春潮教学设计

春潮 教学设计 本单元以 春潮 为题安排了两篇散文 这两篇 散文用不同手段面写了春天的景象 第一篇很有气势 第二篇非常细腻 两篇文章语言丰富 描写形象 细 腻 字里行间表达出作者对春天 春潮 的喜悦之情 但是这两篇课文描写的景象与学生生活联系不大 加 上复句和比喻句比较多 就给学生理解课文增加了难 度 所以学习这两篇课文 首先是要读通读熟 在此 基础上 教师用语言和画面设置情境 抓住重点句子 引导学生反复体会朗读 感知并比较春潮和春水的样 子和特点 教学目标 1 朗读课文 体会春潮由弱到强 逐渐宏大的 气势和春天到来时的作者的喜悦心情 找出第三自然 段中的重点词语和句子 通过朗读 想象 讨论理解 春潮来时恢宏的场面 2 联系上下文理解 衰竭 崩溃 禁锢 击溃 驯服 等词语的意思 3 通过金钥匙的提示 学习对描写景物的文章 的基本质疑思路 通过质疑与解疑理解课文 4 掌握本课生字新词以及重点词语 积累好词 佳句 提倡学生背诵这篇文章 教学重点难点 朗读课文 体会春潮由弱到强 逐渐宏大的气势 和春天到来时的作者的喜悦心情 找出第三自然段中 的重点词语和句子 通过朗读 想象 讨论理解春潮 来时恢宏的场面 教学准备 1 教师准备有关图片或录像资料 有条件的学 校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料 相应的音乐磁带 2 教师准备小说 苦菜花 的背 景介绍以及与此文的联系 第一课时 教学内容 读课文 通过上下文理解词语 通过想象和联系 生活理解课文内容 体会作者看到春潮到来时的喜悦 心情 教学过程 一 观看录像 引出课题 播放海潮大浪滔天声音如雷的录像 画面 也可以找到 观潮 中的录像播放大潮来时的景象 这是大海浪潮翻滚的场面 你想用一个什么词语 来形容看到的景象 波浪滔天 势不可挡 震耳欲 聋 春潮 描写的也是潮 它是什么样的呢 板书 课题和作者 二 初读课文 读准字音 了解课文内容 1 自由读课文 读准字音 读不通的地方多读 几遍 2 指名读 出示有关词语正音 不一定是生 字 学生读不准的字音都要纠正 例如 寒气凛凛 山涧 朝阳处 禁锢 喀嚓 驯服 等词语都要让学 生读准 3 同位或小组间再把课文读一遍 把字音读准 把句子读顺 4 说说课文描写的春潮是什么 师总结 北 方冰冻的江河融化 开江 的景象 三 插入金钥匙 学习对散文质疑的方法 1 自由读 金钥匙 内容 说说读明白了什么 没有质疑习惯的班级或学生要把此作为重点环节 告诉学生质疑的好处 要求学生必须从现在开始这样 做 已经有质疑习惯的班级和学生可以不用 金钥匙 提示的问题 而是提出自己更有独到性的问题 2 根据提出的问题快速浏览课文 大体找到每 个问题所在的段落 理清思路 根据问题明确哪个 自然段是重点段 四 细读课文 通过重点词句理解感悟内容和思想感 情 1 默读 1 2 自然段 说说第一段与第二段是什 么关系 总起句 第二自然段具体描绘第一段 从 哪里看出 春天在进攻 冬天在撤退 找出有关句 子画下来读一读 2 出示第二自然段 有几句话 每句说什么 引导学生找出 寒冷的威力在衰竭 雪水融化 冻结 的瀑布开始活动 冰封的大江变酥 变软 变暗 4 句话的主要意思 也可以用表格填写的形式知道本 段的主要内容 联系上下文理解 衰竭 的意思 3 自己练读这一段 引导学生抓住动词读重一 些 体会景物的变化 指名读 其他想象画面 4 小结 在山中 雪水一股股汇集起来流进冰 封的大江 终于有一天爆发了 那景象势不可挡 默 读第三自然段 画出描写春潮样子的句子读一读 5 出示第三自然段 学生说画出来的句子 教 师标出来 指名读 问 读了这一段话 你有什么感 觉 板书 气势很大 不可阻挡 抓住哪些词语才能 把春潮的气势读出来呢 小组讨论一下 试读 以组 为单位推选代表读 其他组评议 在评议中加深对课 文的理解 6 联系上下文理解这段话中相关的词语 崩溃 禁锢 驯服 7 比较下面两组句子 体会哪句好 好在哪里 然后把认为好的句子朗读出来 风从窗缝里挤了进来 激动地向我耳语着 快 去看啊 大江复活了 它扯着我的衣襟向江岸奔去 风从窗缝里吹了进来 在我耳边吹着 快去看 啊 大江复活了 它吹着我的衣襟向江岸奔去 一块块巨大的冰排 被江水推动着 山一样地 竖起来 又摔倒下去 一块块巨大的冰排 被江水推动着 竖起来 又摔倒下去 8 自由朗读 3 4 自然段 体会这两段的不同语 气 再全班交流一下 急促 气势很大 平缓 喜 悦 9 配乐朗诵 3 4 自然段 10 教师简介课文的写作背景 基本含义 抗 日战争是一场人民战争 人民的力量汇集起来 就像 势不可挡的春潮 胜利的春天一定会到来的 引导 学生朗读全文 再次体会春潮由弱到强的气势 板书设计 春 潮 雪水融化 大江酥软 坚冰崩溃 奔腾汹 涌 春水欢笑 由弱到强 势不可挡 春潮 教学设计 张朝霞 教材分析 这篇课文以 春潮 为题 描写了春潮的形成过 程和磅礴的气势 全文分为两部分 第一部分以首句 总起 写山的背阴处 寒冷的威力已在衰竭 朝 阳处雪已融化 冰封的大江变软了 这一切都预示 着将要发生什么 这一部分是春潮的序曲 春潮还在 孕育 积累 蓄势 第二部分由弱到强 春潮逐渐宏 大 直至 不可抗拒 这一部分紧承上文 运用拟 人 比喻 夸张的手法 描写了气势磅礴的开江场面 通过本课的学习 让我们深切的感受春天的力量 不可抗拒 学校及学生情况分析 我们学校具有良好的教学条件 配套的硬件设施 给教学带来许多方便 但学生来自全省各地 因此教 育的基础和起点不同 给教学带来一定的阻力 但是 部分学生已经具有自主学习的能力 他们能够带领全 体同学一起学习 提前搜集资料等等 渐渐养成良好 的学习习惯 教学目标 1 学会 7 个生字 能正确读写下列词语 衰竭 山涧 崩溃 禁锢 喀嚓 驯服 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己 喜欢的部分 积累语言 3 感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量 了解祖国山河的壮美 体会中国人民拼搏向上的无限 的生命力 只作简单了解 4 学习课文中所运用的修辞手法 学会留心观 察周围的景物 教学重点 通过朗读 体会春潮的气势和春天不可抗拒的力 量 教学过程 一 寒风凛冽 向往春天 寒冷的冬天将要远去 春姑娘迈着轻盈的脚步向 我们走来 大地上万物跃跃欲动 将要爆发出埋藏了 一冬的活力 势不可挡 这节课 老师就带领大家一起欣赏在我们这里难 以见到的奇景 春潮 板书课题 二 暖风习习 走入春天 1 同学们 你们见过 潮 吗 谁能把你所知 道的或想象到的情景告诉大家 学生交流 2 作家冯德英在他的作品 苦菜花 中就描绘 了那波澜汹涌的春潮来临的情形 下面就让我们一起 来欣赏 春潮 指名读课文 找朗读较好的学生 能够起到示范作用 3 听完这篇课文 你想说些什么 可以说说知道 了什么或有什么感受 也可以提出疑问 4 课文介绍了哪几方面的内容 主要介绍了 春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力 三 溪水淙淙 观察春天 1 英国诗人雪莱有句诗是这样说的 如果冬 天已经来临 春天还会远吗 就让咱们像作者那样 仔细的观察春天吧 指名读第一二自然段 是啊 寒冷的冬天已在撤退 而温暖的春天正在 进攻 你能在文中找出描写 春天在进攻 的词句 吗 自己试着读一读 指名读 并说一说春天在进攻表现在什么地方 1 寒冷的威力已在衰竭 朝阳处雪已融化 2 雪水顺着斜谷流过来 冲开了山涧溪水 的冰面 3 那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活 动了 冲到山下 流进大江 4 那冰封的大江 逐渐变酥了 变软了 颜色也变暗了 为什么不说 大江上的冰面变薄了 慢慢开始融 化了 而是说 变酥了 变软了 变暗了 呢 学生讨论 体会用词的巧妙 教师小结板书 雪已融化 冲开溪面 瀑布活动 大江变了 读完这些句子 你感受到了什么 仿佛看到溪 水淙淙 感觉春天即将到来啦 2 指导朗读第二段 1 再试着自己朗读这一段 边读边想象描写 的景象 2 指名读 指导朗读时要用慢语速和低语调 例如 逐渐变酥了 变软了 颜色也变暗了 等 3 自己练读 小组赛读 以活泼的形式给 孩子们充分朗读的时间去体会和感悟春潮的刚刚形成 时的 微弱 和蕴含着的具有生命力的春的气息 3 引导背诵 1 出示 山的背阴处虽然还 可是寒冷的威力已 在 朝阳处 雪水顺着 冲开了 那巨大的 也 开始活动了 流水声一天天 最后 成为一股 那冰 封的大江在 在 逐渐 颜色 也 2 自己试试看 能不能把这段话背下来 四 大江复活 欣赏春天 1 春潮就在慢慢地孕育着 积累着 期待时机 成熟的时刻的到来 那时它要把自己所有的力量都释 放出来 终于有一天 在寂静的黎明中 突然传来 了山崩地裂的声响 引读第三自然段 2 读完这一段 你认为这是一种怎样的场面 用一个词语来表示 学生可能说出波澜壮阔 气势 宏伟 势不可挡等等 3 指导读 那么 我们应该用什么样的语气去 读呢 和第二自然段相比 在语速和语调上会有什么 不同 利用比较的方法进行朗读指导 学生更容易 体会文中描写的情景 也更能够体会到朗读应用什么 样的语气 语调 1 读感悟 练读课文 2 播放排山倒海的潮水的声响 让孩子们想 象春潮宏大的气势与壮观的景象 教师指导学生声情并茂地朗读 这样更容易进 入情境 进而感悟文章 读好文章 朗读并想象以下词句 风从窗缝里挤了进来 激动地向我耳语着 快去看啊 大江复活了 作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种 美好的心情 应用高兴的语气来读 如果把 挤 了进来换成 钻 了进来行吗 为 什么 被禁锢了一冬的大江奔腾着 汹涌着 以它 那不可抗拒的力量推开了坚冰 呼叫着 撞击着 一块块巨大的冰排 被江水推动着 山一样 地竖了起来 又摔倒下去 发出喀嚓喀嚓的声响 溅 起一片片雪白的浪花 滚滚的春潮把坚冰击溃了 淹 没了 迫使它驯服地和残冬一起向远方流去 用 夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动 本段处理 主要以朗读为主 以读代讲 在读 中感悟春潮的声势浩大和不可抗拒 4 配乐朗诵 以潮水汹涌澎湃的声音作为背景 音乐 辅助感悟 引诵 帮助学生背诵本段 积 累语言 5 发挥你的想象力 如此有爆发力的春潮使你 想到了什么 这个问题可能有些难度 教师可给孩 子们简单介绍 苦菜花 的写作背景 这里不但使孩 子们的想象力得到发挥 更重要的是侧重在爱国教育 上 五 春潮澎湃 赞美春天 1 出示课件 春天刚刚逼近 雪水融化 溪水 淙淙 大江开冰的奔腾汹涌的情景 2 看了刚才的录像 你能用自己的话赞美一下 美好的春天吗 3 带着你的这些感受再去读读这篇课文 看看 你又有什么新的收获 六 拓展阅读 比较春天 给同学们推荐三篇文章 1 郁达夫的 古都的秋 这篇文章表现了秋 的萧瑟 凄凉和阴霾的情景 在读时 和我们学过 的 春潮 比较 看有什么不同 2 朱自清的 春 读后看它让你感受到的是 什么 3 冯德英的 苦菜花 它能帮助你更深刻的 了解 春潮 的含义 板书设计 春 潮 春在进攻 雪已融化 冲开溪面 瀑布活动 大江变 化着 大江复活 坚冰崩溃 波涛汹涌 呼叫撞击 驯服地 远去 教学反思 在本课教学中 我主要体现了以下课程理念 一 以学生为本 在发展语言能力的同时 发展学生的思 维能力 激发想象力 特别是春潮形成的过程和其浩 大的声势 通过想象既能发挥学生的想象力 还能够 辅助学生朗读好课文 二 朗读为主 培养语感 发 展思维 通过多种形式的朗读 读中感悟 读中理解 读中推敲 读中提高 三 通过学习本课 培养热爱 祖国的情怀 在了解课文内容的基础上 也了解到了 我们的祖国山河的壮美 了解到北方的春天是具有如 此不可抗拒的生机的 渗透爱国主义教育 中国人 民的力量也是不可抗拒的 课堂上 主要采用了以读代讲和抓住重点词句的 教学方法来突破本课的重难点 第一部分 主要是围 绕第一自然段这个中心句展开讨论 找出 春天在进 攻 的语句 并把握其中的重点词语 如 冲开