人教2001版三年级上册《陶罐和铁罐》.doc

陶罐和铁罐教学设计 知识与技能： 1、会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢”等词语； 2、分角色、有感情地朗读课文； 3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法；使学生懂得不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面。 过程与方法： 1、读一读，整体感知。 2、演一演，了解内容。 3、说一说，加深理解。 情感态度与价值观： 明白“每个人都有长处和短处，要关于看待别的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。 教学重难点： 有感情地朗读课文 ， 明白“每个人都有长处和短处，要关于看待别的长处，正视自己的 短处，相互尊重，和睦相处”的道理。 教学过程第二课时一、造境导入，复习旧课 师：昨天，我们认识了两个有趣的朋友，他们是谁呀？ 生：陶罐和铁罐。 师：那大家知道铁罐和陶罐分别是用什么材质做的吗？ 生：铁罐师用铁做的。陶罐是用泥土烧制的。 师：所以铁罐有怎样的优势？ 生：坚固。 师：那陶罐呢？ 生：易碎。 师：陶罐和铁罐之间发生了些什么故事呢？大家想不想一起到国王的御厨房里去看看？ 生：想。师：不过，要进入御厨房，要先过词语关哦.师：男、女同学比一比，看谁认得清、读得准。二、切身体察，读中感悟 师：好，过了词语关，让我们进入御厨房去看看吧。（动画演示场景对话）谁能说说，你从他们的对话中感受到了什么？师：现在，你们也摇身一变，变成这两只罐子，读读他们的对话，你能读出他们的傲慢和谦虚吗？（学生自读，教师巡视。）出示三句对话：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回 答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。师：谁愿意来读一读？（指名读）师：你为什么这样读？师：谁愿意再读？师：大家觉得他读得怎么样？师：大家注意到铁罐第二次说话时脸上的神情了吗？谁能带着轻蔑的神情再读一读铁罐的话？（生读，活灵活现地表现出铁罐和陶罐的不同语气）师：你为什么这样读？生：因为我觉得铁罐很骄傲，所以铁罐的话提高了语调，陶罐比较谦虚，声音比较小声。师：谁愿意再读？ 生读师：大家觉得他读得怎么样？生：我觉得它读出了铁罐很骄傲的样子。师：同学们的朗读，让我仿佛真的看到了国王御厨里那两只罐子。现在，大家明白“奚落”什么意思了吗？生：“奚落”就是嘲笑别人。生：“奚落”就是笑话别人的缺点。师：如果给他找个近义词那就是？生：嘲笑。生：讥讽。 师：大家能不能通过自己的朗读和体会，在括号里填上形容他们说话的语气或心情的词语。（学生默读，动笔添加描写说话时神态或语气的词语。） 生：“住嘴！”铁罐恼怒了，他（气冲冲）地说“你怎么敢和我相提并论！”我填的是气冲冲，因为这时铁罐恼怒了。（还有学生填“生气、忿忿、气愤”等）生：“何必这样说呢？”陶罐（不紧不慢）地说，“我们还是和睦相处吧，”因为陶罐不想跟铁罐吵，他想和铁罐和睦相处，所以说话不紧不慢。（还有学生填“心平气和”等） 生：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（火冒三丈）地说，“走着瞧吧，”因为这时铁罐越来越生气了。 （还有学生填“恼羞成怒、怒气冲天”等）师：大家通过朗读，把自己的感受表达出来好吗？（学生读句子，读出自己的感受，指名读，评读） 师：现在你们就是陶罐和铁罐，同桌合作读读他们的对话。（学生自读2-8自然段） 师：哪对同桌来演一演这两只罐子？（请一对同桌上台演读，评读） 师：让我们一起来分角色读一读吧。（全班自选角色对话） 师：我现在很想采访一下铁罐，请问，你为什么这样奚落陶罐呢？（采访选读铁罐的学生） 生：因为我很坚硬，不容易破，而陶罐太容易被碰碎了。 生：我觉得陶罐太懦弱了。 师：所以你奚落它，是吗？陶罐子，铁罐这样奚落你，你难道不生气吗？为什么还这么沉得住气呢？（采访选读陶罐话的学生） 生：我觉得我们生来就是盛东西的，没有必要跟他吵。 生：因为铁罐很不讲理，我又很容易破碎，如果我硬跟他吵，他急起来可能真把我撞碎了，我不想跟他吵。 师：你懂得保护自己，是个聪明的罐子。听了他们之间的对话，你想对陶罐或铁罐说些什么吗？ 生：我想对铁罐子说，你不要太骄傲了，每个人都有自己的长处和短处。 生：我想对铁罐说，不要瞧不起别人，陶罐也有自己的优点。 生：我想对陶罐说，你真谦虚呀，铁罐这样奚落你，你都不跟他生气。 师：许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化呢？（课件展示:铁氧化的知识 生：铁罐变成了泥土，不见了。生：铁罐生绣了，变成了碎片，消失了。师：铁罐被氧化了，消失得无影无踪了。生：陶罐还在，而且照样那么美观。师：你从中又知道到些什么？生：铁罐容易生锈，陶罐不会。师：当人们把陶罐从尘土中挖出来的时候，心情是怎样的？生：惊喜、兴奋。师：带着这种心情，读读人们说的话。（生齐读）师：陶罐又说了些什么呢？你读了陶罐的话有什么感受？生：我觉得陶罐很有爱心，自己被挖出来后，还想着铁罐，还叫人们把他也挖出来。生：陶罐的心胸很宽广，以前铁罐常常奚落他，但是他没有跟铁罐计较。三、创造想象，训练表达师：陶罐被摆放在博物馆里，供人们观赏。可是，他还常常想起自己的铁罐朋友，一天晚上，陶罐做了个梦，梦中，他与铁罐相见了，铁罐见到陶罐后，会对他说些什么呢？ 生：陶罐，真不好意思，以前我常常奚落你，是我不对，我太骄傲了。生：陶罐兄弟，对不起，我以为你没有优点，所以看不起你，我错了。生：陶罐兄弟，原来你也有自己的长处啊，我真是太自以为是了，你能原谅我吗？师：陶罐听了铁罐忏悔的话可能会怎么说呢？生：铁罐兄弟，你不要再自责了，其实你也有长处，你坚硬，这是我所没有的。生：铁罐兄弟，你能明白道理我也很高兴，以后我们和睦相处吧。四、联系生活，明了寓意师：生活中，是否也有这样的人，你是否有过这样的见闻，能谈谈你的感受或读完这个故事后的收获吗？生：我们每个人都有自己的长处和短处，我们不能笑话别人的短处，说不定别人的长处正好是我们的短处呢。师：说得真好。师：是啊，人各有所长，没有人是十全十美的。师：是啊，陶罐和铁罐的故事，让我们知道了应该怎样正确对待自己与他人。老师这儿有几句格言警句，想与大家一起分享，一起共勉。师生：