《谁的羽毛》教学设计

第 1 页 共 6 页 谁的羽毛谁的羽毛 教学设计教学设计 教学目标 1 认识 12 个生字和 1 个多音字 读准字音 会 写 8 个字 自主积累词语 2 有感情地朗读课文 做到适当停顿 3 大致了解课文内容 学习小乌龟捡到东西主 动归还失主的好品质 教学重点 认识 12 个生字和 1 个多音字 会写 8 个字 养 成良好的写字习惯 教学难点 以演课本剧的方式 体验情感 感受小乌龟不管 遇到多大的困难也要把捡到的东西归还失主的好品质 教学准备 1 生字卡片 2 课件 3 小动物头饰 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 第 2 页 共 6 页 师生活动 设计意图 修改意见 激趣导入 整体感悟 读读课题 猜一猜这个故 事会写些什么呢 你们一定特别想知道 就请你借助 拼音 把课文读一读吧 从题入手 引导质疑 激发学生探究兴趣 初读课文 学习生字 1 自读课文 圈出生字 读准字音 读通句子 2 和小伙伴一起学习生字 互相检查生字读音的掌握情况 小组长带着组内同学分析每个字的字型和笔顺 3 课件出示 12 个生字及词语 指名开火车认读 小组竞赛读 4 指名分自然段读书 生生间评价 让学生圈 划生字 以培养学生不动笔墨不读书的习惯 和伙伴 一起探究学习 可增强学生自主识字的意识 使其成 为学习的主人 读中感悟 体验 对话交流中提升 1 观图激发阅读兴趣 小乌龟扛着羽毛 遇到 了几个小动物 他们都和小乌龟说了什么呢 第 3 页 共 6 页 2 用自己喜欢的方式读一读课文 想一想 这 些小动物会用什么语气和小乌龟说呢 自己好好练一 练 3 学生汇报后 课件展示几个小动物的话 4 指导朗读 猴子 哈哈大笑 大犀牛 冷冷地说 豹子 急切地语气 猫头鹰 好奇地问 5 你觉得哪个小动物做得对 你最喜欢谁 带 着自己的情感 再读一读课文 读中有导 读中结合 引导学生从小乌龟和小动物们的对话中 从它们说话 时的不同神情 语气中 体会小乌龟和小动物们的不 同心理活动 不同性格和态度 从而把课文的情感内 化为自己的情感 创设真实情境 分角色表演体验 1 小乌龟遇到鸵鸟以后会怎样呢 想象它们见 面的场景 2 自选角色 戴上头饰 先自己练好朗读 再 找伙伴练习 3 小组内表演 可以分角色朗读 也可以表演 成课本剧 引导学生不要被课文所限制 放开思路 畅所欲言 第 4 页 共 6 页 整体回顾 拓展延伸 1 看着图 用自己的口气 说说这个故事 可以加上自己的想象 2 朋友们 猴子 大犀牛 豹子 都知道自己错了 他们要用行动改正自己的缺点 你们知道他们是怎样做的吗 请你选一个小动物来演 一演 3 先自己想一想 小乌龟还可能遇到谁 他们 会怎样说 怎样做 再和小组同学交流 也可以表演 自己想象的内容 珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的 独特的见解 从而引导学生感悟课文所讲的道理 体 会课文所表达的情感 总结全文通过这节课的学习 你懂得了什么 对 学过的知识进行规纳 第二课时 复习导入 1 同桌分自然段朗读课文 要求做到正确 流 利 有感情 2 同学当小老师 领读生字 生词 通过不同 的形式复习巩固所学知识 学习生字 1 自主识字 自学会写字 读准字音 观察字 第 5 页 共 6 页 形 想一想有什么好方法记住它们 2 讨论交流记字方法 鼓励学生用自己以有的知识根据字的特点记字 如 扛 哈 谅 盯 眼 盼 这几个字 可用旧 字加 换偏旁的办法记 也可以根据字的形义特点记 还可以创造自己的方法 生字找朋友游戏 把它的部件和偏旁拆开 发放 到小朋友手中 听到这个字的读音后 这两个小朋友 立即组成相应的生字 3 词语拓展积累 找出课文词语 交还 扛着 哈哈大 笑 拓展生活中常用的词语 交通 交代 交 付 积累我喜欢的词语 失主 原谅 继 续 引导学生自主思维找规律识记生字 指导书写 1 观察本课的会写字 你会发现大多是左右结 构的字 你发现它们在写的时候有什么特点 2 你觉得哪笔容易写错 盼 右上部分是 八 不要写成 人 第 6 页 共 6 页 哈 右边 合 不要丢掉中间的短横 3