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13 动手做做看 第二课时 动手做做看 第二课时 一 教学目标 1 课文重点生字词的识记 2 感知 理解课文 从本本中获取启发 3 培养学生的探究意识及实践意识 引导学生树立正 确的科学观 不盲目轻信权威 二 教学重点 理解文本 培养探究意识 认识到手 脑并用的重要 性 三 教学难点 培养探究意识 实践意识 树立正确的科学观 不轻 信权威 四 教学准备 多媒体课件 相关音 视频 五 教学过程 一 新课导入 课前小实验 教师准备装水的透明纸杯 铅笔 提问 如果把一支铅笔放进一个装水的杯子里 铅笔会 A 铅笔会变小 B 铅笔会变大 C 没有什么变化 通过实验获得最终答案 引导学生认识到要想解决问题不 能只光想 还要动手做做看 揭题 板书 动手做做看 二 整体感知 初读课文 教师提问 故事的主人翁是谁呢 他们的身份分别是什么 预设 朗志万是一位著名的科学家 伊琳娜是一位普通 的小女孩 教师引导 作为科学家的朗志万有一次向小朋友们提出一 个奇怪的问题 谁能从文中将这个问题找出来 预设 一个杯子装满了水 再放进别的东西 水就会漫 出来 如果放进一条金鱼 却不是这样 这是为什么 板书 问题 三 深入理解课文 1 师问 科学家提出问题后班里的小朋友有哪些不同的反应 2 角色扮演 分别请学生扮演郎志万 伊琳娜和 两个小朋 友 通过角色扮演 理解文本 3 小结 面对同一个问题 两个小朋友都选择相信科学家的 话 同时提出自己的猜想 板书 猜想 那么伊琳娜的态 度是什么 不解 怀疑 板书 思考 4 教师提问 伊琳娜接下来是怎么做的 默读文本 伊琳娜回家询问妈妈 想要寻求解答 板书 求助 5 教师提问 妈妈是不是直接将答案告诉伊琳娜 妈妈是怎么做的 不能光想 你动手做做看 听完妈妈的话 伊琳娜回到家里做了些什么 伊琳娜找来一条金鱼 把它放进一个装满水的杯子里 发现和朗志万说的不一样 水漫出来了 板书 亲手实践 得到跟科学家不一样的结果后 伊琳娜会想写什么 说 些什么 设计目的 引导学生设身处地想问题 培养学 生语言表达能力 句型转换 您怎么可以提这样的问题 来哄骗我们小朋友呢 您不可以提这样的问题 来哄骗我们小朋友 6 教师提问 朗志万是如何回答她的问题的 一起阅读课文 最后两小节 伊琳娜听懂了朗志万的话 你们听懂了么 听懂了什么 理解 哄骗 的意思 科学家的话也不一定是对的 要动手做做看 7 小结 对别人提出的问题 看法等存在疑惑时 不要盲 目听从 要敢于质疑 同时行动起来 不光要动脑筋想一 想 而且还要动手做一做 板书 得出结论 四 复述课文 法国科学家朗志万提了法国科学家朗志万提了 对此伊 对此伊 琳娜产生了琳娜产生了 并通过 并通过 明白明白 五 布置作业 将文本故事用自己的话讲述给身边的
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