我教拼音有新招 (2)

我教拼音有新招我教拼音有新招 义务教育语文课程标准 义务教育语文课程标准 20112011 年版 年版 中关于学会汉语拼音中关于学会汉语拼音 的表述只有三句话 的表述只有三句话 学会汉语拼音 能读准声母 韵母 声调和学会汉语拼音 能读准声母 韵母 声调和 整体认读音节 能准确地拼读音节 正确书写声母 韵母和音节 整体认读音节 能准确地拼读音节 正确书写声母 韵母和音节 认识大写字母 熟记认识大写字母 熟记 汉语拼音字母表汉语拼音字母表 就是这样简单明确的 就是这样简单明确的 教学任务 在实际操作中却很不容易 多年任教高年级的我经常会教学任务 在实际操作中却很不容易 多年任教高年级的我经常会 被孩子们莫名其妙的拼读 五花八门的拼写弄得哭笑不得 心中常被孩子们莫名其妙的拼读 五花八门的拼写弄得哭笑不得 心中常 有有 一文钱难倒英雄汉一文钱难倒英雄汉 的悲壮 跟随有经验的教师利用妙趣横生的悲壮 跟随有经验的教师利用妙趣横生 的课件激发兴趣 设计形式多样的习题巩固练习之后 孩子们的拼的课件激发兴趣 设计形式多样的习题巩固练习之后 孩子们的拼 音学习暂且进入比较音学习暂且进入比较 明朗阶段明朗阶段 而我的教学状态也逐渐由 而我的教学状态也逐渐由 机机 械化械化 向向 思考化思考化 转变 时不时独创一些更适合孩子们语文素养转变 时不时独创一些更适合孩子们语文素养 提高的拼音教学新方法 而且屡试不爽 现总结如下 提高的拼音教学新方法 而且屡试不爽 现总结如下 一 疯狂标签 一年级孩子富有极强的好奇心和求知欲 他们不一 疯狂标签 一年级孩子富有极强的好奇心和求知欲 他们不 安于静静地倾听 默默地书写 爱说好动是他们最大的特点 于是 安于静静地倾听 默默地书写 爱说好动是他们最大的特点 于是 我充分挖掘语文课程中的生活资源 将课堂由课内延伸到课外 课我充分挖掘语文课程中的生活资源 将课堂由课内延伸到课外 课 堂上 我带领学生将自己的书包 堂上 我带领学生将自己的书包 桌子桌子 课本 文具等都贴上便利 课本 文具等都贴上便利 贴 然后在上面用拼音拼写用品的名字 如贴 然后在上面用拼音拼写用品的名字 如 sh sh b o b o y n y n yu yu sh sh 等 掌握方法后 我便号召孩子们将等 掌握方法后 我便号召孩子们将 学习成果学习成果 展示于自己的家庭当中 当然 这一方法提前要与家长有所沟通 展示于自己的家庭当中 当然 这一方法提前要与家长有所沟通 争取家长配合 孩子们回到家里 迫不及待地拼读家中的各种物品 争取家长配合 孩子们回到家里 迫不及待地拼读家中的各种物品 拼读成功后便用拼音书写在便利贴上 然后 骄傲地将便利贴作为拼读成功后便用拼音书写在便利贴上 然后 骄傲地将便利贴作为 物品标签贴到该物品最显眼的地方 如物品标签贴到该物品最显眼的地方 如 b n b ng g xi nxi ng g f n f n zhu t izhu t i d nd ng g 等 好多家长将五颜六色的家庭标签新等 好多家长将五颜六色的家庭标签新 装扮拍照留念 作为孩子学习过程中一份美好回忆 更多的家长反装扮拍照留念 作为孩子学习过程中一份美好回忆 更多的家长反 映 孩子一进家门 看见哪个物品就会条件反射地拼读那个物品的映 孩子一进家门 看见哪个物品就会条件反射地拼读那个物品的 名字 而拼读就在这样的反复中愈加熟练了 意想不到的是 一张名字 而拼读就在这样的反复中愈加熟练了 意想不到的是 一张 小标签让孩子们对拼读乐此不疲 他们不仅将拼音标签贴在自己家小标签让孩子们对拼读乐此不疲 他们不仅将拼音标签贴在自己家 里 甚至将里 甚至将 成果成果 张贴到爷爷奶奶家 爸妈的办公室 店铺里 张贴到爷爷奶奶家 爸妈的办公室 店铺里 还有个孩子甚至还有个孩子甚至贴贴到家人的衣服 鞋子里 孩子们在生活实践中充到家人的衣服 鞋子里 孩子们在生活实践中充 分感受着学习的乐趣 拼音一下子变成了妙不可言的小游戏 分感受着学习的乐趣 拼音一下子变成了妙不可言的小游戏 二 榜上有名 刚上学的孩子最让老师头疼的就是教学常规 孩二 榜上有名 刚上学的孩子最让老师头疼的就是教学常规 孩 子们习惯于我行我素 对纪律往往子们习惯于我行我素 对纪律往往 启动慢启动慢 于是 我想了个小 于是 我想了个小 办法 每当上课铃声响 我走进教室时 第一眼看到的最遵守纪律办法 每当上课铃声响 我走进教室时 第一眼看到的最遵守纪律 的同学 就在黑板上的的同学 就在黑板上的 光荣光荣栏栏 里用拼音拼写出其名字 然后 里用拼音拼写出其名字 然后 带领全班同学一起反复拼读记住他的名字 向他学习 这样一来 带领全班同学一起反复拼读记住他的名字 向他学习 这样一来 既培养学生自我管理 约束的意识和能力 又帮助学生熟悉拼音 既培养学生自我管理 约束的意识和能力 又帮助学生熟悉拼音 练习拼读 还促进学生之间的相互认识 了解 真是一举多得 当练习拼读 还促进学生之间的相互认识 了解 真是一举多得 当 然 我每次的然 我每次的 第一眼第一眼 的覆盖面是的覆盖面是 有选择有选择 的 尽量让所有孩的 尽量让所有孩 子都能得到榜上提名的机会 对那些每每都能遵守纪律的学生 我子都能得到榜上提名的机会 对那些每每都能遵守纪律的学生 我 会直接奖励会直接奖励 小五星小五星 或喜报 而对那些总也管不住自己的孩子 或喜报 而对那些总也管不住自己的孩子 我会在上课铃响起前就站在他的座位边我会在上课铃响起前就站在他的座位边 恭候恭候 一旦他回来看见 一旦他回来看见 我而坐好 我便抓住时机大加表扬并板书他的名字 当全班同学拼我而坐好 我便抓住时机大加表扬并板书他的名字 当全班同学拼 读黑板上的名字时 你很难读黑板上的名字时 你很难想象想象那些榜上有名的孩子的表情是一种那些榜上有名的孩子的表情是一种 怎样的激动与幸福 怎样的激动与幸福 三 词语积累 三 词语积累 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思 想感情 引导学生丰富语言的积累 培养语感想感情 引导学生丰富语言的积累 培养语感 越来越多地被越来越多地被 提出和关注 虽然孩子们是通过拼音在接触语言 但是 七八岁正提出和关注 虽然孩子们是通过拼音在接触语言 但是 七八岁正 是记忆力的黄金期 要想办法让孩子们在每一节语文课上都有语言是记忆力的黄金期 要想办法让孩子们在每一节语文课上都有语言 积累的习惯和收获 于是 每一节语文课我都会送给孩子们一首小积累的习惯和收获 于是 每一节语文课我都会送给孩子们一首小 诗或儿歌 主要从薛瑞萍诗或儿歌 主要从薛瑞萍 日有所诵日有所诵 中选取 一年级课本中的中选取 一年级课本中的 插图特别丰富 指导学生看图画 说图意之后 我会送给学生两个插图特别丰富 指导学生看图画 说图意之后 我会送给学生两个 形容图画内容的成语或四字词语 如 拼音形容图画内容的成语或四字词语 如 拼音 i i eiei ui ui 一课中 一课中 有一有一幅幅小朋友一起植树的图片 我送给孩子们小朋友一起植树的图片 我送给孩子们 同心协力 植树造同心协力 植树造 林林 学习识字 学习识字 操场上操场上 一课时 课文中配有小学生在操场上活一课时 课文中配有小学生在操场上活 动的图片 我让孩子们积累下动的图片 我让孩子们积累下 丰富多彩 热火朝天丰富多彩 热火朝天 两个成语 两个成语 当然 所有诗歌 成语都是以拼音的形式出现和识记 面对新鲜内当然 所有诗歌 成语都是以拼音的形式出现和识记 面对新鲜内 容 孩子们也表现出极高的热情 我相信商友敬先生说的 容 孩子们也表现出极高的热情 我相信商友敬先生说的 其实 其实 真正的教育就在有意和无意之间 真正的教育就在有意和无意之间 我更坚信滴水穿石 积沙成塔 我更坚信滴水穿石 积沙成塔 语感 素养就是在这日复一日中积淀形成 语感 素养就是在这日复一日中积淀形成 四 拼音大王 小孩子做事往往是三分钟热血 为了激发他们的四 拼音大王 小孩子做事往往是三分钟热血 为了激发他们的 主动意识和进取精神 也为了让拼音学习的热情能持续不松懈 我主动意识和进取精神 也为了让拼音学习的热情能持续不松懈 我 每节课都会拿出五分钟进行默写或听写小测试 根据学习内容 一每节课都会拿出五分钟进行默写或听写小测试 根据学习内容 一 开始以默写或听写单个声母 韵母 整体认读为主 后面逐渐提高开始以默写或听写单个声母 韵母 整体认读为主 后面逐渐提高 难度 听写音节或音节构成的词语 每次测试的内容很少 便于批难度 听写音节或音节构成的词语 每次测试的内容很少 便于批 改也不耽误教学新知 每天放学前 我会公布当天拼音测试成绩 改也不耽误教学新知 每天放学前 我会公布当天拼音测试成绩 全对的试卷上会得到十颗星 其他递减 每个周五进行总结 孩子全对的试卷上会得到十颗星 其他递减 每个周五进行总结 孩子 们将自己本周拼音测试所得的星星加起来与其他同学比一比 全班们将自己本周拼音测试所得的星星加起来与其他同学比一比 全班 得到星星数最多的前十名会当选为本周的得到星星数最多的前十名会当选为本周的 拼音大王拼音大王 同时获得 同时获得 老师自制的精美老师自制的精美 拼音奖状拼音奖状 一张 这样的评价激励措施深得孩子一张 这样的评价激励措施深得孩子 们的欢迎 每次拼音测试他们都会严阵以待 毫不马虎 而每次测们的欢迎 每次拼音测试他们都会严阵以待 毫不马虎 而每次测 试的成绩他们更是在意 每天算一算自己有多少颗星星也成了他们试的成绩他们更是在意 每天算一算自己有多少颗星星也成了他们 热议的话题 有了热议的话题 有了 拼音大王拼音大王 的竞争 孩子们的学习面貌真是的竞争 孩子们的学习面貌真是