《荷塘月色》教案13

第 1 页 共 12 页 荷塘月色荷塘月色 教案教案 1313 教学目标 1 把握作者情感的发展变化 了解作者不满黑暗 现实 向往自由生活的思想感情 2 揣摩文章典雅清丽 准确生动 富有韵味的 语言 学习作者运用语言的技巧 3 熟读课文 背诵第四 五 六段 教学重点 难点 重点 1 领悟文中作者想暂时忘记现实中的一切 结 果又无法忘记 一种难以言传的微妙幽深的矛盾情绪 2 语言运用的技巧 难点 1 为什么要联想到江南的采莲 为何要引用梁 元帝的 采莲赋 2 通感的运用 教学设想 1 预习提纲 看单元提示和课文前的 学习重点 明确学 第 2 页 共 12 页 习任务 自读课文 参照注释 查工具书 准确认读 积累词语 回忆初中学过的朱自清的文章 总结有关的文 学常识 2 课上巧妙设计问题 让学生独立思考质疑 讨论发言 3 加强朗读 课时安排 两课时 教学过程 第 一 课 时 教学重点 整体把握文章内容 揣摩直接表现作者思想感情 的语句 分析作者感情的发展变化 教学内容与步骤 一 导入新课 1 复习有关朱自清先生的生平 作品等知识 在现代散文的长卷中 朱自清的散文独树一帜 引人注目 他以优美动人的篇章扩大了新文学的影响 想必那至诚至深的亲情 那生机勃发的自然景象已永 驻你美好的记忆中了吧 那就请同学们谈谈你所了解 第 3 页 共 12 页 的朱自清 学生发言 教师补充 朱自清 原名自华 字佩弦 号秋实 是毛泽东 称颂的 表现了我们民族的英雄气概 的作家 学者 生于江苏东海县 祖籍浙江绍兴 自祖父以来定居扬 州 所以自称 我是扬州人 1920 年毕业于北大 哲学系 在江浙等地的中学任教 参加文学研究会 1925 年任清华大学教授 初中我们学过他的 背影 春 代表作有 散文与诗的合集 踪迹 散文集 背影 欧游 杂记 等 这节课我们来学习朱先生的一篇情文并茂 的名作 荷塘月色 2 简介 荷塘月色 朱自清的 荷塘月色 是现代散文中脍炙人口的 名篇佳作 素为读者所喜爱 尤其是选入中学语文教 材以后 更为人所瞩目 郁达夫在论及现代散文时说 作者处处不忘自我 也处处不忘自然与社会 一粒沙里见世界 半瓣花上说人情 就是现代散文的 特征之一 那么在 荷塘月色 里的朱自清是怎样 的人 他又是怀着怎样的心情写这篇文章的呢 下面 我们来欣赏这篇课文 二 学生看投影上的画面 听配乐朗读 入境 第 4 页 共 12 页 欣赏美感 体味感情 三 整体把握课文 揣摩表现作者思想感情的语 句 1 请学生找出最能体现作者感情基调的语句 体会其含义和在文中的作用 学生回答 教师明确 这几天心里颇不宁静 这是社会现实的剧烈 动荡在作者心中激起的波澜 此句称 文眼 放在 篇首 如一锤定音 为全文定下了抒情基调 1927 年 7 月正是朱自清思想极端苦闷的时期 五四 以后 革命斗争深入 原来曾积极参加新 文化运动的知识阶层也发生分化 有的高升 有的引 退 有的堕落 有的前进 朱自清不满黑暗的现实 又没有勇气投入斗争 四一二 反革命政变后 他 处于极度的不安之中 关于朱自清当时的思想情况 他的夫人陈竹隐女士有过具体的描述 大革命失败 后 蒋介石统治了全国 佩弦当时没有找到正确的出 路 四顾茫然 觉得心上的阴影越来越大 他又在 苦闷中彷徨了 他知道 只有参加革命或反革命 才能解决这惶惶然 但在当时他两条路都没有走 而是采取了逃避的办法 他先前曾说过 我只是在 行为上主张一种日常生活中的中和主义 他还没能 第 5 页 共 12 页 摆脱这种思想 又顾虑着 妻子儿女一大家 都指 生活 他想用超然尘世的中和主义来排遣解脱自己 的不安和彷徨 本文是朱自清付诸行动的艺术表现 2 从文中哪些语句中还可以了解到萦绕于作者 内心的思绪 学生讨论交流 这一片天地好像是我的 我也像超出了平常的 自己 到了另一个世界里 这是独处的妙处 我且受用这无边的荷香月色 好了 但热闹是他们的 我什么也没有 这真是有趣的事 可惜我们现在早已无福消受 了 这令我到底惦着江南了 这样想着 猛一抬 头 不觉已是自己的门前 学生讨论交流对句子的理解 教师补充 句感慨自己平日身不由己 现在暂得宽余 流 露出对黑暗环境的不满但又感到孤独寂寞的心情 句 且 字表明了虽只是暂得解脱可又不能不 立即逃离现实的心态 透露出一丝的喜悦 句 但 字笔锋陡转 蝉蛙如此 热闹 也不 能感染作者 依然难以摆脱绵绵的愁绪 照应了文眼 第 6 页 共 12 页 颇不宁静 梁元帝的 采莲赋 描绘了一个热闹欢快的境 界 让读者置身于江南的盛况之中 作者也想乘着想 象的翅膀 飞离痛苦的现实世界 去感受有趣的事 可惜 一词告诉我们作者又从热闹的采莲盛况中返 回了灰色的现实 无奈之情溢于言表 江南是作者的故乡 毕业后作者又曾经在江南 的一些地方任教 写下过不少赞美江南的文章 到了 清华之后 常表达出思想之情 今晚 寻求佳境 意在摆脱 不宁静 的心情 但难以摆脱 身处烦忧 忆往怀旧 想借此超然于现实的重压之外 但这同样 是不可能的 3 教师总结 由此 我们不难把握作者感情的脉博 在现实中 的作者无法排遣心中的苦闷 因而要寻找感情的寄托 作者才夜游荷塘 去寻找宁静 作者找到了没有 在 什么地方找到了 在自然环境的美丽和理想生活的憧 憬中作者找到了宁静 但这是暂时的宁静 当作者回 到家门 又回到了现实 心中的烦恼依旧 所以 作 者极力描绘了自然的美丽和古代社会的自由快乐 是 借以抒发对现实的不满 漫步荷塘是为了排遣在理想 与现实的对撞中矛盾的苦闷之情 第 7 页 共 12 页 四 布置作业 1 加强朗读 品味文章的 4 6 小节 2 思考课后练习 第 一 课 时 教学重点 1 分析文中的景物描写 2 揣摩文章典雅清丽 准确生动 富有韵味的 语言 学习作者运用语言的技巧 教学内容与步骤 一 朗读课文 2 6 小节 二 分析文中的景物描写 1 课文第 2 小节写了什么地方的景色 有什么 特点 学生回答 教师补充 小路上的景色 小路 树 月光 幽僻 寂寞 极言环境的寂寥 烘托人物 心境的抑郁 蓊翁郁郁 加强了浓重的夜晚气氛 阴森森 虚写 渲染恐怖的氛围 这些景是忧闷郁 结的作者眼中之景 写月光虽然是 淡淡的 但却 与作者此刻的感情相合 今晚却很好 可见作者 第 8 页 共 12 页 心中淡淡的愁云 2 课文第 4 小节写了什么 作者怎样写的 学生回答 老师补充 写了月下荷塘 静态 叶 田田 亭亭 花 零星点缀 微 开着的 袅娜 风 打着朵的 羞涩 形象 过 如明珠 洁白 处 如星星 绿叶白花 色彩 如美人 纤尘不染 动态 花 花香 如歌声 叶 凝碧的波痕 整齐而有节奏的波动 3 课文第 5 小节写了什么景色 学生回答 写了塘上月色 月光 如流水 月影 如名曲 作者是从几个方面写了月色 学生回答 教师补充 正面 以流水作比 通过雾 薄薄的青雾 通过荷花与荷叶写月色的朦胧 像在牛乳中洗过 第 9 页 共 12 页 像笼着轻纱的梦 以树影写月色 画 浓淡适宜 通过光与影的和谐写月色 和谐的旋律 4 讨论第 6 节 学生自己分析 教师作适当点拨 这一节写荷塘的四周 在这里 作者运用了绘画 技巧来写荷塘的环境 作者笔下的荷塘四周 疏密有 致 浓淡相宜 明暗结合 喧寂相间 四面的树 有远有近 杨柳最多 远 将一片荷塘重重围住 近 写树不忘写月色 阴阴的 路灯光把作者从幻想中召回 最后两句虽似写景 实则点明心境 写树上的蝉声与水里有蛙声 由寂静 到热闹 充满了生机 将荷塘和月色衬托得更加突出 并含蓄地表明作者虽完全沉醉在荷塘月色的宁静的境 界中 但哀愁和苦闷还是笼罩在心头 5 小结 无边的荷香月色 良辰美景 使作者获得了喜悦 但处于喜悦之中却时而受到忧愁的牵制 即使遥想 热闹 风流 的采莲盛况 也只得片刻欢欣 最终摆脱不了那满怀的愁绪 作者所写的景物淡雅 第 10 页 共 12 页 朦胧 通过写景所表达的感情也是如此 从文章风格 看 委婉掩抑 没有悲喜的大起大落 从作者的个性 看 他自称是个 中和主义者 怨而不怒 哀而不 伤 所以无论喜悦与忧愁 都是淡淡的 在写法上很 好地做到了情与景的交融 板书 景物的特点 淡雅 朦胧 作者的感情 淡淡的喜悦 淡淡的哀愁 三 学生再读课文 2 6 小节 四 品味文章的语言 由学生找 谈谈体会 教师点拨 本文语言朴素 典雅 充满诗意 1 比喻和拟人 例如 第 4 小节写静态荷花的三个比喻 效果 这一比喻与作者的心境 期盼 追求相吻 合 营造出一种纯美的非现实的境界 月光如流水一般 静静地泻在这一片叶子和 花上 薄薄的青雾浮起在荷塘里 叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦 效果 用流水喻月光 一个 泻 字写出月辉照 耀一泻无余之景 写出了月光的流动感 写荷叶荷花 第 11 页 共 12 页 像笼着轻纱的梦 表现了月下荷叶荷花轻飘柔美 的姿容 通过写叶和花的安谧 恬静衬托出月色的朦 胧柔和 层层的叶子中间 零星地点缀着些白花 有 袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 效果 拟人的写法赋予荷花生命力和情感 写出 荷花的神韵 小结 比喻句加强了描写对象的具体性 形象性 使我们在遐思中获得了无尽的美感享受 拟人句更添景物灵秀动人的气质 2 通感的运用 教师向学生介绍通感修辞 人们通过视觉 听觉 触觉 味觉 嗅觉等五官 感知外界事物时 在一般情况下 彼此不能交错 但 在特殊情况下 五官功能却能出现互相转化 彼此沟 通的现象叫 通感 也叫 移觉 如 愉快的笑声 像平静的海面上不断从这 儿那儿涌起的波浪 又如 那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味 有四月的龙眼花的香味 有太阳的光明 这个句子笛声里有草的清香 花的芬芳 还有