《彩墨游戏》教学设计.doc

彩墨游戏教学设计 姓名：焦燕 版本册数：湘版三年级下册学校：宁夏吴忠市利通区盛元小学 课题：彩墨游戏（第一课时）学科：美术 上课时间：2013年6月25日一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：美术3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1）查找有关中国画、水墨画的相关资料（2）毛笔、墨汁、国画颜料、宣纸、毛毡二、教学课题1、通过教学活动，使学生初步认识了解国画，通过名家名画的欣赏，感受彩墨的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感。 2、帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣。增强学生对学习水墨画的兴趣。3、培养动手能力，激发形象思维和创造想象的能力，学习活动中来表达个人情感和丰富的想象力。三、教材分析教学内容：湘版美术三年级下册第13课彩墨游戏内容分析：本课定位在“造型表现”学习领域，区别于传统的中国画教学模式。水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，彩墨游戏具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，彩墨游戏主要是由所用工具材料决定，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。本课彩墨游戏以水墨画为题材内容，并通过笔墨感受、泼墨游戏、想像创造三个活动实施教学，彩墨游戏帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想像的能力，让学生重在通过体验、游戏、趣味、创新的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像力，并放弃了常规的作画模式。本课活动一，是对水墨画的基本认识，通过对用笔和墨色的了解，熟悉表现的方法，运用点、画、甩、洒、印等不同的方法，让学生在玩中学，在游戏中自由体验宣纸、水、毛笔、颜料、墨等材料的特殊性，以及笔墨在生宣纸上的丰富变化，以此来进行笔墨练习。要使学生认识，墨色一定要赋予浓淡干湿的变化，线要画出粗细曲直的不同，这样才能逐渐把握用笔用墨的要领。学情分析：彩墨游戏这一课是一节集游戏性、探究性、趣味性等特点于一体的美术课，是整个小学阶段彩墨画的初始课，为在以后的每个年级中都继续学习彩墨画起到了铺垫的作用，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美；体验其中的乐趣。 激发学生热爱中国传统艺术的情感。教学目标： 、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。 2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3、发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣，激发学生热爱中国传统艺术的情感，增强民族自信心自豪感。 教学重点：认识、掌握工具材料的使用，熟悉运用水墨画点、画、甩、洒、滴等基本表现方法，以及墨色的浓淡干湿的表现。教学难点：掌握墨色的浓、淡、干、湿的变化。教学准备：1、展台幻灯、毛笔、墨汁、国画颜料、宣纸、毛毡、教学课件2、搜集名家作品及有关国画的相关知识。教学方法：1、体验教学法 引导学生在具体的游戏中主动的探究与发现，并启迪、讲解、演示等方式，展示学习的过程。努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。2、探究法 学生在自主探究的过程中，通过欣赏水墨画，对水墨画的基本认识，启发学生尝试，观察、思考、发现、讨论来体验、感受其笔墨在生宣纸上的丰富变化。 3、激励评价法 采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自己的学习能力和水平，提高学习水墨画的兴趣。 4、游戏法 学生在游戏活动中，以“玩”的形式来进行笔墨练习，让学生在玩中发现，玩中学习，从而激发兴趣、培养能力。四、教学过程：（一）激趣导入 1、今天这节课同学们带来了很多工具，谁能给我们大家介绍一下你的工具？用这些工具完成的画，你们知道是什么画吗？2、介绍中国画它有着非常悠久的历史，优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜，从古到今涌现出很多有名的国画大师。3、出示课件，欣赏中国画（1）名家水墨画欣赏并介绍水墨画 基本的水墨画，仅有水和墨，中国绘画特有的一种形式，是国画中的代表。产生独特的艺术效果。 （2）名家彩墨画欣赏并介绍彩墨画 用水、墨、颜料来完成的画4、小结并揭示课题同学们，这些国画你们喜欢吗？想不想也来试一试呢？（二）尝试感受 1、教师讲解游戏规则要求：下面我们就用带来的国画工具，来完成一项神秘的任务，各组必须集体协作完成，时间只有一分钟。2、组长上台抽取游戏任务（1）只用墨汁画各种各样的线 （2）只用颜料画各种各样的线 （3）只用墨汁画各种各样的点 （4）只用颜料画各种各样的点 3、各小组活动，按游戏任务，动手尝试练习 4、每小组组长上台展示，教师检查完成游戏任务的情况。 5、小结：有的用黑色墨汁，有的用彩色颜料，今天我们就一同继续来玩彩墨游戏。6、讨论：通过刚才的游戏，用毛笔在生宣纸上画画和我们平时在普通的图画本上画画有什么不同？ 7、总结：软软的毛笔和吸水性很强的生宣纸结合在一起，就会产生很多丰富的变化，可不要小看它们，我国流传千古的书画精品就是用它们来完成的。（三）分析探究 1、教师示范点、滴、甩、洒、画、印等表现方法，学生观察。2、出示课件吴冠中作品，引导学生观察感悟用笔用墨（1）提问：你都看到了什么？ （2）引导墨色之间的比较，发现浓淡干湿的变化 （3）引导各种点的画法，线的粗细曲直的画法。（指名学生演示）3、小组讨论：墨色在生宣纸上的不同变化和什么有关？4、教师小结：有了这些浓淡干湿、线的粗细曲直、漂亮的颜色，我们的画面变的更加丰富。（四）创作表现1、游戏要求：用墨和色在生宣纸上随意的表现，看哪个小组表现的笔墨最丰富。2、出示游戏规则：运用点、画、甩、洒、滴等方法，表现出浓、淡、干、湿，线的粗细曲直。3、播放轻音乐，学生游戏4、教师巡视指导，指导有困难的学生（五）展示评价1、各组组长上台展示各小组的作品2、学生互评，教师点评（六）总结交流通过今天的彩墨游戏课，你都知道了什么或学到了什么？五、教学反思本课是一节“造型表现”领域的课程，通过教学让学生在游戏中感受毛笔与宣纸的特性，体验其中的乐趣，并进行简单的技法练习。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。彩墨画对于三年级的学生来说难度较不小，这一课的目标在于积聚初步的感性经验。学生在操作中，有的用水太多，有的爽性满是彩墨。固然这是一节带着游戏性质的课重在让学生获得一个墨的体验，恰当的指导照样需要的，只有这样才可以或许让学生悟出点什么来。不足之处，运用点、画、甩