苏教版小学二年级数学下册全册教案

苏苏教版二年教版二年级级数学下册数学下册 全科全科辅导辅导教案教案 044 课题课题 有余数的除法有余数的除法 页码页码 1 2 教学目教学目标标 知知识识与技能 使学生初步理解有余数除法的意与技能 使学生初步理解有余数除法的意义义 能正确列出有余数除法的算 能正确列出有余数除法的算 式 式 数学思考 数学思考 培养学生初步的操作 培养学生初步的操作 观观察 概括能力察 概括能力 解决解决问题问题 能解决有余数除法的 能解决有余数除法的实际问题实际问题 情感与情感与态态度 培养学生学度 培养学生学习习数学的数学的兴兴趣趣 教学准教学准备备 圆圆片片 11 个个 教学教学过过程程 一 一 导导入入 出示 出示 提提问问 你能看 你能看图图列出两道除法算式列出两道除法算式吗吗 根据根据图说说图说说 这这两道算式表示什么意思 两道算式表示什么意思 二 新二 新课课 摆摆一一摆摆 请请小朋友拿出 个小朋友拿出 个圆圆片 按照老片 按照老师师的要求的要求动动手手摆摆一一摆摆 个 个圆圆片 每片 每组组 个 可放几 个 可放几组组 个 个圆圆片 每片 每组组 个 可放几 个 可放几组组 个 个圆圆片 每片 每组组 个 可放几 个 可放几组组 还还剩余几个 剩余几个 个 个圆圆片 每片 每组组 个 可放几 个 可放几组组 还还剩余几个 剩余几个 根据学生操作后根据学生操作后汇报汇报的的结结果 填出下表 果 填出下表 2 思考 思考 请请你你观观察一察一下 以上分下 以上分圆圆片片 的的结结果有什么果有什么不同 一种是不同 一种是 正好分完 一种正好分完 一种是分后是分后还还有剩有剩 余 余 在平在平时时的生的生活中 我活中 我们经们经常常 会遇到把一些物体平均会遇到把一些物体平均时时 不能正好分完的情况 不能正好分完的情况 这这个剩余的数 在除法算式个剩余的数 在除法算式 中我中我们们把它叫做余数 把它叫做余数 板 板书书 余数 今天 余数 今天这节课这节课 我 我们们就来学就来学习习有余数的除法 有余数的除法 3 10 个个圆圆每每组组分分 2 个 可以分个 可以分给给几人 怎几人 怎样样列式列式计计算 算 10 个个圆圆每每组组分分 5 个 可以分个 可以分给给几人 怎几人 怎样样列式列式计计算 算 10 个个圆圆每人分每人分 3 个 可以分个 可以分给给几人 用什么方法几人 用什么方法计计算 算 为为什么用除法 平什么用除法 平 均分 分均分 分给给几人 有没有分完 几人 有没有分完 还还剩几个 剩几个 这这 1 个个还还能再分一能再分一组吗组吗 为为什么 什么 这这剩下的剩下的 1 个能不能不写了 在算式中怎么表示呢 个能不能不写了 在算式中怎么表示呢 师师板板书书 10 2 5 组组 10 5 2 组组 10 3 3 组组 1 个 个 10 4 2 组组 2 个 个 商的商的单单位是什么 余数的位是什么 余数的单单位是什么 位是什么 为为什么什么单单位不一位不一样样 教教师师小小结结 像 像这样这样平均分后平均分后还还有余数的除法就叫做有余数的除法就叫做 有余数的除法有余数的除法 怎么怎么读读呢 点名呢 点名读读 板 板书书 10 除以除以 3 等于等于 3 余余 1 如果把如果把 10 个个圆圆片分片分给给 6 个人 每人分几个 个人 每人分几个 还还剩几个 剩几个 生独立列式并写出 生独立列式并写出读读作 作 师师板演 生互相核板演 生互相核对对 再点名 再点名说说各部分名称 各部分名称 三 三 练习练习 1 想想做做想想做做 1 下面我下面我们们来独立分一分 听口令 来独立分一分 听口令 拿拿 8 个个圆圆片 片 师师也拿出也拿出 8 个个圆圆片 片 最快 最最快 最轻轻 继续继续 每 每 4 个一个一 圆圆片个片个 数数 每每组组个个 数数 组组数数余下个数余下个数 1025 10331 10422 1052 10614 3 份 开始分 份 开始分 最快 最快 还还是是 8 个个圆圆片 每片 每 3 个一份 开始 个一份 开始 最快 都分好了 最快 都分好了 第第 2 题题 谁谁来来读读一一读读 这样这样 我 我们还们还是用是用圆圆片代替分一分 并且填写 片代替分一分 并且填写 开始 开始 2 想想做做想想做做 2 3 想想做做 想想做做 3 同桌互 同桌互说说 指名 指名说说 齐读齐读 4 游 游戏戏 7 个个圆圆片 片 3 个一堆 开始 有没有余数 个一堆 开始 有没有余数 8 个个圆圆片 片 9 个 个 10 个 个 11 个 怎么老是要不没有余数 有余数不是个 怎么老是要不没有余数 有余数不是 1 就是就是 2 呀 怎么没有余呀 怎么没有余 3 啊 啊 肯定是肯定是圆圆片太少了 你片太少了 你们们再加几个分分看 再加几个分分看 教后教后记记 课题课题 有余数的除法有余数的除法 页码页码 3 4 教学目教学目标标 知知识识与技能 掌握有余数除法的与技能 掌握有余数除法的计计算 使学生掌握算 使学生掌握试试商的方法 懂得余数要比商的方法 懂得余数要比 除数小的道理 除数小的道理 数学思考 数学思考 培养学生初步的培养学生初步的观观察 概括能力察 概括能力 解决解决问题问题 能解决有余数除法的 能解决有余数除法的实际问题实际问题 情感与情感与态态度 培养学生学度 培养学生学习习数学的数学的兴兴趣趣 教学准教学准备备 2 个个盘盘子子图图片 片 7 个梨个梨图图片片 教学教学过过程程 复复习习 1 口答 口答 里最大能填几 你是怎 里最大能填几 你是怎样样想的 生独立写得数 想的 生独立写得数 师师逐条逐条讲评讲评 3 15 4 2 竖竖式 式 20 5 72 9 新新课课 1 7 个梨 每个梨 每盘盘放放 3 个 可以放几个 可以放几盘盘 还还剩几个 剩几个 请请一位学生到一位学生到讲讲台前操作 把 个梨平均分到 个台前操作 把 个梨平均分到 个盘盘子里 其余学生用画子里 其余学生用画圆圆 操作 操作 怎么列式 怎么怎么列式 怎么计计算 生算 生尝试尝试独立独立计计算后算后师师在黑板上示范在黑板上示范竖竖式 式 7 3 商几最合适 你怎么想的 商几最合适 你怎么想的 教教师强调师强调 7 个梨减去分掉的个梨减去分掉的 6 个 个 还还剩剩 1 个 个 这这个个 1 要写在横要写在横线线下面 表下面 表 示分剩下的数 示分剩下的数 这这个没分完剩下的数 叫 彩笔板个没分完剩下的数 叫 彩笔板书书 余数余数 横式怎么写呢 在等号后面先写商横式怎么写呢 在等号后面先写商 2 它的 它的单单位是什么 位是什么 为为了区分商和余数 在商了区分商和余数 在商 2 的后面要点六个点的后面要点六个点 再写余数 再写余数 1 它的 它的单单 位是什么 位是什么 读读作作 2 余余 1 教 教师领读师领读算式算式 7 3 2 1 读读作 作 7 除以除以 3 等于等于 2 余余 1 师师板板 书书 7 3 2 个 个 1 个 表示什么 个 表示什么 7 里面最多有里面最多有 2 个个 3 还还多多 1 2 试试一一试试 1 搭一搭 拿出 搭一搭 拿出 13 小棒 最多能搭几个正方形 多几个 小棒 最多能搭几个正方形 多几个 2 猜 猜测测 用 用 14 个小棒 最多搭几个正方形 多几个 你是怎么个小棒 最多搭几个正方形 多几个 你是怎么预测预测的 的 15 个个时时多几个呢 是不是余数一直会增加 多几个呢 是不是余数一直会增加 17 个呢 个呢 3 观观察 比察 比较较余数和除数的大小余数和除数的大小 你你发现发现了什么 了什么 师师板板书书 计计算有余数的除法 余数要比除数小 算有余数的除法 余数要比除数小 巩固巩固练习练习 想想做做 想想做做 1 独立完成 集中 独立完成 集中讲评讲评 想想做做 想想做做 2 一一组组一一组组地完成 并地完成 并对对前前 2 组组及及时进时进行行对对比 得出 无比 得出 无论论是表内除法 是表内除法 还还是有是有 5 余数的除法 都可以用乘法口余数的除法 都可以用乘法口诀诀来想 在来想 在计计算有余数的除法算有余数的除法时时 商大了要 商大了要调调小 小 商小了要商小了要调调大 大 3 想想做做 想想做做 3 4 判断 并把不 判断 并把不对对的改正的改正过过来 来 24 3 7 3 28 6 4 4 29 4 6 5 23 8 2 7 5 想想做做 想想做做 4 四 全四 全课课小小结结 教后教后记记 课题课题 有余数除法的有余数除法的练习练习 页码页码 5 6 教学目教学目标标 知知识识与技能 探索并掌握有余数除法的求商方法 知道余数一定比除数小 会与技能 探索并掌握有余数除法的求商方法 知道余数一定比除数小 会 用用竖竖式式计计算除数和商都是一位数的有余数除法的式算除数和商都是一位数的有余数除法的式题题 会用有余数除法解决 会用有余数除法解决 简单简单的的实际问题实际问题 数学思考 使学生在学数学思考 使学生在学习习余数的除法中 不断提高分析 比余数的除法中 不断提高分析 比较较 抽象 概括的能 抽象 概括的能 力 力 解决解决问题问题 通 通过练习过练习 帮助学生 帮助学生进进一步加深理解有余数除法的意一步加深理解有余数除法的意义义 进进一步掌一步掌 握用握用竖竖式式计计算的方法 能正确的算的方法 能正确的进进行有余数除法的行有余数除法的计计算 算 情感与情感与态态度 使学生在探索和理解有余数除法的求商方法 度 使学生在探索和理解有余数除法的求商方法 教学准教学准备备 小黑板小黑板 教学教学过过程程 听算听算 6 7 7 9 6 21 3 3 4 24 8 12 2 35 7 4 7 6 9 48 8 18 2 56 7 练习练习 师师 前几天我 前几天我们们学学习习了什么知了什么知识识 今天老 今天老师师就来考考你就来考考你们们 1 练习练习一第一第 1 题题 1 出示插 出示插图图 生弄清 生弄清图图意 意 2 学生独立完成 学生独立完成 3 反 反馈馈 指名 指名说说说说自己是怎自己是怎样样写的 每个算式的意写的 每个算式的意义义是什么 是什么 2 练习练习一第一第 2 题题 1 学生独立完成 学生独立完成 2 指名板演 指名板演竖竖式 并式 并说说说说自己的自己的计计算思考算思考过过程 程 3 完成 完成练习练习一第一第 5 题题 1 生找出 生找出错处错处 并改正 并改正过过来 来 2 指名 指名说说错误说说错误的原因 的原因 第 第 2 题题可以根据余数比除数大 判断商小了 第可以根据余数比除数大 判断商小了 第 3 题题 可以根据可以根据 14 比比 18 小 不小 不够够减 判断商大了 第减 判断商大了 第 4 题题可以根据余数与除数相等 可以根据余数与除数相等 判断商小了 判断商小了 3 师师 如何才能找到合适的商 如何才能找到合适的商 计计算有余数除法算有余数除法时还时还要注意什么 要注意什么 4 练习练习一第一第 3 题题 1 学生独立 学生独立计计算 教算 教师师注意了解他注意了解他们们的的计计算情况 算情况 2 根据学生 根据学生计计算中出算中出现现的典型的典型错误进错误进行分析点行分析点评评 5 完成 完成练习练习一第一第 4 题题 1 学生独立列式解答 学生独立列式解答 2 教 教师师核核对对答案 指答案 指导导学生正确学生正确选择选择商和余数的商和余数的单单位名称 位名称 6 完成 完成练习练习一第一第 6 题题 1 学生分 学生分组计组计算 指名板演 算 指名板演 2 反 反馈馈 3 比一比 每列火 比一比 每列火车车中的三中的三题题有什么相同点和不同点 有什么相同点和不同点 三 解决三 解决问题问题 1 张张老老师师付付给营业员给营业员 50 元元钱钱 营业员给营业员给了了张张老老师师 7 个同个同样样的文具盒 你知道的文具盒 你知道 每个文具盒多少元 每个文具盒多少元 还应还应找回多少元 找回多少元 1 生弄清 生弄清题题意 完整口述意 完整口述题题意 意 2 生独立完成 生独立完成 3 教 教师讲评师讲评 四 全四 全课课小小结结 今天我今天我们练习们练习了有余数的除法 在了有余数的除法 在计计算算时时要想被除数中最多有几个除数 要想被除数中最多有几个除数 7 还还要注意余数一定要比除数小 要注意余数一定要比除数小 五 作五 作业业 练习练习一第一第 7 题题第一行 第第一行 第 4 题题 教后教后记记 课题课题 有余数除法的有余数除法的练习练习 页码页码 6 7 教学目教学目标标 知知识识与技能 探索并掌握有余数除法的求商方法 知道余数一定比除数小 会与技能 探索并掌握有余数除法的求商方法 知道余数一定比除数小 会 用用竖竖式式计计算除数和商都是一位数的有余数除法的式算除数和商都是一位数的有余数除法的式题题 会用有余数除法解决 会用有余数除法解决 简单简单的的实际问题实际问题 数学思考 使学生在学数学思考 使学生在学习习余数的除法中 不断提高分析 比余数的除法中 不断提高分析 比较较 抽象 概括的能 抽象 概括的能 力 力 解决解决问题问题 使学生 使学生进进一步掌握有余数除法的一步掌握有余数除法的计计算方法 能正确的算方法 能正确的进进行有余数除行有余数除 法的法的计计算 算 情感与情感与态态度 使学生在探索和理解有余数除法的求商方法 度 使学生在探索和理解有余数除法的求商方法 教学教学过过程程 基基础练习础练习 1 口算 口算 2 4 63 9 3 8 56 8 7 3 6 4 42 6 6 6 21 7 12 6 3 9 37 5 2 口答 口答 15 里面最多有 里面最多有 个 个 4 53 里面最多有 里面最多有 个 个 7 44 里面最多有 里面最多有 个 个 8 33 里面最多有 里面最多有 个 个 6 师师 在 在计计算有余数除法算有余数除法时时 要怎 要怎样样想 商才能很快求出 想 商才能很快求出 8 生回答生回答 师师 今天我 今天我们继续练习们继续练习有余数的除法 有余数的除法 板 板书课题书课题 二 二 计计算算练习练习 1 分分组练习组练习 指名板演 指名板演 63 9 67 9 40 8 47 8 1 学生独立完成 指名板演 学生独立完成 指名板演 2 反 反馈馈 说说计说说计算算过过程 程 3 师师 根据 根据计计算算结结果 以上两果 以上两组题组题可以分成几可以分成几类类 为为什么每什么每组组中的第一中的第一题题没没 有余数 第二有余数 第二题题就有余数 就有余数 2 完成 完成练习练习一第一第 8 题题 1 学生独立列式解答 学生独立列式解答 2 教 教师师核核对对答案 指答案 指导导学生正确学生正确选择选择商和余数的商和余数的单单位名称 位名称 3 完成 完成练习练习一第一第 9 题题 1 先分 先分别计别计算出每道算出每道题题的的结结果 再按蘑菇上的要求 把果 再按蘑菇上的要求 把这这些算是些算是进进行分行分类类 连线连线 2 教 教师师核核对对答案答案 4 完成完成练习练习一第一第 10 题题 1 出示 出示题题目 思考 除数最小目 思考 除数最小应应是几 是几 2 指名回答 指名回答 说说明理由 明理由 师师 如果除数是 如果除数是 6 再根据 再根据题题目中已目中已给给的余数 想想商可能是几 那么被除数能的余数 想想商可能是几 那么被除数能 确定是多少呢 确定是多少呢 3 师师 如果将 如果将 最小最小 两字去掉 你两字去掉 你认为认为除数可以是几 除数可以是几 为为什么 什么 三 解决三 解决实际问题练习实际问题练习 1 完成 完成练习练习一第一第 11 题题 1 生弄清 生弄清题题意 完整口述意 完整口述题题意 意 2 生独立完成 生独立完成 3 指名反 指名反馈馈 说说这题为说说这题为什么要用除法什么要用除法计计算 算 这这道算式表示什么意思 道算式表示什么意思 2 完成 完成练习练习一第一第 12 题题 1 学生了解 学生了解图图意意 2 学生独立完成 学生独立完成 3 完成 完成练习练习一第一第 13 题题 1 学生独立完成 学生独立完成 2 交流 反 交流 反馈馈 4 完成 完成练习练习一第一第 14 题题 9 出示出示 3 3 3 的正方体和的正方体和 2 2 2 的正方体的正方体实实物或直物或直观图观图 师师 这这两种正方体分两种正方体分别别要用几个小方要用几个小方块块 生回答生回答 生独立完成生独立完成 5 完成 完成练习练习一第一第 15 题题 教教师师引引导导学生有序思考 适当帮助 学生有序思考 适当帮助 四 全四 全课课小小结结 今天主要今天主要练习练习了什么 怎了什么 怎样计样计算有余数的除法 算有余数的除法 教后教后记记 课题课题 认识认识整百数整百数 页码页码 教科教科书书第 第 0 页页 教学目教学目标标 知知识识与技能 与技能 1 经历经历数数的数数的过过程 体程 体验验数的数的发发展 展 进进一步一步认识计认识计数数单单位位 百百 初步 初步认识计认识计数数单单位位 千千 并 并 能能说说出个位 十位 百位 千位的数位出个位 十位 百位 千位的数位顺顺序 序 2 过实过实践操作 初步理解整百数和一千的含践操作 初步理解整百数和一千的含义义 能 能认认 读读 写整百数和一千 会口算整百数 写整百数和一千 会口算整百数 加减整百数 培养估算意加减整百数 培养估算意识识和能力 和能力 数学思考 使学生在数学思考 使学生在认识认识 以内数的 以内数的过过程中 逐步加深程中 逐步加深对对数的意数的意义义 数的表示方法的理解 提高用 数的表示方法的理解 提高用 数数进进行表达和交流的能力 行表达和交流的能力 进进一步一步发发展数感 展数感 解决解决问题问题 联联系学系学过过的数的的数的认识认识 从生活中提出并解决一些 从生活中提出并解决一些简单简单的的实际问题实际问题 情感与情感与态态度 感受自己在数学知度 感受自己在数学知识识和方法等方面的收和方法等方面的收获获与与进进步 增步 增强对强对数学的好奇心与求知欲 初步数学的好奇心与求知欲 初步树树 立学好数学的信心 立学好数学的信心 教学准教学准备备 计计数器 学具小方数器 学具小方块块 教学教学过过程程 创设创设情境情境谈话谈话 小朋友 小朋友们们瞧 天使姐姐来了 她瞧 天使姐姐来了 她还带还带来了一些小方来了一些小方块块 电脑电脑出示天使姐出示天使姐 姐和姐和 一板一板 小方小方块块 你 你们们想不想知道想不想知道这这 一板一板 有多少个小方有多少个小方块块呢 呢 探索新知 探索新知 1 教学教学计计数数单单位位 百百 和和 千千 直 直观认识观认识整百数和一千 整百数和一千 电脑电脑分分别别出示出示 3 板板 小方小方块块和和 8 板板 小方小方块块 提 提问问 我 我们们已已经经知道知道 1 板板 小方小方块块是是 100 那 那 3 板小方板小方块块是几个一百 是几百呢 是几个一百 是几百呢 8 板小板小 方方块块是几个一百 是几百呢 是几个一百 是几百呢 电脑电脑出示出示 10 板板 小方小方块块 引言 小朋友引言 小朋友们们看 天使姐姐看 天使姐姐这这里里还还有有许许多小方多小方块块 请请你你们们一百一百地数一数 一一百一百地数一数 一 共有多少 共有多少 提提问问 九百加一百是多少呢 九百加一百是多少呢 指出 指出 10 个一百是一千个一百是一千 电脑电脑立即将立即将 10 板板 小方小方块块合在一起 合在一起 师师指着大屏幕上的指着大屏幕上的 大立方体大立方体 问问 这这个大立个大立 方体是多少个小方方体是多少个小方块组块组成的 成的 设问设问 你能不看屏幕一百一百地数 数到一千 你能不看屏幕一百一百地数 数到一千吗吗 引言 小朋友引言 小朋友们们 天使姐姐看到大家学得 天使姐姐看到大家学得这这么么认认真非常高真非常高兴兴 她不停地伸出大拇指夸 她不停地伸出大拇指夸奖奖你你 们们呢 不呢 不过过 天使姐姐想出几道 天使姐姐想出几道题题来考考大家 你来考考大家 你们们敢敢应战吗应战吗 10 屏幕上出示屏幕上出示 几板几板 小方小方块块 屏幕上天使姐姐屏幕上天使姐姐说说几个百几个百 给说对给说对的小朋友的小朋友奖奖励智慧励智慧 2 教学写 教学写 读读整百数和一千整百数和一千 电脑电脑出示出示计计数器 提数器 提问问 看着 看着计计数器数器谁谁能能说说一一说说从右从右边边起第一位 第二位 第三位各是什起第一位 第二位 第三位各是什 么位 么位 再再问问 那你 那你们们想知道从右想知道从右边边起第四位是什么位起第四位是什么位吗吗 出示茄子老出示茄子老师师的的话话 从右 从右边边起第四位是千位 起第四位是千位 提提问问 我 我们们已已经经知道个位上的一知道个位上的一颗颗珠表示珠表示 1 个一 十位上的一个一 十位上的一颗颗珠表示珠表示 1 个十 百位上的个十 百位上的 一一颗颗珠表示珠表示 1 个百 那么千位上的一个百 那么千位上的一颗颗珠表示多少呢 珠表示多少呢 让让学生在学生在计计数器上表示整百数和一千数器上表示整百数和一千 让让学生比照学生比照计计数器上的算珠写数数器上的算珠写数 3 谈话谈话 小朋友 小朋友刚刚才学得都很才学得都很认认真 接下来天使姐姐真 接下来天使姐姐还还想出几道想出几道题题目来考考大家 你目来考考大家 你们还们还 敢敢应战吗应战吗 屏幕上出示例屏幕上出示例题题插插图图 由两个猴宝宝分由两个猴宝宝分别别推出推出 2 板板 和和 3 板板 小方小方块块 这时这时碗豆老碗豆老师说师说 请请你你们们算一算一共有多少个小方算一算一共有多少个小方块块 提提问问 怎 怎样计样计算算 200 加加 300 呢 呢 教教师师肯定以上几种算法肯定以上几种算法 练练一一练练 800 100 400 400 900 500 200 100 1000 800 600 400 三 巩固深化 三 巩固深化 1 填一填 填一填 说说一一说说 做做 想想做做想想做做 第第 1 题题 2 试试着着读读一一读读 电脑电脑出示出示 想想做做想想做做 第第 2 题题的插的插图图 3 估估计计 做做 想想做做想想做做 第第 3 题题 4 运用所学知运用所学知识识解决生活中的一些解决生活中的一些实际问题实际问题 完成完成 想想做做想想做做 第第 5 题题 电脑电脑出示插出示插图图 指指导导学生看懂学生看懂图图意意 体会体会图图中小朋友中小朋友对话对话的含的含义义 完成完成 想想做做想想做做 第第 6 题题 四 四 课课外延伸 外延伸 谈话谈话 小朋友 小朋友们们 这节课这节课你你们们学会了什么 用今天所学的知学会了什么 用今天所学的知识识能解决生活中能解决生活中 的哪些的哪些实际问题实际问题 课课后可以和好朋友交流 回家后也可以将自己学到的本后可以和好朋友交流 回家后也可以将自己学到的本领说给领说给爸爸爸爸妈妈妈妈听 听 教后教后记记 课题课题 认识认识几百几十几百几十 页码页码 教科教科书书第 第 2 页页 教学目教学目标标 知知识识与技能 通与技能 通过观过观察初步理解几百几十的意察初步理解几百几十的意义义 了解几百几十的 了解几百几十的组组成 会十个十个地按成 会十个十个地按顺顺 序数出千以内的数 会序数出千以内的数 会读读 写几百几十的数 写几百几十的数 数学思考 加深数学思考 加深对对数的意数的意义义 数的表示方法的理解 数的表示方法的理解 进进一步一步发发展数感展数感 解决解决问题问题 会口算整百数加整十数和相 会口算整百数加整十数和相应应的减法 的减法 情感与情感与态态度 培养用数学的眼光来度 培养用数学的眼光来观观察周察周围围事物的意事物的意识识 逐步培养学生的数感 逐步培养学生的数感 继续继续培养学生培养学生动动手操作能力 抽象概括能力和手操作能力 抽象概括能力和语语言表达能力以及与同学相互合作的意言表达能力以及与同学相互合作的意 识识 教学教学过过程程 导导入 入 1 教 教师师在在计计算器上算器上拨拨出 出 300 1000 35 600 4 11 学生学生读读一一读读 并且写出 并且写出这这些数些数 出示 版 条方 出示 版 条方块块 这这个数你会写 学生个数你会写 学生尝试尝试写一写 写一写 读读一一读读 二 新授 二 新授 直 直观认识观认识 版 条方 版 条方块块 学生学生汇报这汇报这个数是四百五十的理由 版个数是四百五十的理由 版 个百 个百 条 条 个十 个十 个百和 个十和起来是四百五十 个百和 个十和起来是四百五十 板板书书 个百和 个十和起来是四百五十 个百和 个十和起来是四百五十 2 学生在 学生在计计算器上算器上拨拨数 学生在数 学生在计计数器上数器上拨拨出四百五十后追出四百五十后追问问 为为什么什么 要在百位上要在百位上拨拨 颗颗珠子 珠子 为为什么要在十位上什么要在十位上拨拨 颗颗珠子 珠子 写出 写出 问问 写在了哪个数位上 呢 个位上 写在了哪个数位上 呢 个位上为为什么要写 什么要写 拨拨数写数 数写数 230 480 890 3 完成 完成 试试一一试试 1 同桌先互相数一数 一十一十地数 从 同桌先互相数一数 一十一十地数 从 370 数到数到 430 师师 把你 把你们刚们刚才数到的数填在才数到的数填在书书中的括号里中的括号里 2 同桌相互一十一十地数 从 同桌相互一十一十地数 从 890 数到数到 1000 学生如果数得有困学生如果数得有困难难 老 老师师可借助可借助计计数器帮助学生数一数数器帮助学生数一数 三 巩固三 巩固练习练习 完成 完成 P 想想做做想想做做 第 第 题题 独立看独立看图图填写 集体交流填写 集体交流汇报汇报 完成 完成 P 想想做做想想做做 第 第 题题 读读数写数 做数写数 做过这过这两两题题后你有什么想法 教育学生保后你有什么想法 教育学生保护护植物和野生植物和野生动动物物 教后教后记记 12 课题课题 整百数加整十数以及相整百数加整十数以及相应应减法的口算减法的口算 页码页码 教科教科书书第 第 页页 教学教学过过程程 一 复一 复习习 1 数的 数的组组成 成 教教师师 计计数器分数器分别拨别拨 390 820 25 1000 学生 逐一在学生 逐一在练习练习本上写数 本上写数 读读数并逐一数并逐一说说这说说这个数的个数的组组成成 2 猜数 猜数 1 由 由 6 个十 个十 7 个百和起来的数是 个百和起来的数是 2 15 个十个十组组成的数是 成的数是 3 100 个十个十组组成的数是 成的数是 这这一一题题学生有困学生有困难难再提示再提示这这个数个数还还可以可以说说由由 10 个百个百组组成成 这这一一题题学生没有困学生没有困难难 可以追 可以追问问 1000 还还可以可以说说成由 成由 个 个 组组成成 4 从 从 280 往后往后 10 个个 10 个地数 数个地数 数 5 次是 次是 5 和 和 500 相相邻邻的整百数是 的整百数是 和 和 6 和 和 500 相相邻邻的数是 的数是 和 和 3 师师 小朋友 小朋友们们 你 你们们都去都去过过超市超市吗吗 生 去生 去过过 师师 王老 王老师师想 你想 你们们一定都喜一定都喜欢欢逛超市 尤其是玩具超市 今天我逛超市 尤其是玩具超市 今天我们们 就一起去逛逛玩具超市吧 就一起去逛逛玩具超市吧 实实物投影 物投影 摆满摆满玩具的超市 每件玩具都注有玩具的超市 每件玩具都注有单单价 价 昨天王老昨天王老师师在玩具超市在玩具超市买买一一辆辆小汽小汽车车 30 元和一只玩具熊元和一只玩具熊 4 元 元 谁谁能帮我算算一共需要能帮我算算一共需要 多少多少钱钱呢 呢 用算式把它表示出来 用算式把它表示出来 生 生 30 4 学生独立学生独立计计算 算 师师 现现在在请请你你们们来来说说一一说说 你 你们们是怎么算的 是怎么算的 生生 1 3 个十和个十和 4 个一合起来是个一合起来是 34 二 新授 二 新授 1 你 你们们知道知道吗吗 吴老 吴老师买师买了一了一辆辆遥控汽遥控汽车车 300 元和一只元和一只书书包包 40 元元 师师 谁谁能帮我算算一共需要多少能帮我算算一共需要多少钱钱呢 呢 用算式把它表示出来 用算式把它表示出来 生 生 300 40 学生独立学生独立计计算 算 师师 现现在在请请你你们们来来说说一一说说 你 你们们是怎么算的 是怎么算的 生生 1 3 个百和个百和 4 个十合起来是个十合起来是 340 生生 2 请请学生口算并学生口算并说说出算理 出算理 强调强调学生喜学生喜欢欢用哪种方法 就用哪种方法 用哪种方法 就用哪种方法 2 师师 吴老 吴老师师看看见见有两种遥控有两种遥控车车 A 300 元 元 B 360 元 想比元 想比较较一下它一下它们们两件 两件 哪件哪件贵贵 贵贵多少 多少 谁谁能来帮助她 能来帮助她 谁谁会用算式把它表示出来呢 会用算式把它表示出来呢 生 生 360 60 3 出示 出示 780 200 630 30 780 20 630 300 计计算 比算 比较较 三 巩固三 巩固练习练习 1 抢抢答下列各答下列各题题 30 200 200 70 100 700 800 40 750 50 430 200 370 70 1000 400 2 P13 5 6 7 8 9 四 作四 作业业 340 40 700 600 1000 900 570 20 13 80 200 600 400 教后教后记记 课题课题 认识认识几百几十几几百几十几 页码页码 14 16 教学目教学目标标 知知识识与技能 通与技能 通过实过实践操作活践操作活动动 初步理解几百几十几的含 初步理解几百几十几的含义义 数学思考 使学生能用学具表示千以内的数 加深数学思考 使学生能用学具表示千以内的数 加深对对千以内数的千以内数的认识认识 解决解决问题问题 会 会识别识别各个数位的各个数位的实际实际意意义义 并能灵活地解决相关 并能灵活地解决相关问题问题 情感与情感与态态度 度 让让学生感受数学与生活的密切学生感受数学与生活的密切联联系 系 发发展学生的个性思展学生的个性思维维 教学准教学准备备 计计数器 方数器 方块图块图 小黑板 小黑板 教学教学过过程程 复复习导习导入入 说说说说下列数的下列数的组组成 出示小黑板 成 出示小黑板 840 1000 770 300 师师 770 中中 7 表示的意思相同表示的意思相同吗吗 二 新知探索二 新知探索 1 例 例题题教学教学 出示 出示 4 板方板方块块和和 5 条方条方块块 师师 这这里一共有多少个小方里一共有多少个小方块块 你是怎么知道的 板 你是怎么知道的 板书书 4 个百 五个十 个百 五个十 师师 增加 增加 3 个小方个小方块块 这时这时呢 呢 为为什么 和同桌什么 和同桌说说说说你是怎么想的 你是怎么想的 师师 你会用 你会用计计数器数器拨拨出出这这个数个数吗吗 试试一一试试 师师 为为什么什么这样拨这样拨 14 师师 四个百在哪拔 拔几个 在十位上拔几 四个百在哪拔 拔几个 在十位上拔几 为为什么 个位上呢 什么 个位上呢 师师 怎么写 怎么写 4 表示什么 表示什么 5 表示 表示 3 呢 呢 师师在在计计数器上拔去数器上拔去 50 变变成成 403 这这个数怎么个数怎么读读 怎么写 怎么写 中中间间的十位上没有的十位上没有 数 但要用数 但要用 0 占位 占位 读读作四百零三 写作作四百零三 写作 403 口答口答 师师在在计计数器上拔几个数 学生数器上拔几个数 学生读读出并出并说说出数的出数的组组成 成 三 三 试试一一试试教学教学 师师 拨拨出出 597 边边拔拔边边数数 从 从 597 数到数到 611 数数 数数过过程中 你程中 你觉觉得数到哪儿比得数到哪儿比较较 难难往下数 往下数 师师 599 600 你是怎么想的 你是怎么想的 满满十十进进一 一 师师 那 那 600 后面是多少 后面是多少 609 后面是几呢 后面是几呢 师师 现现在每个人自己从在每个人自己从 598 数到数到 611 打开 打开书书 14 页页写下来 写下来 师师 现现在在难难一点 从一点 从 988 数到数到 1000 写下来 有困 写下来 有困难难的可以借助的可以借助计计数器 数器 师师 989 后面后面为为什么是什么是 990 999 后面怎么会是后面怎么会是 1000 的 的 请请学生上台学生上台拨拨珠珠讲讲 解 解 四 巩固四 巩固练习练习 1 想想做做第 想想做做第 1 2 题题 师师 昨天老 昨天老师师上超市身上上超市身上带带了一些了一些钱钱 看一看 看一看带带了多少 填一填 了多少 填一填 师师 你是怎么的 引你是怎么的 引导导按按顺顺序序观观察 察 师师 我想 我想买练习买练习本 多少本呢 帮帮数一数 有三种答案 本 多少本呢 帮帮数一数 有三种答案 580 58 508 答案 答案 是是谁谁 为为什么 什么 2 想想做做第 想想做做第 3 题题 师师 在文具柜台里 我 在文具柜台里 我还还看看见见三个三个计计数器 你能写出上面表示的数数器 你能写出上面表示的数吗吗 师师 和同桌 和同桌读读一一读读 并 并说说这说说这三个数由几个百 几个十和几个一三个数由几个百 几个十和几个一组组成的 成的 15 师师 十位上没有算珠怎么 十位上没有算珠怎么办办 师师 用 用计计数器拔出数器拔出 6 这这个十位上没有算珠 写成个十位上没有算珠 写成 06 对吗对吗 为为什么 你知道什么 你知道 什么什么时时候的候的 0 要写 什么要写 什么时时候不要写候不要写吗吗 师师 904 和和 409 你你发现发现它它们们有相同的地方有相同的地方吗吗 哪 哪时时不同 不同 3 想想做做第 想想做做第 5 6 题题 学生学生读读数 写数 指数 写数 指导导学困生 学困生 4 想想做做第 想想做做第 4 题题 师师 每个数中的 每个数中的 3 各表示多少 自己各表示多少 自己连连一一连连 集中校集中校对对 师师 瞧 同 瞧 同样样的数字 在不同的数位上 所表示的意的数字 在不同的数位上 所表示的意义义怎么怎么样样 5 想想做做第 想想做做第 7 题题 师师 先 先读读一一读读 看看每一 看看每一组组的数是怎的数是怎样样数的 下面怎么写 数的 下面怎么写 师师 第一 第一组组 它 它们们是怎么数的 是怎么数的 师师 第二 第二组组呢 呢 师师 第三 第三组组自己仔自己仔细观细观察 察 独立完成 集中校独立完成 集中校对对 图图 板板书书 4 个百个百 5 个十个十 3 个一个一 453 403 四百零三四百零三 课题课题 练习练习二二 16 页码页码 17 18 教学目教学目标标 知知识识与技能 通与技能 通过练习过练习 使学生 使学生进进一步加深一步加深对对千以内数的千以内数的认识认识 更好的掌握千 更好的掌握千 以内数的以内数的读读 写和有关的口算 写和有关的口算 解决解决问题问题 能解决千以内数的相关 能解决千以内数的相关实际问题实际问题 情感与情感与态态度 运用所学的知度 运用所学的知识识解决解决实际问题实际问题 体会数学的价 体会数学的价值值 教学准教学准备备 计计数器 小黑板数器 小黑板 教学教学过过程程 一 千以内数的一 千以内数的组组成成练习练习 1 数数 数数 师师 十个十个的数 从十数到一百 十个十个的数 从十数到一百 师师 一百里有几个十 一百里有几个十 师师 一百一百的数 从一百数到一千 一百一百的数 从一百数到一千 师师 一千里有几个百 一千里有几个百 师师 十个十个的数 从 十个十个的数 从 570 数到数到 620 师师 一个一个的数 从 一个一个的数 从 678 数到数到 704 2 第 第 1 题题 学生独立完成 集中校学生独立完成 集中校对对 3 第 第 2 题题 学生独立填空 学生学生独立填空 学生汇报汇报 三 千以内的数的三 千以内的数的读读写写练习练习 1 第 第 3 题题 17 师师 我出数 你来 我出数 你来读读 比比 比比谁读谁读得准得准读读得快 得快 256 307 500 960 1000 36 师师 读读数数时时 末尾有 末尾有 0 的不的不读读 中 中间间有有 0 的要的要读读出来 出来 2 第 第 4 题题 学生独立完成 学生独立完成 师师 每 每组组中的上 下两个数 有什么相同和不同 中的上 下两个数 有什么相同和不同 我我们们在在读读 写数 写数时时要注意什么 要注意什么 3 第 第 5 题题 学生学生练习练习 交流反 交流反馈馈 说说说说其他的数分其他的数分别别接近几百 接近几百 四 四 计计算 解决算 解决问题练习问题练习 1 口算 直接写得数 口算 直接写得数 400 300 980 80 500 60 320 20 80 400 400 600 2 第 第 7 8 题题 引引导导学生理解学生理解题题意 意 学生独立完成 反学生独立完成 反馈馈 3 第 第 9 题题 根据根据图图意 意 请请学生独立完成 学生独立完成 师师 小 小组讨论组讨论 还还能提出哪些能提出哪些问题问题 指名提指名提问问 其他人回答 其他人回答 五 作五 作业业 练习练习二第二第 6 题题 课题课题 比比较较千以内数的大小千以内数的大小 18 页码页码 19 20 教学目教学目标标 知知识识与技能 使学生与技能 使学生进进一步加深一步加深对对千以内数的千以内数的认识认识 掌握比 掌握比较较千以内数的大小千以内数的大小 的方法 的方法 数学思考 数学思考 让让学生加深学生加深对对数位的意数位的意义义的理解 的理解 解决解决问题问题 运用比 运用比较较数的大小合理数的大小合理选择选择数据 数据 情感与情感与态态度 运用所学的知度 运用所学的知识识解决解决实际问题实际问题 体会数学的价 体会数学的价值值 教学准教学准备备 计计数器 配套教学挂数器 配套教学挂图图 教学教学过过程程 一 复一 复习习 师师 上 上节课节课 我 我们们和和 1000 以内的数交上了好朋友 你以内的数交上了好朋友 你认识认识了哪些数 知道了什了哪些数 知道了什 么 么 师师 我 我们们来找找自己身上的数 今年你几来找找自己身上的数 今年你几岁岁 知道老 知道老师师的年的年龄龄是几是几岁吗岁吗 师师 谁谁的年的年龄龄大 大 生 老生 老师师的年的年龄龄大 大 师师 你怎么比 你怎么比较较的 的 师师 今天我 今天我们们就就继续继续来学来学习习比比较较数的大小 数的大小 板 板书书 比 比较较数的大小 数的大小 二 教学新授二 教学新授 一 出示教学挂 一 出示教学挂图图 师师 从 从图图中你能知道哪些信息 中你能知道哪些信息 师师 你能想到些什么 你能想到些什么 师师 杉 杉树树和松和松树树比 哪一种多 你怎么比比 哪一种多 你怎么比较较的 的 19 同桌之同桌之间间相互交流相互交流 1 因 因为为 312 是三百多 是三百多 285 是二百多是二百多 2 因数 因数 312 是由是由 3 个百 个百 1 个十和个十和 2 个一个一组组成 它比成 它比 300 大 大 285 由由 2 个百 个百 8 个十和个十和 5 个个一个个一组组成 比成 比 300 小小 3 按从小到大的 按从小到大的顺顺序 序 312 在在 285 的后面 所以的后面 所以 312 大于大于 285 二 二 试试一一试试教学教学 师师 柏 柏树树 279 棵 比松棵 比松树树多多还还是少 是少 师师 和同桌 和同桌说说一一说说你是怎能么想的 你是怎能么想的 师师 如果要比 如果要比较较 286 和和 285 的大小 你会怎能么想 的大小 你会怎能么想 三三 总结总结比比较较方法方法 师师 怎 怎样样比比较较两个三位数的大小 先看哪一位 再看哪一位 最后看哪一位 两个三位数的大小 先看哪一位 再看哪一位 最后看哪一位 三 巩固三 巩固练习练习 1 想想做做第 想想做做第 1 题题 把每个把每个计计数器所表示的数写下来数器所表示的数写下来 对对照照计计数器比数器比较较每每组组两个数的大小 两个数的大小 说说说说思考思考过过程 程 2 想想做做第 想想做做第 2 题题 学生独立完成 学生独立完成 结结合各合各题题中具体数的特点 相中具体数的特点 相应应地地总结总结比比较较方法 方法 3 想想做做第 想想做做第 3 4 题题 看看图图 读题读题 师师 这这道道题题中已知的数量是什么 中已知的数量是什么 要我要我们选择们选择的数量是什么 的数量是什么 20 这这两个数量之两个数量之间间是什么关系 是什么关系 你是怎能么想的 你是怎能么想的 你你为为什么什么选择这选择这个答案 个答案 别别的答案有什么不合适的地方 的答案有什么不合适的地方 4 想想做做第 想想做做第 5 题题 师师 选择选择不同的方法比不同的方法比较较大小 和同桌大小 和同桌说说一一说说你是怎么比你是怎么比较较的 的 四 四 课课堂作堂作业业 659 956 100 1000 290 209 103 98 482 484 559 480 课题课题 练习练习三三 页码页码 21 22 教学目教学目标标 知知识识与技能 与技能 练习练习千以内数的大小比千以内数的大小比较较 加深 加深对对数的大小比数的大小比较较方法的理解 方法的理解 数学思考 通数学思考 通过过不同的角度来理解 不同的角度来理解 解决解决问题问题 能 能够够比比较较数的大小 数的大小 情感与情感与态态度 培育学生学度 培育学生学习习数学的数学的兴兴趣 趣 教学准教学准备备 计计数器 小黑板数器 小黑板 教学教学过过程程 一 复一 复习习 看看计计数器写数数器写数 21 340 345 230 1000 241 你能按从大到小的你能按从大到小的顺顺序排列序排列这这些数些数吗吗 你是怎么比你是怎么比较较的 的 二 比二 比较较数的大小数的大小 1 写数比大小 写数比大小 P21 1 我我们们已已经认识经认识了一千以内的数 你能按要求写出一些三位数来了一千以内的数 你能按要求写出一些三位数来吗吗 1 写出三位数中最小的数和最大的数 写出三位数中最小的数和最大的数 师师 要使三位数最小 那么各个数位上的数要怎 要使三位数最小 那么各个数位上的数要怎样样 三位数最大 百位 十位 个位上的数要最 是 三位数最大 百位 十位 个位上的数要最 是 汇报汇报 讲评讲评 使学生使学生认识认识到最大的三位数 它的每个数位上都是到最大的三位数 它的每个数位上都是 9 最小的三位 最小的三位 数它的百位是数它的百位是 1 十位和个位都是 十位和个位都是 0 2 写出一个十位上是写出一个十位上是 5 的三位数的三位数 交流交流 你能再写出两个 你能再写出两个吗吗 比一比你写的比一比你写的这这三个数 在最大的数下画三个数 在最大的数下画 在最小的数下画 在最小的数下画 交流 你是怎交流 你是怎样样比比较这较这些数的大小的 些数的大小的 只要比只要比较较百位上的数字就可以了百位上的数字就可以了 3 写出三个百位上是写出三个百位上是 5 的三位数 在最大的数下画的三位数 在最大的数下画 在最小的数下画 在最小的数下画 小小组组交流 你写的是哪些数 怎交流 你