《跨越海峡的生命桥》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 第二课时教学设计第二课时教学设计 有感情地朗读课文 感受台湾青年及李博士的奉献精神 感受海峡两岸人民的血脉亲情 第二课时 课前准备 分为五个学习小组由新闻发言人代表 发言 一 背景资料导入 出示一组有关白血病的图片 师话外解说 学生 初步感受白血病的严重性及可怕 二 口述故事起因 引出激情朗读 在杭州 有一位 岁的青年小钱 他就得了这 可怕的白血病 下面就请同学们找一找 这可怕的病 魔是如何折磨这个青年的 点名读句子 进行适当点评 师激情朗读 岁啊 含苞的花还没来得及绽 放 初升的太阳还没来得及普照大地 小钱却挣扎在 死亡线上 你们就该怎样来读好这 段呢 学生练习有感情地朗读 点名个别读 重点语句朗读 第 2 页 共 3 页 这个刚满 岁的青年 患了严重的白血病 生命就像即将凋零的含苞的花朵 唯有骨髓移植 才 能使这朵生命之花绽放 指导朗读 分小组读 指 名读 三 过渡 不幸的小钱又是幸运的 在十万人的茫茫人海中 找到了可以与他匹配的骨髓 这十万分之一多不容易 啊 四 默读课文 从 段找出体现了这个过程 不容易的句段 五 围绕主线 探究理解 小组代表汇报 根据学生汇报适当点拨 学生汇报 教师相机点拨 出示地震的相关图片 感受大地震 句型练习 病床上的青年 他不知道 但他 知道在海峡的另一边有一位青年正满怀希望期待着他 的骨髓 从课文第五自然段中 一阵突如其来的余震 使针头从肌肤里脱落 可以想象得到 当时的余 震是非常强烈的 余震来了 会有哪些影响 句型练习 一阵突如其来的余震 使 但李博 士仍沉着地站在病床旁 青年仍静静地躺在病床上 第 3 页 共 3 页 相机指导朗读第五自然段 体会 学生自己练读 指名朗读 进行评议后齐读 从李博士的奔波中再一次感受这个过程的艰 辛 六 阐明结局 激发情感 一场历经 小时的生命救助活动终于胜利结束 了 你们是不是也松了一口气呢 下面我们就一起来 读一读吧 追问 现在你们知道这座生命之桥是如何搭建起 来的吗 在这座爱心之桥的搭建过程中你们还体会到了什 么呢 七 小结 也许人为的阻碍能阻隔两岸人们之间的来往 但 那亘古不变的亲情是什么东西也隔不开的 再读第七段 升华感情 达到最高潮 八 课外拓展 现在我们来想象一下 如果小钱和这位台湾青年 相遇了 他
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