浅谈中学生良好英语习惯的养成

所属科目 初中英语教学论文所属科目 初中英语教学论文 文章标题 浅谈中学生良好英文章标题 浅谈中学生良好英 语学习习惯的养成语学习习惯的养成 单单 位 位 湘乡市中沙中学湘乡市中沙中学 姓姓 名 刘名 刘 艺艺 联系电话 联系电话 1378627852113786278521 学科 英语学科 英语 浅谈中学生良好英语学习习惯的养成浅谈中学生良好英语学习习惯的养成 摘要 摘要 在日常教学中 学生学习成绩的优劣与学习习惯关系很 大 习惯是一种看不见的力量 习惯的养成并非一朝一夕的事情 需要长期坚持 不断强化才能定型 本文从兴趣和习惯有机结合的 角度 探讨培养良好英语学习习惯对中学生英语学习的作用和意义 以及英语教师如何来培养中学生重要的英语学习习惯 阐述英语老 师着重培养中学生良好的英语学习习惯的必要性 英语教师应不断 地进行训练 鼓励和督促 习惯成自然 好习惯一旦养成 学生的 学习就会变被动为主动 取得优异的成绩 有利于学生英语综合素 质的提高 关键词 英语学习兴趣关键词 英语学习兴趣 英语学习习惯英语学习习惯 主动性主动性 英语学习一直是农村中学生学习的软肋 农村英语教学一直面 临一种窘境 如何走出这种窘境是所有扎根农村的英语老师思考的 问题 英语是一门语言 它带有及其明显的特殊性 语言类的课程 最需要的 一定是有效有计划的时间投入 说白了 就是学习习惯 的贯彻 德国教育家第斯多惠指出 教学的艺术不在于传授本领 而在于激励 唤醒 鼓舞 英语课程标准 强调英语课程应从培 养学生的学习兴趣入手 最大限度地发挥学生的潜在能力 使学生 积极主动地参与学习的全过程 将学习变成学生自觉 自愿 高兴 的事 让学生做学习的主人 这就要求中学的英语教学无论从内容 上 还是从形式上均要富有趣味性 从兴趣来培养自觉 从自觉来 培养学生英语学习的良好习惯 从而为学生的终生学习 工作奠定 坚实的基础 人不是天生对什么东西都感兴趣的 可是兴趣是能通 过时间的磨练慢慢培养起来的 那么 我们英语教师可以通过兴趣 的渗透来培养中学生良好的英语学习习惯 反过来 良好的学习习 惯一旦养成又可以更好地持久地保持对英语学习的兴趣 兴趣和习 惯的培养是相辅相成的 我们看那些英语学得得心应手的学生往往 是有着良好的学习习惯的学生 那么 英语教师应该着力培养中学 生的哪些良好的英语学习习惯呢 一一 培养经常听读 诵读英语的习惯 培养经常听读 诵读英语的习惯 很多学生觉得英语课听不懂 难学首先是由听得少不怎么会读 英语引起的 李阳疯狂英语认为征服英语的六字真经是 听录音 跟着读 所以 首先学生应养成大声朗读英语的习惯 从出声朗读 英语单词开始 响亮地标准地读好单词 进而多听磁带 跟读磁带 模仿磁带的发音 语音 语调 尽量模仿得惟妙惟肖 做到眼到 手到 口到 读得像 说得像 学得就又快又好 现在的学生普遍 有手机或 MP3 教师可以指导学生充分利用这些工具 通过手机或 MP3 经常听一些简单的他们喜爱的英文歌 让他们学唱英语歌 慢 慢地在班上形成学唱英文歌的潮流 就可以培养他们对英语学习的 兴趣 人往往是环境的孩子 越来越多的学生会渐渐产生学好英语 的愿望 学生英语学习贵在经常听读 通过多听多读才能增强语感 深刻体会单词的含义和句式的特点 不断积累感性材料 朗读是巩 固新知 激发学生求知欲和培养学生美的语音 语调 语感的好方 法 坚持多听磁带 多听英语歌 通过模仿磁带的发音 能够读一 口标准而流利的英语可以帮助学生找到学英语的自信 并体会到英 语学习的成就感 英语老师应在课堂上多进行朗读的示范和指导 加强对朗读的训练 光朗读还不行 还要求学生背诵 背诵是一种 最佳的语言输入 能使学生真正做到临阵不乱 脱口而出 教师应 每天安排学生晨读 在班上营造一种浓厚的诵读英语的氛围 感染 带动全体学生大声地诵读英语 鼓励后进生 互帮互助 让人人都 能开口读英语 一个班集体的琅琅读书声能感染每一位同学的英语 学习热情 让后进生也投入其中 二二 养成每天记单词 短语的习惯 养成每天记单词 短语的习惯 很多学生对英语学习望而生畏 产生畏难情绪 第一个拦路虎 就是单词关 因此 教师平时上课时 低年级应多利用图片 实物 画简笔画进行单词的直观教学 利用说唱的形式帮助学生记住新单 词 使学新单词尽量变得形象生动 调动学生学单词的积极性 高 年级应多进行情境教学来呈现新单词 加深学生对新单词的印象 当天适时复习单词 学习英语是一项持久战 词汇的掌握需要日积 月累的积淀 这就需要促使学生养成每天记单词的习惯 学生可以 制作单词本 把需要巩固的单词写在单词本上 把单词本随身携带 在等人的时候 上厕所时 睡觉前都可以拿出来背单词 充分利用 零碎的时间来背单词 养成这种随时随地记单词的习惯 你会发现 它的力量是巨大的 效果是惊人的 积累词汇贵在坚持 切忌三天 打鱼 两天晒网 老师应适时予以检查和监督 进行单词听写 单 词竞赛 玩单词接龙游戏 激励学生把背单词快乐地坚持下去 并 对表现优异者给予一定的物质和精神奖励 解决了单词和朗读这两 个最基础的问题 学生的厌学心理可以慢慢消除 三三 培养大胆开口 积极参与的习惯 培养大胆开口 积极参与的习惯 英语是一门实践性很强的学科 英语学习的过程 实际上是教 师和学生共同参与的过程 我一直鼓励学生要勇于表现自己 敢于 开口 在课堂上大胆地 主动地用英语回答老师的提问 积极参与 课堂表演活动 教师应采用灵活多样的教学方法 如做游戏 角色 扮演 唱英语歌 开生日 party 为学生创设模拟的英语情景 寓 教于乐 为学生提供尽可能多的表现自我的机会 教师应营造生动 活跃的课堂气氛 引导学生积极思考问题 回答问题 善于挖掘学 生身上的闪光点 正确引导 鼓励每一位学生都能积极 大胆地参 与到各项教学活动中 通过参与 学生不仅可以在增长知识的同时 增加自信 而且可以在参与的过程中体验到成功的喜悦 使学生的 主体作用得以最佳发挥 激发并巩固学习英语的浓厚兴趣 四四 坚持阅读的习惯 坚持阅读的习惯 学生有 初中生 和 第二课堂 这两本刊物 里面有一些有 趣的英语故事 笑话和漫画 教师可以督促学生去阅读这些趣味性 很强的语言材料 教师还可以让家长给学生购买英语童话故事漫画 书 如 白雪公主 灰姑娘 丑小鸭 豌豆公主 等学生很 喜爱的童话故事 图文并茂 学生是很乐意阅读的 从学生感兴趣 的童话故事入手 逐步提高学生阅读英语的兴趣 可以帮助学生巩 固单词 积累词汇 熟悉句型 同时提高他们的英语阅读速度和理 解能力 进一步激发学生的英语学习兴趣 养成英语阅读的习惯可 以为学生的英语学习打下一个坚实的基础 五五 养成课后复习 课前预习的习惯 养成课后复习 课前预习的习惯 通过复习战胜遗忘 课后复习要把老师上课所讲的内容像放电 影似的在头脑中过一遍 对当天老师所教的知识进行消化 真正转 变成自己的 养成这样的复习习惯 对学好英语大有裨益 复习中 尚存的疑难点要在反复思索之后 及时请教老师或同学 课前预习是即为新课做准备 又要初步把握新课的词汇 句型 课文 预习时 要把新课作为检查过往已学知识的一面镜子 并力 求找到新旧知识的联系点 学起于思 思起于疑 课前预习就是 寻 疑 预习对于理解新内容和师生在课堂上的默契配合都是十分 重要的 教师应在课前加以指导 布置预习要求 学生通过预习 可以对第二天将要 学习 的知识要点和新内容做到心中有数 并 主动积极地去发现问题和思考问题 顺利跟上老师的教学思路和节 奏 在第二天上课时 教师可以在很短的时间对学生预习的情况做 一摸底 在上课时可以做到有的放矢 这样 新内容经过有意识的 预习以后 增加了学习的目的性 学生学起来轻松愉快 记忆的时 间也会更持久 其实 课前预习的更大收益还在于长期坚持下去 不仅有助于学生养成勤动手查资料 勤动脑思考问题的好习惯 而 且有利于学生自学能力的培养 英语是一门外语 我国中学生学习它缺乏真实的语言环境 也 就缺乏运用英语交流的机会 长此以往势必会导致英语学习的削弱 所以在这种情况下培养学生学习英语的习惯能弥补环境的劣势 现 代英语学认为 培养学生具有良好的学习习惯能够发挥学生的主动 性和积极性 有助于提高学生的自主学习和合作探