语文人教版三年级上册九月九日忆 山东兄弟.doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）小课题 ：如何利用多媒体进行古诗教学古诗意蕴深刻，又多是成人化的作品，生活阅历较浅的小学生要领悟不容易。上课时运用简易多媒体播放图片、音乐，创设情境，进行诗歌的教学。这样极大地改善了课堂教学中师生的信息交流，有效地促进了学生认识素质的提高的特点，增强教学的直观性、形象性、生动性，较完美地展示古诗的艺术魅力，在学习内容和方式上，在学习时间和空间上，发挥学生的自主能动性，激发学生的学习兴趣，促进学生深刻地领悟古诗的意境美，并能让学生较直观的体会古诗的情感美以及语言美。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称九月九日忆山东兄弟学科语文授课班级302授课时数1设计者吴晓敏任教的学校汕头市潮南区陈店沟湖学校一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）九月九日忆山东兄弟是唐代诗人王维17岁时写的。农历九月九日是重阳节。山东，指华山以东王维的家乡蒲州（今山西省永济县）。题目的意思是，在重阳节这天思念家乡的兄弟。全诗抓住重阳节登高这一习俗，抒发了思念亲人的感情，发自肺腑，情真意切，千百年来一直被人们传诵。特别是“每逢佳节倍思亲”一句，常常被人们引用，以表达思亲之情。本课的教学重点是学会生字，了解诗意，背诵古诗。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 1认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。2培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。3诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1、知识与技能：学会本课生字， 背诵古诗2、过程与方法：能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。3、感情与态度价值观：要体会诗人孤独寂寞的心情以及对故乡、亲人的深切思念。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）1、 学生在领悟作者表达方式，把握课文内容，体会作者情感等方面的能力不强。2、 他们熟悉网络，能熟练地使用收索工具，绝大多数的学生能通过各种渠道收集信息，拓展自己的知识面，有一定的自学能力。三年级的学生已经初步掌握了学习古诗词的方法。小学生没有丰厚的文学积淀, 教学不能枯燥地分析、机械地背诵, 也不可“深挖”式地鉴赏。应当借助多媒体创设情境, 放飞想象, 品读语言, 做到有感情诵读, 在读中悟情, 在读中生情。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点1、掌握本课生字。2、背诵全诗。1、教师在幻灯机上展示生字笔画的书写过程，对易错字特别强调。2、在理解全诗意思的基础上，利用音频创设情境背诵全诗。学习难点1、理解全诗意思。2、体会作者身在异乡的孤独思乡之情。使用信息化技术插入图片，音频创设情景直观形象地帮助学生突破难点。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）1、 在学习生字的环节，使用幻灯机做笔画展示，对一些容易出错的字进行特别强调。2、 使用PPT课件，音频来丰富本节课教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生理解古诗的内容和作者所要表达的思想感情。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1、 在生字本上书写生字。2、观看图片，了解古人过重阳节的习俗，对比现代过重阳节的形式，体会爱老尊老。3、小组讨论全诗的意思。4、欣赏：古诗新唱。5、配乐练读全诗，也可以背诵。6、完成拓展练习。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1. 指导学生学习生字。幻灯机演示所学生字的正确书写过程。2. 教师播放图片,组织学生对比并讨论古今过重阳节的不同习俗。3. 教师提出问题，组织学生讨论，播放视频和音频帮组学生理解古诗内容，体会作者的思想感情教师适时指导总结。4. 引导学生欣赏古诗新唱，指导学生朗诵。5. 指导学生写一段话表达自己对亲人的思念。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）（1）基础知识和基本技能掌握程度。（2）学生投入学习的程度。（3）合作学习能力。（4）学生创新意识和探索精神。评价方法（采用什么样的评价方法）(1) 小测验。（2）学生课堂行为习惯评价表。（3）量规表。（4）作品展示。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法一、复习、 导入新课全班其背上节课学习的古诗，继续学习第二首古诗九月九日忆上东兄弟齐背古诗。教师点评二、讲授新课，观察图片，了解古人过重阳节的习俗1、指导学生学习生字。2、板书课题，理解“忆”的意思。理解课题的意思。3、“九月九日”是什么节日？讲解古人过重阳节的风俗习惯（登高、插茱萸、放风筝、吃重阳糕、喝菊花茶）对比今天的重阳节（老人节）体现尊老爱老。4、回到课题，理解课题意思。“忆”？“山东”？认识作者王维。1、在生字本上书写生字。2、 观看图片，了解古人过重阳节的习俗，对比现代过重阳节的形式，体会爱老尊老。1、 在幻灯机上演示所学生字的正确书写过程。2、 PPT演示古人过重阳节的风俗习惯（登高、插茱萸、放风筝、吃重阳糕、喝菊花茶）3、出示王维的照片，介绍王维。学生互评学生课堂行为习惯评价表三、学习诗句，理解字词，感悟诗句意思。指导学习前两句诗句，理解诗句中一些重点字词。引导学生能用自己的话来说说诗句的意思。小组讨论学习字词，组内练说诗句意思。学生互评四、观看节日团圆图片，对比、感悟作者心情。由学生所熟悉的节日“中秋节”，“春节”，“元宵节”引导学生理解作者前两句的意思，感悟作者的心境。观看图片，感受节日的欢庆气氛，对比喜庆和凄凉，体会作者的孤独心情。图片展示“中秋节”，“春节”，“元宵节”的喜庆场面，让学生感受团聚的喜悦。评价表五、小组讨论学习提问：（1）王维思念家乡的时候，他在思念家乡的什么人？（2）想到他们在做什么？（3）他们的遗憾是什么？（4）哪两句诗叙述了想念的内容？（5）板书后两句诗。思考：表达了作者什么思想感情？四人一组讨论完成教师PPT上的问题。在了解全诗内容的基础上，体会作者的思想感情。PPT出示小组合作的四个问题。评价表六、音频欣赏，情景创设（1） 欣赏：古诗新唱。（2） 情境创设：配乐 。（1） 欣赏，可以跟着诵读。（2） 配乐练读全诗，也可以背诵。（1）播放九月九日忆山东兄弟的古诗新唱。（2）播放古筝背景音乐，让学生诵读古诗。学生教师互评七、拓展延伸以“家乡的亲人我想对你说”为题，写一段话，表达自己对亲人的思念关心之情。完成拓展练习。PPT展示问题。作品展示。课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）三年级的学生已经初步掌握了学习古诗词的方法。但是小学生没有丰厚的文学积淀, 教学不能枯燥地分析、机械地背诵, 也不可“深挖”式地鉴赏。应当借助多媒体创设情境, 放飞想象, 品读语言, 做到有感情诵读, 在读中悟情, 在读中生情。所以在本诗的学习中，我利用多媒体信息技术