作文思路与写作灵感的培养教学设计

作文思路与写作灵感的培养教学设计作文思路与写作灵感的培养教学设计 一 教学目标一 教学目标 1 知识与能力 作文写作是语言的另一种表达 通过练习 让写作 实现主题 情感的传递 这不仅仅是语言的任务 还 要合理布局文章结构 选用适当的写作手法和培养学生写作的 基本思路及创作的灵感等 2 过程与方法 通过在课堂上提出问题让学生分别回答 看如何用最真 最实的语言表达出来 从而掌握一定的表达技 巧 3 情感态度与价值观 通过在课堂营造轻松的气氛 良好 的互动环境 民主自由的发言过程让学生体会到写作就是用真 和实的语言表达自己的情感 二 教学重点二 教学重点 选择合适的文题 通过课堂上自由发言表达话题 做到表 达方式 表达技巧 表达顺序的有机结合来如何去书写作文 在一个题目定下来或自己选择的题目开展写作时如何做到说话 具有情感 语言中透露出真和实 让自己的语言表达具有感染 力和吸引力 三 教学难点三 教学难点 如何选择文题 选择的文题对于实际教学帮助有何作用 怎么通过该问题的表达来达到教学的要求 就是通过课堂训练 如何做到语言的真和实 表达技巧 方式有效 内容布局合理 通过写作语言表达来引导学生关注现实 而不是两耳不闻窗外 事 关起门来进行简单的字词句篇的 作文训练 让学生在 学习中不断融入社会 成为社会的一员 培养他们热爱生活 积极向上的情感 这是 真情实感 的源头活水 四 教学过程四 教学过程 一 导入新课 为了给学生提供更加善于表达的话题 现提供几个让学生自己选 因为写作教学应贴近学生实际 才 能让学生易于动笔 乐于表达 应引导学生关注现实 热爱生 活 积极向上 表达真情实感 给学生三五分钟时间准备 话题自己定 然后用自己最 为真切和简练的话 把能说的话 想说的话 尝试写下来表达 完自己内心的情感 目的是放低写作门槛 培养兴趣 能够对 写作话有兴趣 能够把想说的话写下来 就很好 对写作的兴 趣 是学习写作最初的动力 也是永远的动力 从开始就让他 们带着兴趣学习 让其终身的受益 其实每个学生都试图将最 好的一面展现开老师 把已经认识的事物 已经形成的概念用 文字表达出来 把自己的情感和内心独白用文字展现出来 这 样我们才能看到学生最真实的一面 让我们自己做到有的放矢 二 提升学生的认知能力和表达技巧 写作是一种表现和创造的能力 经过开始的自由发 言和写作 这里老师有针对性的提出一些师生合作完成的内容 就是半命题的话题作文 就以 的味道 让学生不全题目 开始练习 从 头 开始比较学生拟题的时候有什么差别 如 何做到新颖的题目会让人耳目一新的感觉 一看题目已经吸引 了读者眼球 或许有很多同学经过思考一时间给出很多的补充 可能有吃药的味道 母爱的味道 根据具体的题目 教 师可以归纳总结出不同的类型 一是对人生比较难忘的经历也 是一种味道 如得奖 被老师关注等得味道 二是弄逆向去写 如作弊 说谎等得味道 三是可以写一些比较抽象的东西 如 阳光的味道 月光的味道 对于上述的所拟题目如何下手去下 教师可以分门别类的 提示 如得奖 被关注都是人生难忘的时刻 那一刻内心的思 想比较复杂 激动 自豪 自信等到 对逆境境遇可以写出自 己不安 恐慌 悔恨等等 对于抽象的东西如阳光 月光 阳 光是万物之灵 它赋予我们生命的不可或缺 月光寄托着对亲 人的思念等 其实还有很多其他的命题 总之 通过这些训练 就是让学生在命题就是新 奇 亮 让读者看到题目就像阅读 全文的欲望 这很关键 另外就是对学生在拟定题目前要有一 个比较合理 真实 完整的故事情节 而不是为了奇 新 亮 而刻意去做然而会弄巧成拙 当然最重要的就是深刻领会 味 道 的深层含义 就是通过一次亲生经历让我们体会到吃一堑 长一智的道理 生活就是一个不断更新的教科书 总是时刻在 教我们如何做人处事 有所经历财会有所成长 三 适应环境 激发想象力 创造力 在作文写作中往往很多情况下作文题目都是你定好的 他不管你有没有这样经历或有没有类似的境遇但你还都必须去 完成他 面对这样的情况往往出现一些大 空的文章 让学生 措手不及 也是作文写作中比较尴尬的情况 这里重要任务就 是教会学生去适应他人 适应环境 这既是生活的本质也是生 命中必须面对的事实 这里就是联系前面由自命题 半命题 给定题目 这个过程任何做到很好的过渡是需要长期训练 如 给同学们一个题目做到游刃有余 收放自如 就是教同学们学 会逆向式构思 由于受传统观念的影响 人们对于某个问题的 认识易形成一种思维定势 例如名人名言 警句成语 都有一 定的哲理性 旷日持久 人们习以为常后 往往产生一种 从 来如此 的固定看法 但不少成语警句往往是就某一点 某一 角度而言的 随着时代的进步和思维角度的不同 人们的观念 也在不断更新 名言警句的内涵也在发生变化 逆向思维就是 从某个论点的对立角度去确立新的观点 阐发新的见解 如上 面郑板桥教育儿子的故事 第三种构思就是从反面入手 从对 立面合作来谈的 就是运用逆向思维 从反面思考下列成语 警句的含义 并指出其合理性 先给他们举一个例子 班门弄 斧 弄斧到班门 人人不敢班门弄斧 怎能后来居上 然后 又出了一些题让他们分组来思考 讨论 杞人忧天 忧患意识不可无 防患于未然 走自己的路让别人去说吧 有人拿这句话作为挡 箭牌 固执己见 我行我素 听不进别人的意见 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行 良药裹上糖衣人 们更爱吃 忠言也不上定非要逆耳 推心置腹 以理服人 以 情感人 犹如春风化雨 更能让人心悦诚服 学生思考 讨 论 交流 教师总结 2 发散式构思 让学生明确逆向思维的训练对我们写出见解新颖 材料新 鲜 有个性特征的文章有一定的功效 但在求异的同时 不能 只抓住一点不及其余 由一个极端走向另一个极端而忽视事物 的多面性 我们遇事要善于从多角度 多方向进行思维 而不 能一条路走到黑 这就是创新思维中的另一个重要组成部分 发散思维 五 五 课堂小结课堂小结 师生共同总结 通过以上几个练习让学生认识到在作文时 要综合运用 各种构思方法 使立意新颖 深刻 才能写出令人耳目一新的 文章 六 作业 六 作业 进一步修改 扩展课堂写的小片断 以 美 景 为话题 写一篇 600 字左右的文章 生活中到处都有美 生活中的美景随处可见 请你结合本课所学 结合你的生活实 际 选择感受最深的方面 以 美景 为话题写一个片断 七 教学反思七 教学反思 一 教师要重视 其实就是的重视是一种变相的鼓 励 甚至比用语言鼓励更有效果 只有重视每一个同学每一次 写作 这是给予他们信心的源泉 当学生看着自己的作文被批 改的密密麻麻