《钓鱼的启示》第二课时教学方案

第 1 页 共 7 页 钓鱼的启示钓鱼的启示 第二课时教学方案第二课时教学方案 本文生字不多 故事情节简单 写的又是人们所 熟悉的生活 大部分学生经过预习 能利用生字表和 字典认识生字 联系上下文理解多数生词 了解故事 的主要内容 而对课文中 正像他的父亲教诲他的那 样 一段话的理解有一定难度 在教学本文的 前天 班上有一位叫罗继鹏的学生拾到一台手机 主 动交给了班主任 还给了失主 这一机遇恰可用于教 学 结合这件事教学 能让学生把课文与生活联系起 来 取得更好的教育效果 1 通过学习 使学生结合生活读懂课文 懂得 自觉遵守规则是一个好公民应有的品德 2 通过各种形式的读 引导学生设身处地地感 知 体验詹姆斯的心理变化 学习作者细腻的心理描 写 3 指导学生用以下方法精读课文 坚持摘录好 词好句 写读书笔记和批注笔记 抓重点词理解课文 继续学习解答自己的提问 设身处地 入情入境地理 解课文 4 引发学生对本文主题的思考 对生活的思考 第 2 页 共 7 页 写一篇读后感或有关规则的文章 布置学生预习课文 利用生字表 字典认识生字 并联系上下文理解不懂的词语 把自己的体会和疑问 批注在课文的空白处 观察生活中有规则的事例 举 一 二件和同学交流 一 再读课文 提问引发学生思考 1 师 上一节课重点体会了詹姆斯的心理活动 现在 我们把注意力集中到詹姆斯的爸爸身上 找到 文中描写 爸爸 的句子 细心品读 一边读一边思 考 爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鲈鱼 爸爸是怎么 想的 如果是你 又会是怎么想呢 2 重点阅读第 5 11 自然段 边读边思考 组织学生小组交流 共享成果 通过交流 点拨 指导以使学生体会到 爸爸 当时可能会想 这条大 鲈鱼固然十分宝贵 但现在还不到钓鲈鱼的规定时间 让儿子从小养成自觉遵守规则的良好习惯 培养良好 的道德品质更加重要 因此 必须让儿子把大鲈鱼放 掉 3 师 假如詹姆斯的父亲默许甚至怂恿他把鱼 留下 你认为这样作行不行 这样做会对小詹姆斯产 生什么影响 生活中像詹姆斯爸爸这样的人你看到过 或接触过吗 第 3 页 共 7 页 二 结合实际 引发讨论 加深理解 渗透品德 教育 1 师 前天 罗继鹏同学拾到一台手机 交给 了班主任 还给了失主 现在 让我们用热烈的掌声 请罗继鹏同学到讲台上来说说拾到手机和把手机交给 老师等的经过和想法 2 师 罗继鹏同学拾到的手机少说也值五 六 百元 却毫不犹豫交给了老师 他这种遵守社会公德 拾金不昧的精神真值得我们学习啊 可是 在我们的生活中 人们是不是都能够像罗 继鹏同学和詹姆斯的爸爸一样去自觉遵守社会的公德 和规则呢 我就曾经亲身经历过这样一件事 那是我 念小学四年级的时候 有一次 爸爸带我到昌明集市 上买衣服 卖衣服的小贩忙中出错 多退了 4 块钱给 爸爸 我正准备提醒小贩 爸爸却瞪了我一眼 很快 把我拉走了 如今想起这件事 真叫我为爸爸的行为 感到羞愧 也为自己当时不能勇敢地抗议爸爸而感到 深深遗憾 同学们 像这样的事情你也许遇到过吧 你和身 边的人是怎样对待类似问题的 你现在怎样评价他们 或你自己当时的行为 3 让学生说说自己的经历和感受以及现在的认 第 4 页 共 7 页 识 4 齐读课文第 15 自然段加深理解 建议学生把 这段话背诵下来 然后工工整整地抄在摘录笔记本上 作为自己的座右铭 5 引导学生小结 我从 钓鱼的启示 一文中得到了这样的启 示 三 指导学生写 规则 钓鱼须知 1 师 近几年来 由于人为的破坏和过度捕捞 煤冲水库那里的鱼不论是品种还是数量都急剧减少 但那里又是钓鱼爱好者休闲娱乐的好去处 现在 请 你为这座水库写一个 钓鱼须知 要求语言简洁 表达准确 可仿照 小学生守则 写成条款式 2 引导学生取人之长 补己之短 将 钓鱼须 知 整理成文 教师参与学生一起完成 3 展示写得好的 钓鱼须知 给予鼓励 要 求学生互阅稿子 互提修改意见 认真修改 钓鱼须 知 改定后抄正 四 让学生质疑问难 师生共同探讨 鼓励学生提出新的问题 然后再通过读课文 查 资料 问别人等方式帮助学生解答疑难 在 钓鱼的启示 一文中 作者以细腻的笔触 第 5 页 共 7 页 真实地再现了詹姆斯十一岁时的一次钓鱼经历 在离 允许钓鱼还差两个小时的时候 詹姆斯意外地钓到了 一条 10 公斤的大鲈鱼 父亲要他把鲈鱼放回水里去 他大声抗议 由于父亲态度坚决 他最终虽然不情愿 也只得无可奈何地把大鲈鱼放回了水里 本文的教学 目的之一 就是通过各种形式的读 充分感知 体验 詹姆斯在服从中透出的悲哀 反思他的行为 懂得遵 守规则的必要性 小詹姆斯最终把鱼放回了水里 遵 守了钓鱼的规则 这是他父亲严格教育的结果 不难 设想 假如当时父亲默许甚至赞成小詹姆斯把鱼留下 将会有怎样的后果 詹姆斯的父亲的确是一位遵守规 则的好父亲 他不为暂时的利益所动 而是毅然决然 地命令孩子把鱼放回水中 他不但自觉遵守规则 而且教子有方 然而 在现实生活中 在一个物欲膨胀的社会里 这样的父亲能有多少 读到这篇课文 我不禁想起了 一件往事 那正是在我上小学四年级时 有一次 父 亲带着我到市场上买衣服 卖衣服的小贩多退了 4 块 钱 我正想提醒小贩多退了钱 父亲瞪了我一眼 拉 着我快步走开了 到了家里 父亲还为他的 聪明 自鸣得意 我虽然有些反感 但却无可奈何 我的父 亲其实也是一个老实巴交的山村农民 他平时也总是 第 6 页 共 7 页 教育我们不要乱拿别人的东西 可面对 4 块钱的诱惑 他便忘记了对我们教育 或许在他的意识里 别人退 错了钱 错误是别人犯下的 他将多得的钱据为己有 也就理所应当 回想起来 我的父亲与詹姆斯的父亲确有很大差 别 但是 环视周围 我的父亲也不过是千千万万 父亲 中普通的一员罢了 他所犯的错 在我们身 边的生活中是那么普通 而对坐在我面前的这些天真 无邪的孩子 想必不少也有着和我类似的经历 也许 他们中的许多人正为此而感到困惑 学生并不是生活 在真空中 家庭 社会 身边的人和事 无时无刻不 在影响着他们 许多时候 课文中所描述的生活与他 们的现实生活有着很大的反差 是非黑白 人们往往 容易分清楚 但当一己利益与社会规则发生冲突时 许多人都选择了利益 而把社会规则暂时放到了脑后 在教学中 现实生活与文本中的生活的这种反差 我 们究竟该视而不见 绕开走 还是面对现实 引起学 生的思考 绕开 无疑可以毫不费力地避开教学中的 暗礁 省下许多功夫 但这样做对学生的身心健 康究竟有多少好处呢 教学 钓鱼的启示 中 我把这个问题提了出来 假如詹姆斯的父亲默许甚至怂恿他把鱼留下 你认为 第 7 页 共 7 页 这样做行不行 这样做会对小詹姆斯产生什么影响 学 生对这个问题进行讨论后 又将问题进一步引向深 入 类似的问题你也许遇到过吧 你和身边的人是 怎样对待类似问题的 你现在怎样评价他们或自己当 时的行为 对上述问题的讨论 大多数学生都能正确 回答 这些回答或许并不完全发自内心 有的或许只 是随声附和 不过我想 这些问题一定能够引发他们 对自己生活中经历的类似问题的思考 这种思考或许 尚不成熟 或许不能马上改变其固有的价值观 但他 们一定能通过这样的思考把课文与现实生活联系起来 逐步养成在学生中进行自我反思的