《鱼我所欲也》教案4

第 1 页 共 7 页 鱼我所欲也鱼我所欲也 教案教案 4 4 教学目的 1 朗读背诵文言课文 2 积累一些文言实词和虚词 学会翻译文言文 3 学习本文对人生的正确抉择 4 学习本文的论证方法 教学重点 积累一些文言实词和虚词 学会翻译文言文 学 习本文对人生的正确抉择 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 预习 1 读准下列加点字的音 箪蹴苟得不屑 2 阅读全文 对照课文注释 试翻译课文 二 导入 1 家作品简介 鱼我所欲也 选自 孟子告 子上 题目是编者加的 孟子 名轲 字子舆 邹 人 战国时期的思想家 教育家 是儒家思想的代表 第 2 页 共 7 页 人物 地位仅次于孔子 后世常以 孔孟 并称 他 生活在兼并战争激烈的战国中期 政治主张 法先王 其言论和行动的记载 保留在 孟子 一书中 此 书不仅是儒家的重要学术著作 也是我国古代极富特 色的散文专集 对后世散文家韩愈 柳宗元 苏轼等 影响很大 2 解题 孟子主张人性是善的 他认为人生而 具有恻隐之心 羞恶之心 辞让之心 是非之心 只 要不使这些 善心 丧失 就在道德方面具备 仁义 理智 本文就是从这种理论出发 阐明了义重于生 义重于利和不义可耻的道理 提出 舍生取义 的主 张 孟子认为 如果把生命看得比义重就会做出各种 不义的事情来 他对比了两种生死观 赞扬了那些重 义轻生 舍生取义的人 斥责了那些苟且偷生 见利 忘义的人 告诫人们要辨别义和利 不要失去 本心 本文行文流畅 论证严密 引譬设喻 生动形象 排比铺陈 气势恢弘 体现了 孟子 一书文笔的特 点 三 正课 1 朗读课文 注意不读错音 读好句子的节奏 和重音 要读得流畅 朗朗上口 读出语言的气势和 感情 第 3 页 共 7 页 2 请学生翻译第一段 注意下列字词的解释 得兼 同时得到 有甚于 比 更重要 如使 假如 假使 由是 按照这种方法 是故 因此 由此可见 非独 不仅仅 勿丧 不丧失本心 3 请学生翻译第二段 注意下列字词的解释 箪 古代盛饭用的圆竹器豆 古代盛饭或其它食 品的器皿 蹴尔 用脚践踏着不屑 因轻视而不肯接受 4 请学生翻译第三段 注意下列字词的解释 万钟 钟 古代的一种计量器名 六斛四斗为一 钟 本词是指很厚的俸禄 何加 有什幺益处 所识穷乏者得我与 所认识的贫穷的人感激我吗 得通 德 恩惠 这里是感激的意思 乡为身死而不受 乡 通 向 以前 全句 从前为了礼义宁死也不接受 是亦不可以已乎 是 此 这的意思 已 停止 放弃 5 请学生翻译整篇课文 6 再次朗读课文 第 4 页 共 7 页 四 小结 1 通假字 辟通避 躲避 例 故患有所不辟 辩通辨 辨别 例 万钟则不辩礼义而受之 得通德 感激 例 所识穷乏者得我与 与通欤 语气词 例 所识穷乏者得我与 乡通向 从前 例 乡为身死而不受 2 一词多义 为 为宫室之美由是则可以避患而有不为也 得 故不为苟得也所识穷乏者得我与 是 非独贤者有是心是天时不如地利也 与 所识穷乏者得我与呼尔而与之 3 虚词 五 作业 1 完成课内练习二 2 熟读课文 并背诵 第二课时 一 预习 1 朗读课文 熟读成诵 2 思考课后练习一 二 三题 二 导入 上节课 我们已经翻译了全文 疏 通了文意 这节课 我们将进一步探究文章的主要内 第 5 页 共 7 页 容 文章主题和写作特色 三 正课 1 全班朗读课文 2 提问 文章开头写 鱼 和 熊掌 有什幺 作用 讨论并归纳 鱼和熊掌两样东西的价值不同 鱼 低贱而熊掌珍贵 二者不能同时得到 必然舍弃鱼而 选取熊掌 同理 生命和正义的价值也不同 正义要 比生命重要得多 二者不能同时得到的情况下 必须 舍生取义 这里运用了模拟推理 提出了 舍生取义 的中心论点 3 提问 所欲有甚于生者 所欲 可以指 哪些事情 4 提问 所恶有甚于死者 所恶 可以指 哪些事情 5 提问 故患有所不辟 患 指什幺 6 提问 非独贤者有是心 是心 指什幺 7 提问 为什幺说 非独贤者有是心 人皆有 之 贤者能勿丧耳 讨论并归纳 孟子主张人性是善的 人之初 性本善 但是只有有道德的人才能保持高尚的操守而 第 6 页 共 7 页 不丧失善心 8 提问 我们学过 谈骨气 文中有一个论 据 说是古代有一个不接受不敬的施舍 最后饿死 这个论据与课文第二段用的是同一个 典故 请用最简练的一句话概括这个典故 归纳 贫者不受嗟来之食 9 提问 为什幺高官厚禄诱惑不了 试举例说 明 10 提问 文中说得了 万钟 是为了什幺 11 提问 作者认为这种作法如何 12 提问 作者列举了两种不同的人生观 赞扬 了什幺样的人 斥责了什幺样的人 13 提问 课文运用了许多两两相对的句子 它 们的句式相同 意义相近或相反 试找 出两个这样的句子 说说这样写的好处 14 提问 第三段运用了什幺句式 有什幺好处 四 小结 本文阐明了义重于剩 义重于利和不义可耻的道 理 提出了 舍生取义 的中心论点 他对比了两种