【教学设计】《搭石》（人教）

搭石搭石 搭石在农村是司空见惯 而城里的孩子却是见所未见 缺少农村生活体验的城市学生 要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路 联结乡亲美好的情感 存在一定的困难 本 文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思 更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭 石的情景 感受山里的人朴实 善良的人性之美 知识与技能目标 1 正确读写 山洪暴发 脱鞋挽裤 协调有序 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 在读文过程中 感受到文中事物的 美 4 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养学生留心观察 用心观察 用心感受的 习惯 过程与方法目标 通过反复读体会课文写得美 体会文中人物的心灵美 情感态度价值观目标 通过学习感受文中人物的心灵美 使学生从中感受到熏陶 做一个默默无闻 无私奉献 心中有他人 团结礼让的孩子 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教学重点 让学生从乡亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情景中 体会其中的人性美 教学难点 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 1 多媒体课件 2 学生熟读课文 能准确注音 排除字词障碍 一 创设情景 激情导入 一 创设情景 激情导入 同学们 在生活中我们见过各式各样的桥 但你们见过搭石吗 这是一种极简易的桥 却又有其不凡之处 下面我们一起走进课文 搭石 二 初读课文 扫清障碍 二 初读课文 扫清障碍 一 作者简介 刘章是我国当代著名诗人 目前已出版 刘章诗选 刘章乡情诗 刘章散文选 北山恋 等诗文集 27 部 在 1999 年中国作协 诗刊 社举办的 新中国成立 50 年来 你最喜爱的 50 位诗人 评选中 郭小川 刘章双双获此殊荣 二 初步感知 1 自由阅读课文 要求 注意读准字音 读通句子 画出文中写搭石的句子 山洪 暴 发猛 涨 脱鞋挽裤 懒惰 平稳 俗 语平衡 协调有序 伏 下 2 出示词语 谴责 责备 严正申诉 汛期 指江河水位因降水集中 冰雪消融等季节性上涨的时期 例句 到了汛期 村民们就自发地加固堤坝 巡视河道 挽裤 把裤子卷起来 挽 指把长条形的东西盘绕起来打成结 懒惰 不爱劳动和工作 不勤快 课前准备课前准备 教学过程教学过程 例句 无论在生活中还是学习中 我们都应克服懒惰的坏习惯 协调 配合得适当 例句 她跳舞时动作协调 姿态优美 获得了大家的一致赞许 联结 结合 在一起 例句 这件礼物联结着两地孩子的心 理所当然 从道理上说应当这样 人影绰绰 形容人影多 姿态美 本课指走在搭石上的人很多 影子倒映水中 姿 态非常好看 3 形容美好品质的词语 鞠躬尽瘁拾金不昧以德报怨宽宏大量 舍己为人虚怀若谷克己奉公两袖清风 刚正不阿坚忍不拔大公无私光明磊落 三 细读课文 整体感知 三 细读课文 整体感知 一 同学们 通过预习你明白了什么是搭石吗 学生发言 教师总结 进入秋天 天气变凉 家乡的人们会根据水的深浅 从河的两 岸找来一些平整方正的石头 按照二尺左右的间隔 在小溪里横着摆上一排 让人们从上 面踏过 这就是搭石 简单地说 搭石就是什么 明确 用石头搭成的桥 二 作者又是如何写搭石的呢 1 学生发言 教师总结 明确 先介绍什么是搭石 后写摆搭石的人 人们走搭石 最后指出搭石是乡亲们美好情感的纽带 2 根据作者如何写搭石试着梳理课文结构 第一部分 第 1 自然段 说明什么是搭石 第二部分 第 2 自然段 描写摆搭石的老人 第三部分 第 3 4 自然段 写人们走搭石 反映人们心灵的美好 第四部分 第 5 自然段 点睛之笔 搭石联结故乡的小路 联结乡亲们美好的情感 三 有感情的朗读课文 说说课文的主要内容是什么 课文通过描绘摆搭石 走搭石等几个生活中的平凡场景 赞颂了搭石默默无闻的奉献 精神 同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美 四 选读课文 深入感悟 四 选读课文 深入感悟 在这美丽的山村 搭石构成了家乡的一道风景 让我们睁大眼睛发现美 一起来欣赏 美 感受美 下面请同学们静静地默读课文 2 4 自然段 用波浪线画出使我们感受到美的 句子 再想一想那是幅怎样的美丽画面 并说一说你的发现和感受 1 了解了什么是搭石后 说一说搭石给你留下怎样的印象 用课文第 2 自然段的一 句来回答 明确 搭石 构成了家乡的一道风景 2 山洪过后 人们出工 收工 赶集 访友 来来去去 必须脱鞋挽裤 1 挽 是什么意思 明确 向上卷 衣服 2 引读 如果没有搭石 人们出工就必须 脱鞋挽裤 人们走亲访友就必须 脱鞋挽裤 一句话 人们来来往往都必须 脱鞋挽裤 3 一次又一次 脱鞋挽裤 你体会到了什么 明确 不便 麻烦 辛苦 4 在体会到不便 辛苦的基础上 结合季节的变化 再来读读句子 明白什么是搭 石 3 学生汇报 师相继指导朗读 让学生从朗读中感悟美 随机出示句子 引导学生感 受心灵美 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石不平稳 一定会放下带的东 西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几个来回 直到满意了才肯离去 1 这句话描写了什么人来走搭石 学生 上了点年岁的人 教师点明 即老人 2 当他发现哪块搭石不平稳时 他是怎么想的 又是怎么做的 学生回答 指名读 同桌互读 喜欢这句话的同学站起来读一读吧 教师 从朗读中你体会到了什么 学生畅谈 教师总结 助人 调整搭石 让我们看到家乡老人的善良 纯朴 勤劳 一心为他人着想的美好感情 这构成了家乡的一道风景 就像一排排搭石 4 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 1 刚才是上了点年岁的人来走搭石 现在是 一行人来走搭石 一行人走搭石 有人抢路吗 动作是怎样的 明确 没有 动作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上来 2 理解 协调有序 怎样的动作才是协调有序的呢 学生自由发言 作者写得如此生动 使我们如同 身临其境 现在让我们走到那一行人当中去吧 教师 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 我抬起脚来 你紧跟上去 你抬起脚来 他紧跟上去 我们抬起脚来 你们紧跟上去 这就是协调有序 这一切没有人指挥 但分明有什么在指挥着他们 那么默契 那么有序 这样的动 作就叫做协调有序 这协调有序的动作美我们可以称为和谐美 五 课堂总结 五 课堂总结 在农村山野溪流中 一块块普普通通的石块 一次次理所当然的搭石 是那么平常 但作 者却没有粗心放过 反而用笔写出这么一篇滋润心田的文章 这不仅是因为作者仔细观察 生活 更主要的是他善于捕捉生活中平凡而精彩的美的事物 罗丹说过 生活中不是缺 少美 而是缺少发现美的眼睛 其实我们生活中也有很多这样平凡的事物 它们都以自己 的方式展现着美 请大家记住美在身边 只要善于发现 我们的生活将会美得无与伦比 六 布置作业 六 布置作业 1 有感情的朗读课文 找出你喜欢的句子 谈谈你喜欢的原因 并抄写下来 2 找出文章中的一句俗语 你还知道其他的俗语吗 跟同学交流 例