语文人教版三年级下册1、燕子

1 燕子 教学方法 1 创设情境 引孩子体悟浓浓的 情 本课所描写的画面生动 语言精妙 构成生动 迷人的意境 教学时要把学生引入情境 可以结合课文插图和 加深对课文描写的意境的直观感受 可以启发学生回忆对春天的了 解 也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境 还可以通过教师富于 感染力的语言展现情境 轻松优美的音乐渲染情境 入情入境的范读 带入情境 2 赏读语言 引孩子美美地 品 中积累 课文描绘的桃花盛开 绿柳轻扬 燕子飞来的如诗如画的美景和作者的赞美之情都融入字 里行间 要引导孩子欣赏语言 在读中 品 在 品 中读 在 品 中培养孩子的语感 熏陶孩子的情感 教学中可以让学生在理解的基础上多读 再背诵下来 指导背诵要指点 背诵方法 3 自读探究 让孩子真正地 动 中收获 语文课程标准 要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深体验 有所感悟 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 还要求教师珍视学生特的感受 体验和理解 那么本课教学 应该充分灵活地利用教材 多渠道营造情境 从而多层面唤 起学生的体验 引领学生自读自悟 启迪联想 相信孩子的能力 把课堂还给孩子 教学目标 知识与技能 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课 14 个生字 理解由生字组成的词语 3 能正确理解课文中的长句子 并初步掌握读懂长句子的基本方法 能用 增添 偶 尔 造句 4 感受燕子的可爱和春天的美丽 激发对大自然的热爱 5 能有感情地朗读课文 会背诵课文第 4 自然段 6 学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法 并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动 物 过程与方法 1 通过多种形式的读来理解课文 体会文中蕴含的道理 2 交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法 会抓住重点句子品读 积累优美的语言 情感态度与价值观 体会小燕子的外形 飞行 休息时的美感 激发对春天的热爱 对大自然的热爱 现代教学手段的应用 电子白板课件 小燕子的 flash 春天美景的图片 悠扬的乐曲 教学重点 学会本课生字词 能正确流利的朗读课文 让学生在读中感悟文章内容 体 会文章的语言美 培养语感 感受燕子的可爱和春天的美丽 教学难点 让学生通过朗读 想象文中所描绘的春天里美的意境 感悟大自然的和谐 融洽和美丽 学习抓住特点状物的方法 教学准备 学生准备 1 课前让学生观察春天 用善于发现的眼睛感受春天的美 2 让学生搜集关于燕子的图片 文字介绍等 了解燕子 3 积累赞美春景的诗句 教师准备 搜集素材 制作电子白板课件 教学过程 第一课时 一 导入新课 教师念儿歌 春天多美好 小燕子 真灵巧 拖着一把小剪刀 剪彩云 彩云飞 剪柳条 柳条摇 一幅图画剪好了 春天风光多美好 同学们 春天 活泼可爱的小燕子从南方飞来了 喜欢燕子吗 今天 我们一起学习 燕子 这篇课文 这篇文章是著名作家郑振铎写的 请打开书 谁来读读 设计意图 利用学生喜闻乐见的儿歌 激发学生学习的兴趣 充分调动学生学习的积极 性 二 初读课文体会 明确自学要求 读准注拼音的生字 划出生字组成的新词 把你认为难写的字用手指在桌子上认真 写几遍 自由读课文 注意读错的句子要重读 直到读通为止 学生自学 教师巡回指导 检查自学效果 课件出示新词语 指名认读 全班齐读 理解词语的意思 开火车一人一句朗读课文 检查是否读得正确 流利 设计意图 初读课文 扫清文字障碍 让学生对课文内容有个整体把握 三 学习第一段 这篇文章写的确实很美 下面仔细读第一节 说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的 学生自由读 指名学生用自己的话来说 师 这自然段是一句长句子 我们怎样读懂一句长句子呢 大家先来看 单元学习提 示 读懂长句子的步骤怎样 先 再 用线划出 下面我们就用课件中的 学习提示 的方法来学习课文第一自然段 再读这一段 问 这句话写了燕子哪些部分 它的羽毛 翅膀 尾巴是怎样的 句子中用 乌黑光滑 俊俏 剪刀似的 有什么作用 归纳学习这句长句子的方法 指导感情朗读这一段 归纳段意 设计意图 采用不同形式的朗读 指导学生读好长句子 分析作者描写燕子外形的写法 让学生在读中积淀感情 在读中培养语感 感受作者描写燕子外形的语句的巧妙之处 四 进行 画图 说话 训练 深入体会 我们能不能把郑振铎写的燕子画下来 我请一个同学读第一段 咱们一起画 怎么样 不过读的时候 要慢一点 同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子 谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下 你说得比我画得好 大家注意没有 作者怎么没写眼睛 嘴 是疏忽了吗 小结 描写景物 一定要抓住有特色的地方写 再朗读第一小