【教学设计】《与朱元思书》（语文版）-1

与朱元思书与朱元思书 教学设计教学设计 与朱元思书 是作者写给友人的一封信 它以鲜明生动的笔触描述了富阳至桐庐一百 余里秀丽的山水景物 文章从行船游江的实见实感出发 着重写了 奇山 和 异水 两 个方面 抒发了作者寄情山水 厌恶世俗官场的清高思想 本文的形式上是六朝所盛的 骈文 也称 四六文 骈文讲究对仗 韵律 藻饰 本文骈散相间 清新隽永 历历如绘 是六朝山水小品中的佳作 教材入选这篇文章 意 在让学生学习名家名篇 培养学生阅读古文的能力 品味文章的优美意境 提高审美情趣 激发学生对祖国大好河山的热爱 知识与能力目标 1 借助工具书和课文注释 初步感知文章大意 2 能熟练地朗读并背诵课文 积累文言词语 品味语言 体会富春江景色之美 教材分析教材分析 教学目标教学目标 过程与方法目标 朗读法 小组合作法 情感态度价值观目标 领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然 避世退隐的高洁志趣 培养 健康的审美情趣 1 教学重点 在朗读过程中 体会到作者笔下富春江景色之美 初步培养学生的审美能力 教学难点 学习本文任何从 奇山 和 异水 两方面去描写景物的方法 多媒体课件 一 导入一 导入 我们伟大的祖国 山河壮美 无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝 装扮着中华大地 引 得历代文人墨士为这歌唱 南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇篇脍炙人口的诗文 与朱 元思书 就是其中一篇 让我们一起走进那风光旖旎的富春江 二 简介作者及文体二 简介作者及文体 吴均 469 520 字叔庠 吴兴故鄣 今浙江安吉县 人 南朝梁文学家 史学家 吴均文工于写景 尤以小品书札见称 如 与施从事书 与顾章书 与朱元思书 等 表现出作者流连山水的生活情趣 风格简淡清新 是历来传诵的骈文名作 书 书信 一种文体 本文是一篇骈体文 讲究对仗和声律 多用偶句 骈句 少 用散句 三 读通课文三 读通课文 1 师范读课文并出示重点字词字音 2 师指导朗读 语速 停顿 重音 节拍 3 指生读 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 四 四 读懂课文读懂课文 1 要求生自由读 对照课下注释疏通文意 遇到不会的暂时勾画 2 小组交流解决疑难 3 指生疏通 4 师点评并出示重点实虚词 五 读透课文五 读透课文 生再读课文思考 1 本文主要写了什么内容的中心 试找出全文的中心句 2 文章是如何抓住 异 和 奇 两字来写水和山的 表达了作者怎样的思想感情 3 你觉得文章中哪些句子写得精彩 找出来 读一读 并说说自己喜欢的理由 并试着背 诵这些句子 4 师总结语言上的特点 句式整齐音韵和谐琅琅上口节奏感强 6 拓展延伸拓展延伸 小组交流 本文和 三峡 同是写山水的精美文章 试与 三峡 作比较阅读 从内容 和形式方面谈谈两篇文章的异同 1 师评价 2 师补充 七 板书设计七 板书设计 异水 清澈 静 厌倦仕途 湍急 动 与朱元思书 奇山 山势奇寄情山水 情趣奇 八 作业 作业 能够背诵并默写课文 教学反思教学反思 读 与朱元思书 如读一首好诗 因为它不仅辞采隽永 音节和谐 更洋溢着清新淡雅的 诗情 读 与