口算乘法教学案例

人教版三年级数学上 口算乘法 教学案例 教学内容 教科书 56 页 57 页例 1 教学设计 一 创设情境 质疑引新 师 同学们 你们到过游乐园吗 你们觉得那儿好玩吗 想不想到那儿去玩呢 好吧 这 节课老师就带大家到游乐园去逛一逛 课件出示 游乐园主题图 师 啊 游乐园里可真热闹 你们看到了吗 把你看到的情景告诉你的同桌 好吗 同桌互相说一说 师 看到他们玩得这么高兴 你一定也想去玩吧 那么 你想去玩什么呢 学生汇报 师 嗯 有的同学想玩这个 有的同学又想玩那个 可是这些游乐项目都是要收费的 你 们会买票吗 那好 在买票之前 咱们一起来看看价格表吧 课件出示 游乐园项目价格表 师 你看明白了吗 谁来说说通过这个价格表 你搜集到了哪些信息 或者说你知道了什 么 学生汇报信息 师 哎 你们真棒 一下子就搜集到这么多信息了 现在老师想考考大家 看看谁最聪明 你们想不想做个聪明的孩子呢 好 那你们可要注意听老师的要求喔 根据这些信息 你 能提出用乘法计算的问题吗 请记录下来 听清楚了吗 好 现在开始 看谁的问题提得又快又好 学生独立提问题 老师把学生所提的问题收集上来 根据学生的质疑情况进行必要的评价 并给予鼓励及 表扬 二 探索合作 学习新知 师 看来咱班的同学都比较聪明 对数学问题也比较敏感 所以一下子提出了这么多的问 题 现在老师就从中挑选几个问题 咱们一起来解决 好吗 一 教学例 1 在实际教学中 可从学生所提的问题中随机挑选出类似的问题进行教学 1 出示例 1 1 坐旋转木马每人 5 元 9 人要多少钱 师 这个问题能用咱们学过的数学方法来解决吗 你是怎么做的呢 能说说你的想法吗 生 可以用加法计算 每人要 5 元 9 人就要 9 个 5 元钱 所以我可以把 9 个 5 加起来 即 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45 元 师 哦 你是利用加法来解决这个问题的 很不错 老师尊重你的想法 那么其他同学有 不同的想法吗 生 我同意 的想法 要解决 9 人需要多少钱 就是要求 9 个 555 是多少 但我们除了 可以用加法计算以外 还可以用乘法计算 也就是 5 9 45 元 生 没错 还可以列式为 9 5 45 元 师 啊 你们真了不起 竟然还想到用不同的方法来解决一个问题了 可你们怎么知道 5 9 或 9 5 结果都是 45 呢 生 利用乘法口诀 五九四十五得到的 师 你真是个有心的孩子 学过的知识掌握得挺扎实的 强调 钱 不是单位 钱的单位是指元 角 分 而这里指 元 那么你喜欢以上哪种解题方法 为什么 生 我喜欢用乘法算 因为用乘法算起来比较简便 只需要一步计算就能解决这个问题了 师 哦 原来如此 你们认为他说得有道理吗 学生交流评价 2 继续出示例 1 做碰碰车每人 20 元 3 人要多少钱 放手让学生根据上面的学习方法 分组合作 解决这个问题 师 刚才咱们解决了两个问题 有了一定的解题经验 现在就请大家以小组为单位 自己 探讨这个问题 请组长记录你们组的方法 并说明算理 探究 20 乘几 小组讨论 教师巡视 参与到每个小组中去 组长汇报 教师板书 20 3 60 元 或 3 20 60 元 师 为什么得数是 60 呢 能说说你们组的想法吗 组长 把它当作 20 20 20 来算 组长 3 个 10 是 30 再加 3 个 10 就是 60 组长 把 20 看成 2 因为 2 3 6 所以 20 3 60 师 其他组还有补充吗 那你们喜欢哪种方法呢 为什么 生 我喜欢 2 3 6 所以 20 3 60 方法简单 好算 师 刚才就有同学把 10 看成 1 1 2 2 所以 10 2 20 为什么可以把 10 看成 1 把 20 看 成 2 呢 有道理 我们才能放心地使用呀 谁能说服大家呢 先独自想一想 再在小组里 说一说 小组讨论 教师点拨 可以想想钱的问题 20 什么就可以换成 2 什么 这里的 20 又是 怎么变成 2 的 20 里的 2 表示什么意思 小组汇报 组 1 可以把 20 看成 20 角 就等于 2 元 20 就变成 2 了 组 2 20 里的 2 就表示 2 个是 10 把 20 看成 2 个 10 了 2 个 10 来 3 就是 6 个 10 就是 60 了 师 说得很有道理 并且用到了我们数学上常用的假设 分析等方法 真了不起 那么 30 4 50 3 呢 可以怎么想 生 把 30 4 看成 3 个 10 乘 4 就等于 12 个 10 也就是 120 生 把 30 看成 3 因为 3 乘 4 等于 12 所以 30 4 就在 12 的后面加个 0 就是 120 4 揭示课题 师 今天我们学习的内容就是 口算乘法 出示课题 三 反馈练习 巩固新知 一 做一做 师 下面是 8 道算式 组内一人选一道 口算出结果 并在小组里说一说 你是怎么想的 课件出示 20 6 50 3 40 4 70 5 2 7 20 7 200 7 2000 7 师 口算出结果 你们能发现什么 学生口算出结果后观察 生 先不看因数的 0 算出得数 因数中有几个 0 就在得数后加几个 0 拓展延伸 师 大家的发现真让人惊奇 你能不能利用这个发现算出下面这几道算式呢 课件出示 10 20 30 200 400 20 二 算一算 8 5 3 50 10 20 30 3 9 2 30 10 9 10 20 300 三 猜一猜 课件出示 160 240 师 请你们猜一猜 160 240 可以等于 乘 呢 看看谁填的答案最多 学生独立填写后 全班进行交流 师 太出人意料了 没想到你竟然想到了 种答案 你就是今天的 小小