小学四年级语文作文教学案例

小学四年级语文作文教学案例 西吉三小 赵静静 设计思路 小学四年级学生已具备一定的语文学习能力 有一定的语文知 识基础 对其听 说 读 写能力的要求就相应有所提高 不仅能通顺流利地 表达自己的内心想法 会分段 有中心 还应学会运用一定的写作技巧使文章 增色 结合本班学生在习作中存在的语言平淡 缺乏说服力的问题 设计本课 让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情 怎样使自己的作文 更添亮点 教学步骤 片段 1 师 大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句 学生比较 并说一说两个句子有什么不同 句子 1 母爱是什么 母爱是早上出门前一句叮嘱 好好学习 母爱是回家 之后一顿香喷喷的饭菜 母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服 母爱 是 句子 2 母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说 好好学习 除了上班 还 要做家务 妈妈真累啊 我爱我的妈妈 生 1 排比句更顺口 更流利 生 2 我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱 而且用了排比句感情更强烈 生 3 后面用了一个省略号似乎还没有说完 而陈述句是平铺直叙 感情一般 师 很好 你们能比较出排比句有这么多好处 那为什么不把它用在我们的作 文中去呢 出示课题 评论 导入直接入题 既节省时间 让学生很快地明白本堂课要学习的内容 而且对一般的陈述句和排比句进行了比较 初步感受了排比句的妙处 片段 2 师 仿照下面这个句子 你还能说出更多的句子吗 大屏幕展示句子 希望是春天刚探出头的小草 希望是春天归来的燕子 希望是 希望是 希望是 生 1 希望是春天刚展开笑脸的桃花 生 2 希望是春天刚扎好辫子的柳树 生 3 希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 师 同学们说得真好 那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上 并 向你的同桌读一读吧 评论 用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料 再加上拟人的修辞 手法 学生想象的翅膀被打开了 相应的精妙的句子应运而生 无不另人为他 们质朴的童心拍手叫好 学生把自己所说的排比句写在作文本上 读着这和儿 歌一样朗朗上口的句子 特别有兴趣 片段 3 出示多个课文中的排比句 让学生找出排比句的普遍特点 学生归纳 出 1 几个句子句式相同 2 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成 片段 4 师 请补充下列句子 并说说这个排比句还有什么独特之处 句子 难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗 难道友谊 难道友谊 生 1 难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗 生 2 难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗 生 3 难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗 生 4 难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗 生 这个排比句他的每个句子都是一个反问句 师 观察得真仔细啊 我们都知道 反问是一种修辞手法 那谁还能说一说 在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢 生 比喻 拟人 设问等等 师 那你能上面这个 排比句 反问句 的句子改成 排比句 设问句 的句子呢 学生经过思考讨论之后回答 生 友谊是什么 友谊是你心灵的一张创可贴 是你劳累时的一杯清茶 评论 此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察 让学生明白了排比句 只是一个架子 在这个框架内可以填充各种各样的内容 学生在补充句子的同 时 通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉 找到积极发言的快乐 同 时也找到了拿捏文字的乐趣 片段 5 师 有这么一个真实的故事 发生在一个旅游观光区 一家三口正高高兴兴地 坐在缆车上观赏周围群山的风景 突然缆车绳索断裂 三个人随即掉入水潭 说时迟 那时快 爸爸用双手将女儿举过头顶 努力举出水面 女儿才没被水 淹没 而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她 播放音乐 FLASH 韩红演 唱的 天亮了 学生欣赏 师 深情地 事后 小女孩时时陷入深深地痛苦之中 这痛苦中有思念 有 愧疚 有伤心 如果 此刻你就在小女孩的身边 你会怎样安慰这个小女孩呢 请用上排比句 学生思考并书写 生 1 爸爸离开你了吗 没有 你就是他生命的延续 妈妈离开你了吗 没有 她在天堂看着你要好好活下去 老师离开你了吗 没有 他 她 希望你振作 起来 好好学习 同学离开你了吗 没有 他们都在盼着你回家 生 2 别再难过了 昨天已经过去 今天又是新的一天 别再难过 噩梦已经消失 世界依然美好 别再难过 爸妈没有离开 他们只是去远 行 评论 写作本就是为生活的感悟而写 它不应该被命令所挟持 被烦闷所压 迫 被平淡所充斥 弄清这个目的 再经由老师精心安排的场景再现 先带动 学生情感 此时 我看到了学生眼中有闪亮的泪花 再鼓励学生用排比句安慰 别人 情已至 话已满 在此情形下写出的排比句就会少了干涩 多了感情 少了幼稚 多了成熟 水到渠成 另外也让学生明白 人情练达即文章 的道理 教学反思 一 课程资源何其多 但不是所有的材料都可以为课堂所用 在选择材料 时可以遵循以下原则 需要性原则 教育性原则 适应性原则 优先性原则 这样 我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料 而不仅仅停留在 语文教科书上 一段音乐 一个故事 甚至一道数学题 一副画 都是课程资 源 二 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式 适当地给学生增加一定的 片段练习 在形式上也不一定只拘泥于记叙文 还可以让学生尝试写诗歌 填 宋词 形式多样化的同时 学生的兴趣也日渐浓厚 三 现代教育更充满人性美 重视了学生的能动性 积极性和创造性 教 育中如果没有了 人 就