小学数学第九册教学工作计划

1 小学数学第九册教学工作计划 高县来复镇中心小学校 萧 兵 一 学情分析学情分析 五年级三班有学生63人 其中有男生 28人 女生35人 由于学生来源 不同 有95 来自农村 由于这些学生来源较杂 很多学生的父母都外出打工 去了 由爷爷奶奶照看 从上期的情况来看 这个班的孩子普遍还是比较喜 欢数学 喜欢学校生活 但也有少数学生基础差 养成习惯差 书写习惯差 学习兴趣不浓 积极性不高 一 上期期末成绩统计 人数85分以上 60 84 9不及格及格率优生率总分平均分 名次 63人45人17人1人98 3 74 4 5218 488 88 其中 最高分100分有1人 最低分58分有1人 虽然班级成绩综合评定 名次居年级第8名 学生的整体学习成绩有一定上升 1 所学知识掌握情况分析 对于上学期我班学生数学知识的四大板块 概念 计算 应用题 几何 初步知识 的学习情况如下 概念部分 大多数学生能理解并牢固地掌握 计算部分 学生计算能力 有所提高 但有少数学生学习习惯不好 做题不仔细 由于粗心 未认真读 题等造成很大的失误 应用题部分 学生基本能按照题目的要求进行解答 但部分学生还不能正确地弄清题目的数量关系 涉及到实际运用的问题感到 比较困难 几何初步知识方面 大多数学生能够正确地计算多边形的面积 2 学习数学思考水平分析 学生能真正体会加与减 乘与除的互逆关系 大多数学生结合基础知识 感受集合 函数等数学思想 建立初步的空间观念 发展形象思维 部分学 生经历了运用数据描述信息 做出推断的过程 逐步发展统计观念 大多数 学生经历了观察 分析 尝试 猜想验证等数学活动过程 发展了学生的能 力 部分学生能有条理地 清晰地阐述自己的观念 学会按一定的方法思考 数学问题 3 解决问题的能力分析 2 大多数学生初步学会在日常生活中 从数学的角度提出比较简单的问题 理解问题能选择适当的方法解决问题 能表达解决问题的大致过程和结果 部分学生能综合运用所学的知识和技能解决两三步应用题 能用两种方法解 答有关问题 在教师的激励下 部分学生能努力完成富有挑战性的学习任务 提出与别人不同的问题 并善于用不同的方法解决问题 大多数学生能与同 伴合作 交流学习过程和结果 认真倾听同伴的意见 基本能进行单元小 结和自我评价 二 学习习惯分析 大多数学生学习目的比较明确 学习热情高 遵守校纪班规 初步认识 到数学与日常生活 学习的密切联系 感受到 数学就在身边 生活中处处 有数学 对数学充满好奇与求知欲 体会到数学活动充满探索与创造 感 受到数学的严密性 大多数学生认识到数学对自身发展的意义 积极参与学 习活动 认真听讲和作业 书写比较规范 对计算结果负责 养成了检查验 算的好习惯 但有少数学生学习被动 有的应付 马虎 上课不专心 自我 约束力差 对作业有交差了事的现象 大多数学生学好数学的信心足 能刻 苦学习 应用数学的意识比较强 但有少数学生遇到困难不能迎难而上 部 分学生能进行质疑和释疑 渐渐形成实事求是的科学态度和独立思考探究的 好习惯 但也有少数学生学习依赖性强 不善于独立思考 也有个别学生懒 惰 不能及时完成作业 不能主动学习 三 优差生的分析 本班总体情况来看 两极分化严重 优生中如何艺 余梦雪 周正 杨 正浩 吴中兰 李兰 程建等对于书本上的知识学起来很容易 那就需要对 他们提高要求 增大他们思考的空间 后进生中如刘颜 何洁 王芳 王科 曾云露等这部分学生基础较差 则需对他们个别辅导 使他们不断进步 二 对教材的理解对教材的理解 一 教材编排分析 本册内容分为8个部分 小数乘法 图形的平移 旋转和对称 小数除 法 确定位置 小数四则混合运算 多边形面积的计算 可能性 倍数与因 数 其中包括3个实践活动 花边设计比赛 家庭用电调查 设计抽奖活动 二 个性理解 重视学生的生活经验 密切数学与现实的联系 引导学生在理想解的基 3 础上学习数学 促进学生对数学的认识 让学生认识到生活中处处有数学 三 教学目标三 教学目标 1 知道小数乘 除法的计算方法 会分别进行简单的小数乘 除法运 算 能在解决具体问题的过程中 选择合适的方法 口算 估算和笔算 进 行计算 2 掌握小数乘 除法的估算方法 养成估算的习惯 3能借助计算器进行教复杂的小数乘 除法计算 解决简单的实际问题 4 掌握小数乘 除法中保留积或商的近似值的方法 会根据具体情况 选择合适的方式保留积或商的近似值 5 使学生初步认识循环小数 有限小数和无限小数 能用循环节的形 式表示循环小数 能用循环小数表示除法的商 并能正确区分有限小数和无 限小数 6 知道小数四则混合运算顺序 会进行小数混合运算 以两步为主 不超过3步 并能在计算的过程中灵活使用简便算法 会解决有关小数的简 单实际问题 7 知道什么是倍数 在1 100的非零自然数中 能找出10以内某个 非零自然数的所有倍数 并知道2 3 5的倍数的特征 8 知道什么是因数 在1 100的非零自然数中 能找到某个非零自 然数的所有因数 9 知道什么是奇数 偶数 质数 合数 互质数 会用短除法分解质 因数 10 利用方格纸或割补等方法探索并掌握三角形 平行四边形和梯形的 面积计算公式 会用这些公式计算图形面积 能解决简单的实际问题 并在 探索过程中平原探索精神和初步的探究能力 11 能用方格纸估计不规则图形的面积 12 通过观察实例 认识图形的平移和旋转 能在方格纸上将简单图形 平移或旋转90 13 用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴 能在方格纸上画出一个图 形的轴对称图形 14 欣赏生活中的图案 灵活运用平移 旋转和对称在方格纸上设计图 案 4 15 在具体情境中 能用数对表示位置 并能在方格纸上用数对确定位 置 16 知道可能性有大小 会在具体情景中作出判断 17 初步感受数学知识间的相互联系 有综合运用相关知识解决一些简 单实际问题的成功体验 获得综合运用所学知识解决简单问题的活动经验和 方法 初步树立运用数学知识解决问题的自信心 18 在学习过程中培养计算能力 抽象概括能力和推理能力 发展学生 的空间观念 四 本册重难点四 本册重难点 1 小数乘除法的计算方法 同时掌握小数乘除法中积的小数点和商的 小数点位置的确定 还要强化学生的估算意识 培养估算能力 并能根据实 际情况保留积 商的近似值 2 多边形面积公式的推导与运用面积公式解决生活中的实际问题 3 理解倍数与因数 合数和质数的意义掌握2 3 5的倍数的特征 并 能运用特征分解质因数 会确定能被2 3 5整除的数的特征 五 实施策略五 实施策略 1 教法教法 1 认真做到教学 六认真 努力做到备课 深 上课 实 作业 精 教学法 活 手段 新 活动 勤 考核 严 辅导 细 负担 轻 质量 高 利用课余时间上网或看书 不断加强理论学习 吸取先进的教学经验 树立正确的课程观 学生观 学习观 质量观 人才观 2 充分利用学生生活周围的现实素材或生动有趣的儿童故事创设情 境 引出数学问题 探索数学问题解决的策略 再引导学生在生活中去发现 解决这些数学问题 用数学日记或数学画的形式表示出来 使学生发现数学 就在身边 身边处处有数学 激发学生学习的兴趣与动机 感受数学学习的 价值 3 课标 指出 数学教学是数学活动的教学 简而言之 就是数学教 学活动化 因此 教学中要设计大量的游戏活动 动手操作与合作交流活动 实践活动等 把数学知识融入其中 并为学生提供探索空间 为学生的自主 探索 合作交流搭建认知平台 关注学生的学习过程 学习方法 2 学法学法 1 重视学生学法指导 充分利用 议一议 说一说 想一想 填一 填 猜一猜 折一折 说一说 做一做 拼一拼 分一分 画一画 5 摆一摆 想一想 算一算 认一认 画一画 涂一涂 填一填 算一 算 比一比 算一算 议一议 算一算 说一说 读一读 比一比 等 鼓励孩子们大胆猜想 积极联想 指导孩子思维的过程 并尊重孩子思维的 个性 允许孩子采用自己认为合适的方法和策略解决问题 3 优等生提高措施 优等生提高措施 1 初步进行每周一次的 思维训练 让学有余力的学生提高自己的 思维水平 2 课堂教学中 鼓励优等学生自主探索 自我尝试 使他们的创造 思维能力得到不断增强 3 作业练习既要面向全体学生的 又要兼顾提优补差 对于书本 随堂练习 一课一练等作业 可分层要求 如 号题 有些学生要做 有些 学生不要做 有些要求用一种方法就够了 有些学生要求用多种方法解答 4 鼓励学生在爸爸妈妈的支持下 另行自我发展 4 4 学困生帮扶措施 学困生帮扶措施 1 对学困生提出适当的切实可行的要求 如从第63名进步到60名 从不及格到60分等 增强他们的学习的兴趣和进步的信心 2 平时努力做到不歧视 多鼓励 不粗暴 多宽容 耐心细致地帮 助 上课时多注意 下课督促他们及时地完成有关作业 适当的时候适当地 降低作业的要求 3 在数学的基础知识方面 如表内乘除法 简单应用题的基本数量 关系 多辅导 使他们力争得到这些基本分数 4 利用课余时间给予耐心辅导 并进行 一帮一 结队的活动 师生共同帮助他们提高 5 对学困生抓双基 尽自己的努力帮助学生辅导 并给予三优先 先回答 先板演 先面批 6 与家长联系 使学校与家庭达成共识 共同培养好学生 5 5 为突破教材难点 突出重点单元 采取以下实施策略 为突破教材难点 突出重点单元 采取以下实施策略 第一单元 积的小数点位置确定 思考如何在原由基础上找到解决问题的办 法和途径 从而主动地掌握新知识 第三单元 突出小数点的处理问题 紧密联系数的概念来帮助学生理解 加 强整数除法与小数除法 除数是整数的小数除法与除数是小数的 小数除法的比较 让学生在比较中辨析和理解 6 第五单元 要让学生掌握计算的方法 弄清运算顺序 明确解决问题的思路 与策略 第六单元 鼓励学生按自己的想法来推导面积计算公式 加强动手操作活动 给学生的思维提供表象支持 在学习和运用中注意比较 第八单元 注重学生自主探索 合作交流 通过有效的实践活动和观察 操 作 实验等方法 引导学生主动去探寻非零自然数间的有趣的联 系 并通过及时的交流 比较 让学生获得对相关特征的认识 提高对易混问题的辨析能力 体验成功 6 6 针对上学期学生学习中存在问题制定补救措施 针对上学期学生学习中存在问题制定补救措施 1 继续抓好学生良好行为习惯的养成教育 要求学生书写整洁 作 业认真完成 考试时要认真仔细 不算错题 不漏题 2 学生的计算问题 总是爱计算错 要多进行计算练习 提高计算能 力 3 进一步加强对学生进行应用知识解决实际问题的训练 提高学生解 决实际问题的能力 4 在数学教学中多用比一比 赛一赛等数学活动 激发孩子们的学习 兴趣 形成良好的学习习惯 五 教学进度 第九册每周4课时 安排正课67课时 留机动时间15课时 总复习6课时 各单元具体安排如下 单元教学内容 课时 安排 时间教具准备 小数乘整数2课件 挂图 小数乘小数3 积的近似值2计算器 小黑板 解决问题2 第一单元 小数乘法 整理与复习2小黑板 图形的平移2方格纸 图形的旋转2 第一学月 钟面 轴对称图形2折纸图 第二单元 图形的平移 旋转和轴对称图 形综合应用花边设计比赛2 第二学月 7 除数是整数的除法2课件 除数是小数的除法3小黑板 商的近似值2 小黑板 解决问题2小黑板 循环小数2小黑板 整理与复习2小黑板 第三单元 小数除法 综合应用家庭用电调查1钉子板 图片 第四单元 确定位置 确定位置2 象棋 小数四则混合运算3第五单