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扇形的认识扇形的认识 案例与反思案例与反思 上饶县兴园学校 陈珊珊 案例背景 2014 年 11 月 28 日 我有幸重回大地参加了由大地小学主办的第十八次现 场促进会 听取了由大地小学付海燕老师为我们带来的一堂有趣的数学课 扇 形的认识 这节课以其完整的教学设计 生动的教学课件 亲切的师生互动赢 得了听课教师的一致好评 作为一名新入行的数学教师 一名课改浪潮中的初 学者 我受益颇多 课堂实录 课前互动 学习方式训练操 一 导入新课 一 课件出示三种物品 扇贝 扇形藻 折扇 师 你们见过这些东西吗 它们叫什么 为什么都有一个扇字呢 二 揭示课题 师 今天 我们就来一起学习一种完美的图形 扇形 二 新课呈现 一 出示教学目标 1 掌握扇形的基本构成及特点 2 知道弧 圆心角及能找出特殊扇形的圆心角 3 能解决实际生活中较简单含扇形的数学问题 二 出示扇形 想一想 什么样的图形是扇形 写在微卡上 生独立思考后完成 生汇报 半圆 圆 三角形 三 扇形由哪几部分组成 同桌讨论后汇报 由两条半径和一条曲线组成的封闭图形 四 认识弧与圆心角 端点在圆上的一段曲线叫弧 顶点在圆心的角叫圆心角 一条弧和经过这条弧两端的两件半径所围成的图形叫做扇形 三巩固练习 一 出示生活中的图形找扇形 二 出示轮胎上的扇形 猜一猜 扇形的大小与什么有关 6 人小组合作讨论并汇报 半径相同时 圆心角越大 扇形越大 圆心角相等 时 半径越大 扇形就越大 三 画扇形 半径 8cm 圆心角 80 度 合作要求 1 独立思考 怎样画扇形 2 四人小组有序交流画扇形的方法 3 独立按要求画在中卡上 并标出扇形各部分名称 4 小组汇报说出画扇形的方法 四 拓展 一 出示各种扇形图 生浏览 二 谈收获 案例分析 一 原滋原味 纯自然课堂 整个课堂教师自然引导 学生本真回答 没有任何造作之语 据介绍 这 次示范课没有经过任何课前准备 也没有经过多次磨课 而是像平时的课堂一 样 将最真实的课堂展示给大家 虽然之中也会有不足 但是这样的课堂才是 能够值得大家探讨 能让人有所收获的课堂 二 创意纷呈 现有序课堂 课的一开始 教师并没有急于呈现教学内容 而是让学生连续两遍诵 读学习方式训练操 123 坐端正 要发言 要举手 我发言 向大家 你发言 要倾听 朗朗上口 便于操作的语言 在课的一开始就让学 生明白课堂上应该要注意的事项 为创建有序课堂打下了结实的基础 三 深入浅出 创课改课堂 整个课堂 并没有花哨的设计 没有浮躁的展示 而是用最简单 最 朴实的手法将课改融和于课堂之中 个人思
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