《雨铃铛》教案之三

第 1 页 共 9 页 雨铃铛雨铃铛 教案之三教案之三 教材分析 雨铃铛 是北师大版本义务教育课程标准实验 教科书第二册第十单元中的一篇主体课文 著名儿童 文学作家金波从儿童的视角捕捉到了下春雨时的生动 有趣的情景 倾听了下雨时的声音 赋予了春雨人性 化的特征 从春雨洒落时的沙沙声写出了春雨 润物 无声 的特征 把春雨汇集在房檐上形成的小水珠极 富情趣地比作小铃铛 把串串水珠滴落下来的声音比 作铃铛的丁零当啷声 字里行间渗透了作者对春雨的 喜爱之情 对春天的喜爱之情 学习目标 1 识记 11 个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 3 在读中体会春雨的情趣 进而感受春天带给 世界万物的勃勃生机 学情分析 1 认知特征分析 一年级小学生喜欢形象 直观 有趣的学习内容 第 2 页 共 9 页 学习过程中仍以无意注意为主 学生想象力丰富 乐于进行口语表达 但语言需 要教师和同伴帮助规范 2 基础分析 通过前段时间的学习 多数学生已具备了基本的 学习习惯 初步形成了合作的意识 多数学生认识了四 五百字 并初步掌握了听读 识字 拼音识字 看上下文猜字等识字方法 并初步 形成了独立识字的能力 教学准备 小铃铛课件板贴画 教学过程 一 游戏激趣 导入新课 游戏 猜猜看 1 猜铃铛 教师介绍游戏名称 猜猜看 同时 出示一个装有金属铃铛的茶叶桶 请学生猜里面装的 是什么 学生随意猜测 教师晃动铃铛发出声响 学 生根据声音的提示猜出是铃铛 伴随着 丁零当啷 声 教师随机展示铃铛 学生用拟生词来形容铃铛的 声音 2 猜偏旁 教师指出这个铃铛是金属做的 猜 铃铛的名字会有什么偏旁 学生凭借前面的积累可以 第 3 页 共 9 页 猜到是 金字旁 教师板书 铃铛 学生认读 教 师板书 l ng d ng 学生同时书空 教师指出 铛 单独出 现读一声 跟 铃 组成词语读轻声 学生再读 体 会轻声 3 教师在 铃铛 前板书 雨 学生读课题 教师引导学生思考是否见过 雨铃铛 引入儿歌的学 习 二 初读感知 认准生字 读准字音 认字 1 学生自由读儿歌 在充足的时间里读书 标字音 2 学生小组合作认生字 合作前教师指导 在小组里用生字卡片互相教一 教 让小组里的每一个人都读准字音 可以小组长领 读 可以轮流读 也可以一起读 合作中教师指导 随机指导 巡视中 根据个 别情况指导合作方法 跟进式指导 在学生借助拼 音认读后 指导盖住拼音 独立认读 3 学生小组合作检查生字 4 挑读易错字 第 4 页 共 9 页 在教师引导下 学生主动将自己小组在合作中识 字中发现的容易读错的生字 给大家提醒儿 5 检查反馈 课件 生字闯关 第一关 你是我的好朋友 游戏规则 每出现一个生字 学生齐读 随机请 学生用生字组词或用生字说话 第二关 火车开动呜呜呜 游戏规则 学生按顺序依次读生字 读文 1 同桌互相读课文 要求 同桌互相读读课文 把课文读正确 读通 顺 一个在读 另一个认真听 读对表杨 读错帮助 纠正 2 指名读 整体感知儿歌 课件展示 整篇课文 指名一对同桌读课文 读后其他学生做小评委 听的要求 听听字音读得准不准 句子读得通不通顺 听后评价 再指名一对同桌读课文 听的要求有两个 继 续做小评委 边听边想 从儿歌里能看见哪些景物 第 5 页 共 9 页 学生各抒己见 看到的景物有小燕子房檐水珠雨 丝 学生边说 教师边板贴或板画 三 品读感悟 随文识字 熟读成诵 自由读书 画出儿歌中表示声音的词语 1 学生自由读儿歌 在表示声音的词语下面画 条横线 2 生边汇报 教师边出示课件 在沙沙响和丁 零当啷两个词下面画横线 第一句 沙沙响 沙沙响 春雨洒在房檐上 课件 沙沙响 沙沙响 春雨洒在房檐上 1 初读 学生齐读句子 2 随文借图识字 房檐 了解房檐的位置 课件 展示春雨洒在房檐上的情景 学生到屏幕前指一指房檐的位置 找到书上插图 中的房檐 同桌互相指 看 课件 在房檐旁边出示生字 房檐 学生齐读生字 房檐 3 指导感情朗读 第 6 页 共 9 页 课件 沙沙响 沙沙响 春雨洒在房檐上 指名学生读句子 教师适时评价 还可以将春雨和夏雨进行对比 引导学生读出春天雨的特点 第二 三 四句 房檐上挂水珠 丁零当啷 课件 房檐上挂水珠 好像串串小铃铛 丁零当啷 丁零当啷 1 初读 学生看准每个字 齐读 教师评价 教师读 故意把 串串 读成 一串 学生评 价 找出问题 2 随文识记 串 并了解 串串 是指很多 串的意思 课件 一串 串串 指名学生说 一串 和 串串 的不同 借助相应的情景图进一步体会 一串 和 串串 的不同 3 指导感情朗读 串串 和 丁零当啷 的多 第 7 页 共 9 页 元化理解 指名学生读 通过教师 学生的相互评价 引导学生读出自己 的理解 学生同桌互相读 第五句 它在招呼小燕子 快快回来盖新房 课件 它在招呼小燕子 快快回来盖新房 1 初读 指名学生读 2 随文认识 招 巩固 呼 了解 招呼 的意思 课件 招呼 学生同桌互相打招呼 师生互相打招呼 课件 招 和 呼 的偏旁分别变红 教师小结 指出 招 要用手 呼 要用口 学生齐读 招呼 3 感情朗读 课件 它在招呼小燕子 快快回来盖新房 师生共同表演 教师表演 小燕子 学生表演 雨铃铛 并用自己的语言招呼小燕子 从中体会 雨铃铛 的热情 第 8 页 共 9 页 学生感情齐读句子 四 回归整体 背诵积累 课件 展示全文 整体美读全文 1 在教师的提示下 学生边读边想象 加上动 作表演读 2 指名配乐读 3 学生集体配乐表演读 背诵积累 课件 雨铃铛 沙沙响 洒在房檐上 水珠 串串 招呼 盖 1 学生借助生字提示自由背诵儿歌 2 指名配乐背诵 第 9 页 共 9 页 3 能够背诵的学生集体配乐背诵 五 课