必修五“科学之光”专题第一板块教学设计（原创）陈祝华

必修五必修五 科学之光科学之光 单元第一板块教学设计单元第一板块教学设计 南通中学南通中学 陈祝华陈祝华 教学目标 1 让学生加深理解说明文一般的顺序和方法 2 培养学生概括 分类 比较的抽象思维能力 3 培养学生热爱科学的精神 教学重点 目标 1 和 2 教学难点 1 认识科学是把 双刃剑 的问题 2 另外 还要注意比较的是 有些文章 又不仅仅纯粹从说明和议论的角度去 表达的 它们还融合了其它的表达方式 比如在 南州六月荔枝丹 斑纹 景泰蓝的制作 和 足下的文化和野草之美 中 有形象艺术的表达 记叙 描写 也有哲理的阐述 阐述宇宙人生生命的奥义等 当然 有些篇什还蕴 含感情 所有这些 都充分说明了说明文和科学小品在表达上的丰富性和多样 性 第一板块第一板块 绪论绪论 和和 人类基因组计划及其意义人类基因组计划及其意义 教学设计教学设计 研读重点 1 把握两篇文章的主要观点 2 研究两篇文章理性表达上的方法和语言特点 3 学会概括 分类和比较 研读难点 1 绪论 翻译语言的梳理和有关背景资料 2 引导学生根据事实和现象学会概括和分类 研读方法 讲授法 讨论活动法 研读课时 3 课时 研读流程 一 预习活动 1 结合课文 1 4 节 分小组查找达尔文有关生平事迹和华莱斯的有关情况 介绍有关背景 并综合概括其内容 阅读课文 5 9 节 找出本文观点句 学会提取核心信息和概括本质的能力 2 阅读 人类基因组计划及其意义 列出意义结构表 概括文章部分大意 在小组交流整理 3 比较思考 绪论 阐述的是生物理论 人类基因组计划及 其意义 阐述的是生物技术 这两篇文章 你觉得有哪些内在的联系 又有 哪些不同 能罗列的方面尽管罗列 以提纲形式或卡片形式列出 二 研读活动 第一课第一课 重点 研读 绪论 一 全班学生自由朗读课文 二 研讨一 1 提示研讨问题一 5 6 节 达尔文谈到了自己的主要的观点 请小组 分别介绍 明确 每一物种都是被独立创造的观点 是错误的 我充分相信 物质 不是不变的 那些属于所谓同属的生物都是另一个并且一般是已经绝灭的物质 的直系后代 这与任何一个物种的公认的变种是该物种的后代 是同样的情形 而且 我相信 自然选择 是物种变化最主要的但不是独一无二的手段 提示 这一句的核心词是什么 核心内容呢 请提取核心词语 简要概括 讨论明确 变化 变种 即物种通过自然选择变化而来的 2 提示 科学的理论和认识是来不得半点虚幻的 必须持之有据 既理 论论据 更重要的是实验和观察得来的事实论据 这充分体现了科学的 严谨性 达尔文是个非常严谨严肃的科学家 那么 他这个观点所持的 事实和理论依据有哪些 研读 6 7 节 1 事实论据 1 观察了家养状况下的变异 教师作些补充说明 学生能举例就让他们举 例 不能 教师介绍 2 考察了在自然状况下的变异 2 理论论据 马尔萨斯的理论 达尔文由其人类的生存竞争推导到整个生物界的竞争 提示 这是达尔文的智慧之处 华莱斯也是 重点阐述自然变异的有关内容 教师提示学生看 5 节中的例子 让学生明白 变异 和 相互适应 的关 系 提示 5 节中的最后一句什么意思 如果说这种寄生物的构造 以及它与其他数种不同生物的关系 是外界条 件或植物的习性导致的结果 也同样是不合理的 简言之 构造是外界条件 不合理 构造是习性的结果 也是或不合理的 提问 前句照应上文的什么内容 后句照应上文的什么内容 答 前句照应啄木鸟的例子 啄木鸟的例子少个结论 不仅有外界原因 还有啄木鸟的习性所致 后句照应槲寄生的例子 槲寄生的例子是说明 不仅是槲寄生的习性 还 有外界的原因 所以 6 节得出的结论是 洞穿变化和相互适应的方法是及其重要的 进 而回应中心观点 物种不是被独立创造出来的 这一部分内容 注意 后文 7 节就是侧重证明 像变种一样 是从其他物种传下来的 这 一部分 其实就是自然选择的内容 让学生概括 自然选择 的内容 3 能力训练 学会抽象概括 分小组概括一个概念或事物本质 提示概括 本质的一般注意点 分析讨论 分析 7 节中 任何生物如果能以任何方式发生 它自然地被 选择了 的长句结构和内容 落实 变化 和 相互适应 的理解 概括提示 以马尔萨斯的理论为背景 根据这个长句和此前此后内容 抓 住长句核心内容 概括 自然选择 的含义 小组学生讨论活动 大家发言 一人执笔记录 然后交流 明确 1 根据书上内容可以这样概括 在生存竞争中 为适应变化的环境 生物发生变种 变异 才能存活下来 被选择的变种繁殖变异了的后代 2 科教书上的概括 只有那些在生存竞争中有适应能力的变种才能存 活 并得以繁殖最多的后代 其余变种被淘汰 这就是 自然选择 或 自然 选择的过程 3 更抽象的概括 生存竞争中 选择有利于生存的变异发展成新种 三 研讨二 1 1 4 节中 还有哪些语句内容表明了达尔文提出自己的理论是谨慎和 严谨的 还有哪些语句内容表明了他作为科学家的谦虚和实事求是 学生思考讨论 讨论中 请每小组学生分别介绍有关背景资料 明确有关内容 提示 1 节和 4 节中的有关语句中 可以看出其严谨和谦虚 之所以这么谦虚说 一方面来自严谨 一方面还另有原因 华莱斯的原因 学 生介绍达尔文和华莱斯有关背景资料 2 综合概括 1 4 节 介绍成书的经过 出书的原因 说明书的内容特 点 表达谢意 四 延伸活动 1 书上第 12 页 作业 2 体味作者语言的严谨性 2 请用 80 字以内的文字 概括 解析几何 或 通俗歌曲 的本质 3 请综合概括 人类基因组计划及其意义 的每部分内容 第二课第二课 重点研读 人类基因组计划及其意义 一 交流上课延伸活动的作业 3 综合概括 参考答案 全文分为三部分 第一部分 1 2 节 交待人类基因组计划的启动及其宗旨和目标 第二部分 3 10 节 阐述人类基因组计划的巨大意义 第三部分 11 18 节 分析人类基因组计划给人类带来的冲击 表达良好的愿 望 这个内容是半开放的 只要言之成理 均可 二 研讨第二部分内容 1 全班研讨 作者运用分类的方法论述 是按怎样的标准分类的 运用分类 的方法阐述 你觉得有何好处 2 小组研讨 再以简洁的文字 用抽象概括的方法 阐释 规模化 序 列化 和 信息化 的特征 然后交流 三 开放性讨论 人们常说 自然科学是 双刃剑 你怎么看 还有 人说 人类基因组计划完成之日 就是人类自己灭亡之时 你认为这话 是危言耸听吗 请每人写出发言交流提纲 以小组为代表 参加全班讨 论 要求 观点明确 所持的事实和理论论据 不仅要有说服力 而且 要分类分条表达 四 延伸活动 1 仔细观察语文书第一页的基因图 根据所查的相关资料 写一段 300 字以 内的小作 介绍基因图所显示的有关知识 2 比较思考 绪论 阐述的是生物理论 人类基因组计划及 其意义 阐述的是生物技术 这两篇文章 你觉得有哪些内在的联系 又有 哪些不同 能罗列的方面尽管罗列 以提纲形式或卡片形式列出 人类基因组计划及其意义人类基因组计划及其意义 课堂研讨问题的参考答案 课堂研讨问题的参考答案 1 作者运用分类的方法论述 是按怎样的标准分类的 运用分类的方法阐述 你觉得有何好处 分类 一种明确概念外延的逻辑方法 这里的六个方面 作者是从人类基因组计划对生命科学研究本身的意义和对 社会的意义来谈的 规模化 序列化 和 信息化 属于前者 医学化 产业化 人文化属于后者 这样分类说明 一是文章条理分明 层次清楚 二是使说明的对象更加具体 让人容易记忆理解 3 再以简洁的文字 用抽象概括的方法 阐释 规模化 序列化 和 信息化 的特征 规模化的特点 规模化就是生物学家们首次从整个基因组的规模上去认识 研究一个物种与多个物种的基因 序列化的特点 是指把数量化的学科引进生物学 让生命科学以序列为基 础 完成人类基因组序列图 进而发现序列差异 比较基因组学等等 达到揭 示生命奥秘的目的 信息化的特点 指借助电子计算机 即生物信息学 读出基因序列 指控 组装 递交 分析比较日益爆炸的基因序列信息 4 人们常说 自然科学是 双刃剑 你怎么看 还有人说 人类基因组 计划完成之日 就是人类自己灭亡之时 你认为这话是危言耸听吗 略 延伸活动参考答案 1 基因图的解说 这是 DNA 双螺旋结构模型 是美国生物学家沃森和英国生物 学家克里克建立的 这个结构模型的提出 标志着分子生物学的诞生 为此 他们两人 还有英国的维尔金斯获得了 1962 年的诺贝尔医学和生理学奖 这个成功的 DNA 模型 它由两条右旋但反向的链绕同一个轴盘旋绕而成 活 象一个螺旋形的梯子 生命的遗传密码就刻在梯子的横档上 这个遗传密码 也就是遗传信息 也就是减基对的排列顺序 现在 人类基因组的计划就是要对人类全基因组所有的 30 亿个减基对进行 解析 定位和测序 即对 22 条常染色体和 XY 两条性染色体上的基因和减基对 的定位排序 目的是从最基本的信息分子出发来认识生命 一个基因组就是一 个王国 它包含了该物种生长 发育 物种特征的所有信息 2 内在联系 达尔文生物进化论的学说 有力地推翻了长期以来上帝创造世界的理论 并为以后人们把人类的进化纳入生物界的进化谱系去研究人类的起源 奠定了 坚实的基础 生物的进化 在达尔文看来 是自然选择的结果 即生存竞争中 生物选 择有利于生存的变异并发展成新种的结果 在这里 达尔文把遗传问题提出来 并作为生物进化得以发展的一个重要因素 这对后代科学家指明了一个大方向 但是 达尔文在进化的机制方面 更多注意到的是变异 而对遗传语焉不详 而奥地利的一位修道士孟德尔却做出了贡献 他通过实验 写出了 植物的杂 交实验 一文 提出了生物进化还依赖于比细胞更小的分子团 分子团里含有 遗传物质 即生物界有规律的遗传现象 更重要的是 他把数量化的学科引进 了生物研究 20 世纪第一个年头 有三位素不相识的生物学家各自独立的发现 了孟德尔的意义 他们是荷兰的德弗里斯 德国的柯林斯 奥地利的切马克 孟德尔学说的核心是 遗传因子 由于有遗传因子的遗传作用 生物在 进化过程中 就不是连续地变异 而是不连续的变异 这与达尔文的连续变异 的进化思想不同 所以 他一开始没能得到普遍的理解 后来 人们终于接受 了这个事实 20 世纪初 美国的摩尔根通过实验 确认了染色体是遗传物质的载体 特 别是决定性别的关键性一环 后来实验又发现 一条染色体上可以有许多个基 因 他还发明了测定基因相对位置的方法 给出了第一个果蝇染色体的连锁图 即确定了每一特定性状的基因在染色体上的位置 从而确立了基因作为遗传基 本单位的概念 基因遗传理论由此确立 遗传工程这门新学科也由此诞生 现在的 人类基因组学 又是什么呢 正如基因是研究基因的科学一样 顾名思义 基因组学 就是研究基因组的科学 即不是 零敲碎打 大家 都去研究自己 喜欢 的 认为重要的基因 而是从整体上来搞清楚人类的整 个基因组 集中力量先认识人类的所有基因 即对 30 万个基因进行 测序 包括分类 分离 选择等 制图 破译人类全部遗传信息 从而最终弄清楚 每种基因制造的蛋白质及其作用 根据北大出版社 科学的历程 等有关文 章整理而成 区别 如果说达尔文的学说 是从理论上对人类起源和进化的本质规律进行认识的 话 那么 现今 人类基因组计划 则是在技术操作层面上 对人类或者说生 命的奥秘进行探索 这个操作和探索 可能会大大改变人类的自然属性和社会 属性 这个改变的利弊可以让学生充分热烈的讨论 提示 科学双刃剑 的问题 也可以由此展开 拓展出去 附 附 绪论绪论 的有关资料的有关资料 生物进化论的创立 达尔文 华莱斯生物进化论的创立 达尔文 华莱斯 1856 年 在赖尔 课本译为为 赖亦尔 的敦促下 达尔文准备开始写 作 物种起源 但他是一个十分严谨的人 还想等着收集更多的材料和证据 以写出一部卷帙浩繁 证据确凿的进化论巨著 赖尔的敦促是有道理的 当时进化思想已经广为流传 如果达尔文不抓紧 很可能被人抢先 果不其然 正当达尔文慢慢吞吞地写作到 1858 年夏天的时候 突然有一天收到一封从马来半岛写来的信和一篇论文 信是一位名叫华莱士 1823 1913 的青年生物学家写来的 论文的题目是 论变种无限地离开其原 始模式的倾向 华莱士在信中征求达尔文对这篇论文的看法 并说如果有价 值的话就请转交给赖尔发表 达尔文读完华莱士的短文如同遭受雷击 原来该 文极为清晰地表达了达尔文二十多年来一直思考着的生物通过自然选择而进化 的思想 其遣词造句甚至都与达尔文的提纲相同 达尔文说 即使华莱士手 中有过我在 1842 年写出的那个草稿 他也不会写出一个较此更好的摘要来 甚 至他用的术语现在都成了我那些章段的标题 华莱士比达尔文小 14 岁 但有着与达尔文相同的经历 他在马来半岛和印 度尼西亚群岛考察时也发现了物种随地理位置发生变化的现象 在提出自然选 择理论时也受到马尔萨斯人口论的影响 正因为如此 他才能独立地提出与达 尔文