【教学设计】《小小商店》（北师大）

小小商店小小商店 这节内容是在学生已学过的加 减计算 人民币的认识及已有的购物经验等基础上进 行设计的 教材创设了 小小商店 的情境 以逛超市买东西为题材 提供真实的生活情 境 吸引学生的注意力 并在情境中提出了算钱 付钱 找钱等一系列购物有关的问题 一方面加深学生对人民币的认识 进一步掌握人民币的换算及计算方法 另一方面关力培 养学生的数学运用意识和能力 知识与能力目标 通过亲身参与实践活动 加深对人民币的认识 进一步掌握人民币的换算及简单计算 过程与方法目标 培养学生应用数学知识解决实际问题 进行数学交流的意识和能力 情感态度价值观目标 在实践活动中增强学生的数学应用意识 获得学习数学的积极情感 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教学重点 加深学生对人民币的认识 进一步掌握人民币的换算及简单的计算 教学难点 人民币的换算及简单的计算 相应课件 教具 一 情境导入 激发兴趣一 情境导入 激发兴趣 师 小朋友们 小小商店马上就要开业了 我们和小红 小明 小亮一起去看看吧 去之前 老师想问问 每次去商店 你最喜欢买什么东西 师 好 现在我们先到玩具柜台去看看吧 二 探究新知 解决问题二 探究新知 解决问题 1 师 玩具柜台上的玩具好多啊 现在请大家看看这里有什么玩具 它们的价钱是多 少呢 学生回答 教师 笑笑来到了玩具柜台 她买了一架飞机和一辆坦克 一共需要多少元 谁来帮 忙解决这个问题 生答 师板书 12 9 21 元 师 如果我给你 30 元 你可以买哪两个商品 生 1 可以买一个魔方和一个机器人 生 2 2 看 奇思来到文具柜台前 他付给售货员 20 元 买了一盒彩笔 应找回多少钱呢 生 用小明付出的 20 元减去 1 盒彩笔的 15 元 剩下的就是找回的钱数 用减法计算 列式为 20 15 5 元 3 淘气想买一个皮球 他有 3 张 1 元和 2 张 2 元 他可以怎样付钱呢 生 1 2 张 2 元和 1 张 1 元 生 2 1 张 2 元和 3 张 1 元 课前准备课前准备 教学过程教学过程 师强调 无论用哪种付钱方法 付钱的总额是不变的 师 足球比篮球贵多少元 生 72 68 4 元 师 请你再提出一个数学问题并解答 三 现场购物 体验成功三 现场购物 体验成功 谈话 我们已经了解有关购物知识 现在我们把今天带来的一些物品拿出来放在柜台 上 办个 小小商店 就让我们一起到小小商店去购买自己需要的东西吧 教师可以选定一部分学生扮演售货员 其余的扮演顾客 让学生根据自己的需要 利 用人民币购买商品 在活动过程中 要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没 有发生错误 例如 顾客要检查售货员有没有找错零钱 售货员则要检查顾客所付出的钱 数 活动中 如果发现自己解决不了的问题 可以和其他同学商量 讨论 教师一方面要 注意观察学生提出了哪些问题 是怎样解决的 另一方面要在学生碰到困难时给予适当的 帮助和提示 四 汇报讨论 活动总结四 汇报讨论 活动总结 活动结束后 组织学生进行汇报 并对出现的问题进行讨论 1 汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题 都是怎样解决的 让大家讨论 一下 这种解决问题的方法是不是最好的 2 你原有多少钱 买了哪些物品 一共用一多少钱 现在还剩下多少钱 判断一下算 得对吗 3 请小售货员汇报结果 一共卖出多少东西 收入多少钱 在本课堂中还有一些是需要进一步完善的 如 1 本课中 售货员 的收获最大 售货员 一个太少 顾客 太多 会忙不过来 多一个既可起监督作用 又可帮助点钱 结帐 2 让 顾客 学会讨价还价 不够钱时该怎么办 要做到合理采购 优化用钱 3 要注意情境的创设 对校本进行开发 4 对环保 献爱心两方面点得还不够 5 作为 售货员 的学生要会引导 顾客 购买 如 请问你要什么 等等 总之 在新