期 起到了立竿见影的功效 许多教师通过教研活动的讨论 直 接将先进经验借鉴到了自己的教学实际之中 用他们自己的话来说 就是 每参加一次教研活动 总有预想不到的收获 从教研活动上 学来的东西 可以直接运用到自己的教育教学实践之中 目前 学 校已完成了对以下 11 个议题的探讨 及时化解了课改过程中的难题 保证了课改的顺利推进 1 本学期教研活动如何开展更有效 课桌凳如何摆放更有利 于课堂教学效益的提高 听评课活动如何开展 第二周 2 现行导学案设计方式存在那些不足 如何改进 第三周 3 小组建设如何抓 才能真正落到实处 进而促进课堂教学 改革的顺利实施 第四周 4 导学案如何设计才科学有效 第五周 5 结合自己的课堂教学 就自己在小组建设方面取得的成绩 和存在的不足进行综合分析 第六周 6 你在小组建设方面制订了哪些规则 执行效果如何 第 七周 7 小组建立后 为了发挥小组合作的优势 你采取了哪些措 施 第八周 8 为了将小组建设渗透到班级管理中 你做了哪些努力 第九周 9 你在导学案设计上取得了哪些突破 还需做哪些改进 第十周 10 在小组建设中 你 培优补差 的措施有哪些 还存在 哪些困惑 第十一周 11 你在小组长培养方面采取了哪些措施 效果如何 第 十二周 配套措施之三 建立研究推广机制配套措施之三 建立研究推广机制 为了全面推进课改 从整体上加快课改步伐 学校教研室专门 负责研究改进和推广工作 一是通过深入课堂听课 评课 调查 跟踪 随访等方式 及时发现存在的问题 及时改进 对有共性的 问题进行了整体解决 先后完成了课堂评价标准的制定和完善 导 学案形式的确定与改进 班级小组积分制的建立 小组积分规则的 制定 小组记录和积分评比的统一等工作 二是及时发现课改典型 通过教研活动学习研讨 教师例会组织学习等形式推广成功经验和 做法 促成了百家争鸣的课改局面 逐步建立了良好的竞争机制 三是小组积分制运行后 教研室经过反复研究与思考 创造性地将 班级纪律 卫生 路队 养成教育等内容渗透到小组建设之中 制 定班级管理积分规则和评价机制 有效地将学科小组建设的成果运 用到了班级管理和学校管理之中 促进了良好教风 班风和校风的 形成 正如班主任老师所说的那样 小组建设一张表 效果却不同 一般 课堂教学 管理和学生的养成教育尽在其中 配套措施之四 发挥班主任的作用配套措施之四 发挥班主任的作用 班主任应是小组建设的第一责任人和首席执行官 任何学科 任何小组成员的积分 都应通过班主任的统计 最终整合成小组的 积分 换句话说 正是班主任 才让每个学科的每 1 分在小组建设 中发挥了应有的作用 为此 学校一改往日由班主任在每天 20 分钟 的班务活动时间处理班级事务的做法 每周给七 八年级各班安排 两节班会课 其中一节专门用于小组建设 由班主任组织统计各小 组积分 兑现奖惩 召开小组建设主题班会等 各班小组建设的成 效直接与班主任考核挂钩 配套措施之五 培养好小组长配套措施之五 培养好小组长 一是选拔学习成绩较好 性格外向 组织管理能力强 自我要 求高的同学担任小组长 二是在班内设立纪律班长 卫生班长 监 督班长 对各组进行统一管理 协调 督察和评价 三是权力下放 树立组长的威信 如组长可以针对问题难易选派组员展示学习成果 有权根据组员的表现决定组员的去留等 同时 组长必须严格要求 自己 尽力做好表率 组长犯错 扣分加倍 四是加强对组长的培 训 主要从思想认识 工作职责 工作方法 工作效率等方面进行 培训 帮助组长分析组员的特点 鼓励组长有针对性地对组员进行 管理 如展示 基础性题目 尽量让内向的学生 后进的学生进行 尽量想法激发组内成员的集体荣誉感 增强组内的团结等 通过培 养 一个个小组长脱颖而出 成为老师最得力的帮手 有力地促进 了课堂教学效益和班级管理水平的提升 配套措施之六 抓好导学案建设配套措施之六 抓好导学案建设 导学案是高效课堂的有力抓手之一 为了加强导学案建设 学 校在开学初对上学期试行的情况进行了总结 然后借鉴各地导学案 设计的成功经验和模式 初步制定了北川中学导学案设计初稿并试 行 试行两周后 学校根据师生反馈的意见和建议 及时进行了修 改和完善 最终确定了包括北川中学导学案实施方案 导学案样式 导学案规格 导学案设计原则 导学案清单 导学案检查考核等方 面的内容 将导学案真正纳入了课改实践之中 本学期以来 教师 设计的导学案已超过 300 份 而且质量较高 导学案的良好运行 在培养学生学习习惯 提高学习能力 构建高效课堂方面发挥出了 巨大作用 全体教师精心设计导学案的热情倍增 配套措施之七 发挥现代信息技术优势配套措施之七 发挥现代信息技术优势 一是充分利网校资源 鼓励教师进入网校学习 在校园网上 许多教师把自己在课改方面存在的困惑以问题的形式发布在网上 寻求网校教师 全国 116 万名 平均在线 1 万名左右 的帮助 取 得了良好效果 有些教师把自己在课改方面取得的成绩或经验 小 组建设的成功经验和做法 导学案 课件 论文等 通过网校及时 发布 让其他教师及时分享借鉴 有些教师还通过网校直接与课改 专家对话交流 提高了自己成长的速度 拓展了有效教研的时空 学校对教师进入网校学习交流的情况每月进行一次专项考核 对优 秀教师予以奖励 经过半学期的运行 学校网校排名已进入全国 300 强 居陇南市网校排名之首 进入网校学习交流 已成为全体 教师生活工作的常态 二是充分发挥多媒体白板和校园广播系统的 作用 及时将先进的课改元素 导学案 课件 成功的经验和做法 课改典型报道 传递给全体师生 简洁高效 配套措施之八 召开专题研讨配套措施之八 召开专题研讨 为了及时总结经验 巩固成果 同时发现课改中存在的不足 学校安排全体师生围绕 杜郎口模式改变了我 和 小组建设改变 了我 或班级 两个专题进行了研讨 并精选优秀稿件作为师生 国旗下演讲的材料 校园广播站还专设了 课改在线 栏目 及时 报道学校的课改情况 三 小组建设成效三 小组建设成效 成效之一 教师的理念和行为变化深刻成效之一 教师的理念和行为变化深刻 一是小组积分制的运行 直接将先进的理念转化为具体的 便 于操作的小组积分 经过实践 教师明显感受到了课改的实际效益 对课改的盲动感逐渐消除 认同感逐渐增强 二是小组内学生发生 的巨大变化 学生自主学习效果的日益明显 促使教师不断审视自 己原来的教学 自我学习改进的要求越来越强烈 三是教学成绩的 不断提高 让教师尝到了课改的甜头 参与课改的热情不断高涨 许多教师把教研活动当成了学习交流 借鉴提高的有效载体 特别 是一些教龄较短的教师 在谈及课改时信心十足 成就感溢于言表 四是为了提高自己的成绩 许多教师想出了许多很有价值的奖惩措 施 甚至自己掏腰包买奖品奖励学生小组 案例点击 七年级英语教师白燕 上学期由于请假 对杜郎口 模式的理解 运用都很不到位 为了弥补自己的不足 她在认真学 习学校出台的各期 学习杜郎口专辑 的同时 积极参加每次教研 活动 努力将学到的东西运用到自己的课堂教学之中 并及时发现 问题 及时寻求帮助 课堂教学效益大幅提升 在本学期进行的两 次月考中 她的成绩始终处于同组前列 当谈及小组建设时 她总 是充满着自信 在网校上 她总是将自己对课改的感受以随笔的形 式发布出来 成效之二 课堂教学变化巨大成效之二 课堂教学变化巨大 1 学生的主体作用得到了充分体现 小组建设实施以来 课堂 上师生的关系发生了明显变化 教师的主导作用和学生的主体作用 得到了充分体现 目前 承担七 八年级 22 个班级教学任务的 65 位教师中 至少有三分之一的教师 懒 到上课几乎不给学生讲解 任何知识 所有学习的内容都是由学生讲解 板演 展示 评价 而教师只做好了一件事 适时引导调度 及时组织学生给小组评价 打分 案例点击 七 3 班一堂历史课上 教师从未讲一句与知识有关 的话 整节课教师占用的时间不到 5 分钟 全部内容由学生自学完 成 检测效果良好 本节内容为 万千气象的宋代社会风貌 教 师活动有 引导学生明确学习目标 安排学生自学 给各组私下布 置展示任务 6 个小组分别从衣 食 住 行 娱乐 节日方面展 示 另两组评价 引导学生相互评价 布置检测练习 学生活动 有 明确学习目标 自学教材内容 完成小组展示 相互评价打分 完成当堂检测 相互批改纠错 小结本节内容 2 学生的学习方式发生了明显变化 小组积分制的建立 从根 本上调动了学生的学习热情 竞争意识和团队意识 课堂上学生动 起来了 活起来了 但动而有序 活而不乱 学生为了提高自己和 小组的积分 积极思考探究 积极展示交流 积极合作互助 自主 合作 探究的学习方式得到了实实在在的落实 案例点击 八 10 班语文课上 一名女同学多次举手未被叫到 她变得很生气 硬抢着纠错却把别人对的答案改成错的 但她没有 退缩 通过组内交流之后 她又代表小组积极展示 最终答对了一 个较难的问题 为组内赢得了 1 分 当老师宣布给她所在的小组加 分时 她兴高采烈 满脸自豪 3 课堂教学效率得到了的明显提高 小组建设的实施 课堂组 织形式发生了质的变化 小组比拼代替了原有课堂的死水一潭 小 组内帮扶对子的连带机制和后进生代表小组展示的奖励机制等 在 促进后进生转化和优等生培养方面取得了显著效果 课堂教学效益 不断提高 通过对月考成绩分析发现 小组建设开展以来 学科整 体成绩和教师个体的成绩提高幅度巨大 后进生成绩进步明显 成效之三 班集体建设有条不紊成效之三 班集体建设有条不紊 1 学生自律意识明显增强 小组内个人的表现直接与小组的积分相关 为了不因自己的不 良表现而影响小组积分 为了提高自己的积分和组内排名 学生在 课堂上 在班级事务中都能够严格要求自己 尽力表现自我 自律 意识明显增强 案例点击 八 8 班教室门口 一名后进生偷偷地抹眼泪 调查 得知 她所在的小组在 4 月份积分最低 只有 10 分 第一名的组积 分 334 分 而她的负积分最大 组长和组员都埋怨她 不愿意要 她了 但别的组又不接纳自己 与自己同号的另一组组员不愿和自 己交流 另一组组长不愿接纳 怕影响自己组的积分 经过班主 任的协调 她又回到了本组 但表现异常积极 本组近两周积分已 位于全班中间 2 集体荣誉感不断增强 小组建设中 小组既是一个学习单位 又是一个管理单位 评 价 奖惩也是以小组为单位进行的 即 对组不对人 但小组内 个人的表现却与小组的积分息息相关 小组得到奖励或惩罚 最终 都要体现在具体的组员身上 这种机制 让学生真实地感受到了个 人利益与集体利益的统一 集体意识明显增强 特别在小组内刚刚 结成帮扶对子时 许多优生起初不愿意给后进生讲题 帮扶 一味 地个人表现 但在小组考评中却落后了 让他们充分认识到只有调 动所有组员的积极性 小组才能真正取得进步 案例点击 八 2 班一名优秀生 经常是全级第一名 从不愿给 别的同学讲题 更不愿向别人透露自己的学习方法 班主任和科任 教师在积分规则中明确规定 优生回答一个基础性问题给小组和个 人都不加分 但组内后进生回答却能得 1 分 同时给优生加 1 分 小组积分可以增加 2 分 为了小组积分 该同学不但积极给组内后 进生讲题 而且还给全班同学介绍学习经验 班主任给她另加 2 分 案例点击 4 月 19 日下午 学校全体师生在操场集会 举办 北川中学首届英语情景剧表演大赛 比赛进行不久 天气突变 狂风四起 尘土夹杂着纸屑等四处飞扬 七 8 班一个小组的同学出 现在了全体师生的视野之中 由他们组成的志愿者团体 四处捡拾 被狂风吹跑的垃圾 脸上充满了自豪 当问及他们为何会这样做时 他们都说 为了给小组加分 为了给班级加分 3 育人氛围十分浓厚 小组奖惩过程中 许多班主任将班级的卫生 纪律 学习等纳 入了奖惩范围 如 每周最后一名小组内的所有成员承担第一名小 组内对应成员的值日任务 排名最后两名小组给班级献花 排名中 间靠后两组承担养护花木的任务 进步最大的组给小组另加奖励分 等 营造了浓厚的竞争氛围 班级凝聚力显著增强 各班教室内 鲜花众多 香气馥郁 营造出了一个个充满生机与活力的学习环境 各班学生都能够积极投身到学习之中 教室内吵闹的现象消除了 卫