教育技术中级考试复习攻略

样卷解读样卷解读 一 总体分析一 总体分析 目前我们能够看到的教育技术中级考试的样卷一共有四套 分别是小学语文 小学数学 中学语文 中学数学 他们的命题内容与形式存在一些规律 请看下表 学科 考题 小学数学 不含括号的 四则混合运 算 小学语文 下雨了 中学语文 伟大的悲剧 中学数学 用二分法 求函数零点近似解的 一种计算方法 信息技术与课程整合 选择题 结合文件操作 对不符 合新课程标准的学习目 标进行修改 学习者特征分析 题型 为多选题或填空题 根据布鲁姆目标分类法 来判别三维目标 学习者特征与其对应描 述的匹配题 教学模式判断 选择题 及分析评价 教学导入情景设计 收集并下载资源 用 frontpage 对网页修改 博客注册及回复 用 freemind 设计三层网 站框架并表明栏目名称 说明其功能 研究性学习特点 环节 及实施过程中教师的作 用 研究性学习活动设计 表现性评价 选择题 用 EXCEL 或 WORD 设 计评价量规 电子学习档案袋结构和 功能设计 并为实现其 过程性评价功能设计一 份记录表 说明 表示考题要求相同 表示培训作业与考题一致 表示教材内容 培训重点及培训作业与考题 高度相关 1 根据表格可以看出如下规律 1 在 4 套试卷 16 个不同考题中 有 12 个考题的内容是相当接近的 大约可以判断不管什么学科 学段 教育技术中级水平测试 80 的考题要求是相同的 2 培训中 5 项作业 有 3 项与考题要求完全一致 1 项与考题要求部分一致 这些考题在整个考试 中所占分值约为 38 分 3 在 4 套试卷 16 个不同考题中 有 13 个考题关乎教材内容 培训重点及培训作业 表明教材和培 训项目高度支持教育技术中级水平测试 2 给我们备考的启示 1 考纲和教材是我们的复习依据 而考纲又是第一依据 2 4 套试卷内容高度接近 意味着我们在全面复习的基础上 可以研究样卷掌握一些考试技巧 二 根据考试说明上的样卷二 根据考试说明上的样卷p18 30 分析一些考试技巧 分析一些考试技巧 一 由于试卷中有好几题都是与教学设计有关 因而快速掌握教学设计必需的背景资料相当重要 根据 一 由于试卷中有好几题都是与教学设计有关 因而快速掌握教学设计必需的背景资料相当重要 根据 样卷模式 可以有两条途径掌握相关背景资料 样卷模式 可以有两条途径掌握相关背景资料 1 考试登录以后 认真阅读 考试说明 重点了解并熟记其中的 案例描述 教学内容 教学 对象 教学环境 教学要求 这些是后续教学设计的重要依据条件 语文学科出现的课文很可能是上海教师没有见过的 务必首先根据提示找到课文阅读一遍 比如 样 卷中 要下雨了 一文 应首先找到阅读 附 课文附 课文 要下雨了要下雨了 小白兔提着篮子到山坡上去割草 天气很闷 小白兔直起身子 伸了伸腰 小燕子从他头上飞过 小白兔大声喊 燕子 燕子 你为什么飞得这么低呀 燕子边飞边说 要下雨了 空气很潮湿 虫子的翅膀沾上了小水珠 飞不高 我正忙着捉虫子呢 是要下雨了吗 小白兔往前边池子里一看 小鱼都游到水面上来了 小白兔跑过去 问 小鱼 小 鱼 今天怎么有空出来呀 小鱼说 要下雨了 水里闷得很 我们到水面上来透透气 小白兔 你快回家吧 小心淋着雨 小白兔连忙挎起篮子往家跑 他看见路边有一大群蚂蚁 就把要下雨的消息告诉了他们 一只大蚂蚁 说 是要下雨了 我们正忙着往高处搬家呢 小白兔加快步子往家跑 他一边跑一边喊 妈妈 妈妈 要下雨了 忽然一声雷响 哗 哗 哗 大雨真的下起来了 2 考题中有关教学设计的题目其实有一定的关联性 比如教学目标改错 教学活动设计 研究性学 习活动设计和教学评价量规设计等 它们之间都有一定的关联性 完成此类题目需要考虑前后思路的一致 性 由于这些题目在试卷中并不集中出现 所以答完其中一题后 不应急于提交 要简单记忆一下再提交 如果在做后一个设计性题目时 忘记了前面的试题 也可以点击 选题 千万不要点击 重做 回到前 面的试题再看一遍 3 试卷配备有关案例的部分相关材料 比如教材的电子稿 放在 考生 文件夹 P 考纲 147 页提 示 二 各样题解答详解 二 各样题解答详解 样卷第样卷第 1 题 题 单选题 关于信息技术与课程整合 以下说法中正确的是 单选题 关于信息技术与课程整合 以下说法中正确的是 D 3 分 分 题解 这一题考查对 信息技术与课程整合 的概念理解 用选择题的形式 表明命题不要求死记概念 但要求理解概念的含义 理解相关概念的特点与功能 所以 教师在备考时仍然要对重要的概念完整理解 答题思路 参考考试说明第 41 页 样卷第样卷第 2 题 请使用题 请使用 word 对本课教案中的教学目标进行修改 对本课教案中的教学目标进行修改 8 分 分 题解 按题干表述 本题的核心任务是修改教学目标 按第 2 项说明 错误只有一处 是目标的 描述 不符合新课程标准的要求 因此关键点教师要熟知新课程标准对目标 描述 的要求 本题同时 考察教师对 word 的修订功能的技术掌握 答题思路 新课程标准对目标的 描述 有四点要求 A 行为主体必须是学习者 B 须用教学活动的 结果而不能用教学活动的过程或手段来描述 C 行为动词尽可能是具体的 动词所对应的行为或动作是 可观察的 D 尊重学生个体差异 重视学科特点 因此观察本体的三维目标表述 最明显的错误在 知 识与技能 的第 1 条 出现了 教会学生 字样 显然行为主体不当 应删去 提示 我们姑且认为其他表述都是正确的 教师需要认真研读并作适当记忆 因为它对后续的教学设 计具有参考依据 补充模拟题补充模拟题 1 为了统一教案格式 教导处下发了一个新的教案格式文档 教案 doc 现保存在默认的文件夹中 为了提高工作效率 使用该教案格式的最合理的方式是将其保存为 Word 中的模板 所以 首先将该文档 另存为 Word 模板文件 教案 dot 保存在指定路径下 2 以保存的 教案 dot 为模板 新建 Word 文档 以前备课时曾保存本课教学目标的电子版 本课教 学目标 txt 保存在默认文件夹中 将该文本文件中 的内容 逐条复制到新建的 Word 文档中的合适位 置上 3 阅读复制到新建 Word 文档中的教学目标内容 其中有些描述不符合新课标的要求 请找出错误 用 Word 修订功能进行改正 并使用 Word 的批注功能为改正后的文本加上批注 说明为什么是错误的 注意 存盘时保留修订状态 4 最后将此新建文档以 教案 1 doc 为文件名保存在默认文件夹中 默认文件夹和指定路径均为 C DOCUME 1 JKB LOCAS 1 5 知识水平 过程与方法 情感与态度的匹配题 样卷第样卷第 3 3 题 题 单选题 一下列出的一些 单选题 一下列出的一些 知识与技能知识与技能 目标中 属于目标中 属于 运用运用 层次的一项是 层次的一项是 C C 3 3 分 分 题解 此题实际考察教师对布卢姆教学目标层次分类的理解与运用能力 采用选择题型 降低了难度 答题思路 按考试说明第 52 页 运用 指把学到的知识应用于新的情景 解决实际问题的能力 比 较四个选项 只有 C 项合适 样卷第样卷第 4 题 请将下面的学习者特征与其对应的描述相匹配 题 请将下面的学习者特征与其对应的描述相匹配 5 分 分 题解 本题实际考查教师对 学习者特征 的几个常规方面的概念理解 使用匹配题型 不要求死记 但考查教师能否正确理解区分 答题思路 首先教师要在备考复习时熟记 参见考试说明第 58 页 其实教师也可以从描述的语句中寻 找关键词句做出判断 如 起点水平 学习者原有原有的知识 技能和态度 认知结构 学习者现有现有知识的数量 清晰度和组织结构 学习态度 学习者对所学内容的认识水平和态度水平和态度 学习动机 直接推动学习者进行学习的一种内部动力内部动力 学习风格 反映学习者如何感知信息 如何与学习环境相互作用并对之作出反映的相对稳定相对稳定的学习方 式 学习者特征主要指 1 学习者的起点水平 可以采用测验的方式进行分析 2 学习者的认知结构 可以运用概念图工具进行分析 3 学习者的学习态度 可以运用调查问卷 观察 访谈等方法进行分析 4 学习者的学习动机 从注意力 关联性 自信心 满足感四个方面分析 可以提出这些问题 教学目标与你有多大相关性 教学目标中最吸引你的是哪部分 你有多大把握能成功地 达到教学目标 5 学习者的学习风格 学习者特征分析还可以从智力因素智力因素和非智力因素非智力因素两个方面进行考虑 学习者特征分析既需要考虑学习者之间稳定的相似的特征稳定的相似的特征 也要分析学习者之间变化的差异性的特征变化的差异性的特征 信息化环境中出现的学习者新的特征 1 学习者更容易张扬个性 2 学习者更容易结成学习团体 但从众和服从权威的心理却在削弱 3 学习者在网络环境中扮演意识强烈 4 学习者在网络环境中认知策略发生了变化 5 学习者的学习风格在网络中得到了充分的发挥和完善 6 学习目标多样化 补充模拟题补充模拟题 1 填空题 在学习者特征分析中 与学习者基础知认知能力和认知结构相关的是 智力智力 因素 与 其学习动机 态度 情感 意志和性格等方面相关的是 非智力非智力 因素 2 多选题 网络环境下的学习者出现了许多新的特征 它们影响着学习内容的选择和组织 教学方法 教学媒体和教学组织方式的选择和应用 以下属于网络环境下学习者特征的是 A 学习者的学习风格在网络环境中更能充分的发挥和完善 B 网络环境中学习者的起点变得更加整齐划一 C 网络环境下教学方法及教学组织更加丰富多彩 D 网络环境中学习者更容易张扬个性 结成团体 E 学习者在网络环境下的认知策略发生了变化 样卷第样卷第 5 题 请按如下要求设计本课导入阶段的教学活动 题 请按如下要求设计本课导入阶段的教学活动 1 请使用 考生 文件夹中的 教案模板 doc 创建新文档 在其中 导入 对应的位置上进行新课导 入的设计 2 创设适当情境 引入新课 使学生更容易理解和接受本课的内容 3 能引起学生兴趣 激发他们的学习积极性 并引发其思维 4 遵循信息技术与课程整合的要求进行教学设计 合理地运用技术改善教学 5 完成后以 导入新课 doc 为文件名保存在 考生文件夹中 题解 按题干表述 本题的核心任务是设计导入阶段的教学活动 情境 但综合五条要求看 关键点 有两方面 可参见教材第 85 页 专家讲座 如何创设情境 一是效果要求有两点 使学生更容易理解和接受本课的内容 激发他们的学习积极性 并引发 其思维 前者是针对学习内容而言 强调与教学内容的相关性 后者是针对学生而言 强调调动学生学 习的愿望 二是技术要求 合理使用信息技术 以改善教学 情境创设方法还是很多的 诸如实物 模型 图 示 活动 语言 新旧知识联系 背景创设 问题创设等等 但是此处宜注意技术因素 答题思路 1 基于学习者特点设计 情境 既然是小学一年级学生 要考虑到学生的生活阅历 应直观 有 趣 2 基于考试提供的教学环境 多媒体演示教室 可以考虑实用信息技术 可设计根据学生熟悉的 蚂蚁搬家 的故事设计 ppt 或 flash 动画片 播放之后 提问 小蚂蚁们在做什么 蚂蚁为什么要搬家 看到蚂蚁搬家 我们出门要准备什么 要下雨了 其他的小动物们在做什么呢 导入新课 样卷第样卷第 6 题 题 选择题 请打开 选择题 请打开 考生考生 文件夹中的文档文件夹中的文档 第一节课的教学设计第一节课的教学设计 doc 阅读文档中的教学 阅读文档中的教学 设计方案节选 并设计教学方式或策略 设计方案节选 并设计教学方式或策略 8 分 分 题解 此题的题干表述不是很准确 因为这是选择题 并不要 设计教学方式或策略 实际上是要求 教师根据 教案 对其中的几种教学活动采用的教学方式或策略做出判断选择 要做好此题 需要熟知 考试说明第 68 69 页有关教学策略的内容 以了解几种教学方式或策略的特点 需要说明的是 由于人 们使用有关术语的混乱 一般情况下 教学策略与教学方式基本等同义 合作学习与协作学习也基本等同 义 答题思路 教学活动 1 和 6 都是教师提出任务以后 学生自己学习 可以判断为 自主学习 所以都选 B 教学活动 2 中 学生读 学生评价 可以判断为合作学习 实际上应是 3 和教学活动 5 同桌交流 明显也是 合作学习 所以他们都选 A 教学模式一般是指授导型 探究性 教学方式一般是指讲授法 演示法 讨论法 训练和实践法 合作学习 示范模仿法 个别学习法等 教学策略是指组织策略 授递策略 管理策略 教学组织形式是指课堂授课 自主学习 合作学习 补充模拟题补充模拟题 请用 Word 打开 C GATDoc 文件夹内的文件 不含括号的三步混合运算的教学设计思路 doc 其中是 一份本课教学设计的主要思路 请阅读该文档并在原文本的下方按以下要求对该设计进行评价 完成后保 存在默认的文件夹中 主要分析该教学方式对教学目标的达成 教学对象的影响及在特定教学环境下的 适应性 1 该设计中采用了什么教学模式 或方式 2 该设计有哪些优点 P65 66 3 从信息技术与课程整合的角度分析 该设计还有哪些地方可以进一步改进 样卷第样卷第 7 题 题 操作题 要求正确下载教学资源 并解压缩至相应文件夹 操作题 要求正确下载教学资源 并解压缩至相应文件夹 8 分 分 样例 答题思路 1 在虚拟环境的 百度 搜索引擎中键入关键字 要下雨了 注意在搜索出的信息条目里后缀名是 rar 的文件才是压缩文件 2 解压缩 要下雨了 rar 文件时 释放压缩文件的文件夹地址不要搞错 根据本题题意为 考生 文 件夹下的 下载资源 子文件夹 样卷第样卷第 8 题 题 操作题 要求修改网页上错误的按钮图片及错误的超级链接 操作题 要求修改网页上错误的按钮图片及错误的超级链接 6 分 分 样例 1 1 答题思路 1 题目中只要求用 b1 jpg b2 jpg b3 jpg 三个图片文件解决按钮的错误 并未要求使用什么工具 所以 只要将三个文件改名为 button1 jpg button2 jpg button3 jpg 而 button1 jpg button2 jpg button3 jpg 改名为 b1 jpg b2 jpg b3 jpg 文件名互换即可解决问题 样例 1 2 答题思路 1 用 frontpage 打开 index htm 文件 选择图片 儿读歌 再选择 HTML 标记 在 HTML 设计页中将涂 蓝部分 javascript 代码中的 button1 jpg button2 jpg button3 jpg 改名为 b1 jpg b2 jpg b3 jpg 也可达 到同样效果 网页设计的本质就是设计 修改 html 代码 样例 2 答题思路 1 首先在浏览器中打开主页 看一看这五个按钮中哪两个按钮的超链接做反了 结果显示 资料袋 和 精彩栏目 两个图片的超链接做反了 2 用 frontpage 工具打开主页 index html 右单击这两个图片 看看他们的超级链接地址 即 URL 指向 什么文件 结果显示 资料袋 图片的超链接指向 lj html 文件 精彩栏目 图片的超链接指向 zlc html 文件 然后互换这两个图片的超链接地址即可 样卷第样卷第 9 题 题 操作题 要求正确搜索博客 注册后登录博客并依据教学原理对博客内容回复 操作题 要求正确搜索博客 注册后登录博客并依据教学原理对博客内容回复 8 分 分 样例 答题思路 1 在虚拟环境的 有道 搜索引擎中键入关键字 只有你欣赏我 2 在搜索出的信息条目里要注意关键字 只有你欣赏我 进入正确的博客网站 3 登陆博客时如果发现登录名和密码键入正确却无法进入博客 那么先注册 然后才登陆博客 4 针对博客内容作出有针对性的回复 不少于 20 字 就该题博客内容而言 实际上是要求考生谈谈对 评价功能 作用的认识 所以该样例在回复帖中评论 1 评价要注意学生原有的基础 评价是为了促进学生的发展 2 评价要注意过程 而不仅仅是结果 3 评价也是一种导向 为学生的发展确立目标 4 学生任何的发展 进步都需要爱的鼓励 补充模拟题补充模拟题 本课后教师将指导学生就本课主题进一步开展研究性学习 为此 教师为学生收集了一些相关资料 保存 在 C 考生 二分法文献资料 文件夹中 为了让学生能够从网络上得到这些资料 打算将压缩后的文件 以附件的方式发布在你和学生约定使用的博客网站中 请按如下要求进行操作 1 请将 二分法文献资料 文件夹中的 3 个文件压缩 以 二分法文献资料 rar 为文件名 保存在 C 考生 二分法文献资料 文件夹内 2 在当前给定的博客登录 用户名为 jcmn1968 密码为 1086 3 写日志 发布主题为 二分法相关资料 将压缩文件 二分法文献资料 rar 作为附件发布 发布 栏目为 我的教学 中的 研究性学习 样卷第样卷第 10 题 要求参照给定的教育博客 设计一个用于与学生在网上交流的平台的结构和功能 题 要求参照给定的教育博客 设计一个用于与学生在网上交流的平台的结构和功能 10 分 分 样例 答题思路 1 观察 和你 在一起 付蕾教 育网志 时 要注意网页页面的右半部分 这个部分包含三个栏目 快乐七巧板 小荷才露尖尖角 和孩子一起读书 功能是用于学习提示 作业布置 拓展阅读 学生优秀日记展示和经典作品阅 读 设计博客时要借鉴上述三个板块的教育功能 而不是将视线投注到 和你在一起付蕾教育网志 网页页面的左半部分 仅考虑博客板块的通用分类和一般功能 2 既然博客是有交流 教育功能的 不妨参考一下教学目标 想一想这些板块对学生获取知识 发展技 能 掌握方法 历经一定的学习过程能起到什么作用 样卷第样卷第 11 题 题 简答题 要求回答研究性学习的特点 主要环节及在研究性学习实施过程中教师的作用 简答题 要求回答研究性学习的特点 主要环节及在研究性学习实施过程中教师的作用 9 分 分 答题思路 1 关于 研究性学习 概念的解答题 答题的原则是凡是教材与考纲 考纲解读的阐述不一致的 以考 纲 考纲解读为准 凡是考纲与考纲解读的阐述不一致的 以考纲为准 2 研究性学习有什么特点 详见考纲 44 45 页 3 研究性学习的教学活动包括哪些环节 详见考纲 15 页 4 研究性学习实施过程中教师的作用是什么 详见考纲 15 页及 121 123 页 可以 教师在研究性 学习五个环节中发挥组织 指导者的作用 并积极参与其间 做总结性的概括 样卷第样卷第 12 题 请使用题 请使用 word 设计一项与本课有关的研究性学习活动作为本科的课外作业 设计中至少应包设计一项与本课有关的研究性学习活动作为本科的课外作业 设计中至少应包 括该项教学活动的题目和实施步骤 以括该项教学活动的题目和实施步骤 以 研究性学习活动研究性学习活动 doc 为文件名保存在考生文件夹中 为文件名保存在考生文件夹中 6 分 分 题解 按题干表述 本题的核心任务是设计一项研究性学习活动 但要注意两点 1 这项活动是课外作业 所以不能是课堂内容的简单重复 但可以有关联性 适宜学生做拓展性研 究最好 2 这项设计至少包括题目和步骤 限于考试时间的紧迫 一般完成这两点即可 但是适当地描述任 务 说明研究性学习的 情境 往往可以让人一目了然 答题思路 方案一 方案一 根据课文内容和先前的教学目标设计研究性学习活动 题目 预知天气 任务 从课文中 我们知道了根据燕子低飞 鱼出水面 蚂蚁搬家的现象可以预知天气 请大家回去 以后在爸爸妈妈的帮助下查阅网络或图书 看看人们根据 动物习性 预知天气的方法还有哪些 归纳这 些动物的特点 然后模仿课文编写一则童话故事 步骤 1 在学生对课文产生浓厚兴趣的基础上 提出研究学习的任务 2 和同学讨论完成研究任务的方法 提出评价量规 3 请同学举出自己知道的动物名称 然后分成四类 全班分四组 推举组长 确定小组的研究任务 小组内每个同学都有自己的任务 4 每个同学带着自己的任务回家 请爸爸妈妈帮忙 在网络上搜寻自己需要了解的动物习性 看看 他们有没有预知天气的能力 1 在网上下载一张该动物的清晰图片 2 在爸爸妈妈的帮助下 用简单的文字 不认识的字可以查字典标注拼音 介绍该动物的习性以 及它们预知天气的方法 5 小组交流 确定预知天气的动物名称 然后综合小组同学的集体成果 仿照课文 各自编写一篇 童话故事 6 小组展示 每个成员将自己的童话故事在小组内交流展示 大家根据 评价量规 的要求 推举 最好的故事到全班交流 7 全班交流展示 将全体同学的故事编辑成册 教师评讲 方案二 方案二 根据教师确定的学习目标 样卷第 6 题提示 设计研究性学习活动 题目 认识 记忆汉字的简单方法 任务 整理学过的课文 找出与 水 火 木 土 虫 金 玉 犬 等有关的字 写一段文字向你的同伴介绍快速认识和记忆汉字的方法 步骤 1 提出任务 根据课堂学习中发现的一些汉字特点 整理学过的课文 找出与 水 火 木 土 虫 金 玉 犬 等有关的字 总结快速认识 记忆汉字的方法 2 全班讨论完成研究任务的方法 提出评价量规 3 全班分四组 每组负责 两类 推举组长 给小组成员布置工作 4 同学回家各自完成自己的收集任务 并将每个字书写在 A5 纸 画田字格 一个字一张纸 5 小组交流 将全体组员搜集的字归类整理 注音 释义 用简单的文字说明 认识 记忆这些字 的方法 6 全班交流 教师评讲 提示 在设计研究性学习方案时 要突出研究性学习的主要环节 提出问题 分析问题 确定方案 实施方案 总结评价 或者主要构成要素 情境 任务 过程 资源 成果与评估 其中过程部分往 往包含组织分工 收集信息 整理分析信息 创建答案 评价与展示等环节 并注意区别授导型教 学中的学生活动 样卷第样卷第 13 题 题 单选题 表现性评价主要测量的是 单选题 表现性评价主要测量的是 C 3 分 分 题解 本题作为单项选择题 旨在考查教师对表现性评价的特点与作用的认识 可参看教材第 125 页或 考试说明第 127 页 答题思路 注意辨析表现性评价与标准型评价 表现性评价是通过观察学生在完成实际任务过程中的表 现来评价学生已经取得发展成就 其具体指标有 完成一项任务 有具体的成果 表现出的能力 比较起 来 只有 C 项合适 补充模拟题补充模拟题 第 12 题 单选题 表现性评价主要测量的是学生 A 知识掌握的程度 B 学习态度的好坏 C 整个学习过程中的表现 D 完成特定任务过程中的表现 2 自主学习的特点 多选题 3 网络环境中学习特点 多选题 样卷第样卷第 14 题 要求为评价学生在讲故事活动中的口头表达能力设计一个评价量规 题 要求为评价学生在讲故事活动中的口头表达能力设计一个评价量规 5 分 分 样例 故事会口头表达评价量规故事会口头表达评价量规 各分数段的评价标准 项目项目 100 81100 81 分分80 6180 61 分分60 4160 41 分分4040 分以下分以下 个个 人人 评评 价价 同同 学学 评评 价价 教教 师师 评评 价价 各各 项项 平平 均均 分分 内容组 织 权 重 0 4 主题集中 鲜 明 故事情节 完整 有逻辑 性 而且还很 有趣味 使听 众能够理解 有一定主题 故事情节较完 整 有逻辑性 趣味一般 使 听众能够理解 主题较为笼统 模糊 故事情 节不完整 陈 述的信息缺乏 逻辑性 使听 众难以理解 没有主题 陈 述的信息杂乱 无章 听众不 能理解 语言表 达 权 重 0 4 口齿清晰 语 言流畅 声音 优美而响亮 听众有愉悦的 审美之感 口齿清晰 声 音响亮 语言 较通顺 能给 人听完整故事 的感受 表述有停顿 声音一般 故 事尚能让人听 得下去 口齿不清晰 语言不流畅 声音也较轻 故事不耐听 体态 权重 0 2 神情自然大方 能以眼神和听 众交流 并运 用体态和手势 语配合表达 使故事讲述得 绘声绘色 吸 神情较自然 缺乏眼神交流 尚能运用体态 和手势语使故 事增色 神情一般 没 有眼神交流 偶尔用到体态 和手势语 神情紧张慌乱 眼睛低垂 没 有体态和手势 语的配合 我的学习档案袋我的学习档案袋 我的作业我的作业 功能 用于保存作业 功能 用于保存作业 学习评价学习评价 功能 用于保存学生 功能 用于保存学生 学习评价的记录 包括学习评价的记录 包括 测验卷 识字发展情况测验卷 识字发展情况 表等 表等 拓展阅读拓展阅读 功能 保存一些描绘 功能 保存一些描绘 自然的优秀范文 包括自然的优秀范文 包括 教师提供的范文 自己教师提供的范文 自己 找寻的作品及同学的优找寻的作品及同学的优 秀习作 秀习作 练字练字 功能 保存练字作业 功能 保存练字作业 朗诵朗诵 功能 用于保存自己 功能 用于保存自己 朗诵的音频资料 朗诵的音频资料 作文作文 功能 用于保存自己 功能 用于保存自己 观察自然继而创编的故观察自然继而创编的故 事 事 引听众 我这样评价自己 我这样评价自己 伙伴眼里的我 伙伴眼里的我 老师的话 老师的话 答题思路 1 审清题意 评价的对象是 故事会口头表达 要据此确定评价指标 2 根据评价指标的重要程度确定其权重 如果评价指标同等重要也可以不考虑权重 3 在每个指标的等级上作出具体 可操作的详尽描述 4 根据题意 也可以删除原有评价指标 重新编写评价指标及各级别的评价标准 但完成后的评价指标 不得少于三项 考题中 项目 一词即教育技术中级培训教材中 评价指标 的概念 补充模拟题补充模拟题 在 C GATDoc 文件夹中的 Word 文档 教学设计成果评价量表 doc 是一个常用评价量规的样例 请参 考该样例使用 EXCEL 软件为本课的教学媒体选择设计评价 设计一个表格形式的评价量规 确定一级指标 分值和二级指标的内容 一级指标不能少于三项 二级指标可以是多栏也可以是一栏 视内容而定 评价 指标的确定应符合信息技术与课程整合对教学媒体选择的要求 完成的量规请以模板的格式保存在 C GATAnswer 文件夹内 文件名为 量规 xlt 样卷第样卷第 15 题 要求设计记录学生语文学习发展情况的档案袋的结构和功能 并具体设计其中一张记录学题 要求设计记录学生语文学习发展情况的档案袋的结构和功能 并具体设计其中一张记录学 生识字发展情况的识字记录表 生识字发展情况的识字记录表 8 分 分 样例 1 答题思路 1 根据题意 在 word 文档中最好使用图形方式来表达设计 图形方式可以是文本框 组织图 自选图 形等 考生可根据自己对技术的熟知程度选择合适的图形表达工具 2 考题中有 学生成长档案袋是用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一系列表现 作品 评价 结果以及其他相关记录和资料 譬如个人信息 学习计划 收集资料等 的汇集 的提示 档案袋结 构设计时要注意这些功能 3 可适时参照一下教学目标 以丰富和完善档案袋结构和功能设计 样例 2 周次周次所需认识的字所需认识的字认对的字认对的字错识的字错识的字准确率准确率原因原因 第 1 周 第 2 周 第 3 周 第 4 周 第 5 周 第 6 周 第 7 周 第 8 周 第 9 周 第 10 周 第 11 周 第 12 周 第 13 周 第 14 周 第 15 周 第 16 周 第 17 周 第 18 周 第 19 周 第 20 周 平均平均 答题思路 1 注意题意重点 一是用于记录学生识字发展情况 二是每周一次 2 表格设计时要简明 科学 结构化 易于操作 三 考试操作诀窍三 考试操作诀窍 请详见考纲 140 161 页 试卷结构及题型解析 部分和 174 页 184 页 上机考试操作说明 部分 四 今年部分新考点四 今年部分新考点 理理论论部部分分理理论论部部分分 考到了行动研究的过程以及各过程间的关系 学习者特征分析的内容需要深入 例如学习风 格分析中的分类 形成性评价 总结性评价 表现性评价 过程 性评价 发展性评价的区分 三维目标中的表现性学习结果的描述 教教学学设设计计教教学学设设计计 教学目标分类 应用及ABCD法教学目标设计 P54 教学设计 重点内容 必考 教学目标 教学设计中的 情境导入 教学活动设计 研究性学习资源 报告模板 研究过程 成果 研究性学 习中的调查问卷 根据给定的研究性学习的题目 过程 方法 结果去判断是否合适 并修改 表述研究性学习各 阶段教师的作用 大纲 121 123 评价量规设计 指标设计 标准设计 评价主体多元化 等 电子档案袋 调查问卷 观察记录表 访谈记录表 教教学学资资源源教教学学资资源源 博客是必考内容 要求用Freemind设计博客 栏目并说明其教学功能 此外还有发表评 论 删除无关文章等操作 建议老师在网 上申请博客 学会添加 删除等操作 资源下载 文件解压缩 应将文件下载和解 压缩 用右键解压的操作 至指定文件夹 技技术术操操作作技技术术操操作作 Outlook邮件发送后要单击 发送与接受 按钮 演示文稿幻灯片增加版式 选择考题 Frontpage操作的题目较偏 如考到网页标题属性的操作 网页转换成网站的操作 插入图片 替换图片 超级链接 插入表格行等操作 以及网站不能打开的原因分析 网页文 件名不能为中文 Word文档编辑设置操作中的 样式 有可能要新建的样式已 经存在 处理方式是按要求重新编辑样式 新增加表格单元 格的拆分 建立目录 索引 使用格式刷等操作 Excel电子数据表考到了分数段统计 可以灵活应用countif 函数 答答题题技技巧巧答答题题技技巧巧 选选择择题题中中的的选选择择题题中中的的多多选选题题多多选选题题 采采用用选选错错不不给给分分 少少选选则则按按比比例例给给 采采用用选选错错不不给给分分 少少选选则则按按比比例例给给 分分 因因而而 宁宁肯肯少少选选 不不要要选选错错 分分 因因而而 宁宁肯肯少少选选 不不要要选选错错 信信息息匹匹配配题题信信息息匹匹配配题题的的评评分分原原则则是是对对正正确确匹匹配配的的项项目目按按比比例例给给分分 的的评评分分原原则则是是对对正正确确匹匹配配的的项项目目按按比比例例给给分分 错错误误的的不不再再扣扣分分 因因而而 尽尽量量做做全全 错错误误的的不不再再扣扣分分 因因而而 尽尽量量做做全全 操操作作题题操操作作题题应应同同时时关关注注题题目目的的教教学学上上的的要要求求和和技技术术操操作作要要求求 应应同同时时关关注注题题目目的的教教学学上上的的要要求求和和技技术术操操作作要要求求 简简答答题题简简答答题题中中有有部部分分是是计计算算机机阅阅卷卷的的 因因而而 答答题题时时应应简简明明扼扼中中有有部部分分是是计计算算机机阅阅卷卷的的 因因而而 答答题题时时应应简简明明扼扼 要要并并尽尽量量使使用用通通用用的的关关键键词词或或主主题题词词 要要并并尽尽量量使使用用通通用用的的关关键键词词或或主主题题词词 20112011 年年 5 5 月考试部分试题月考试部分试题 数学学科数学学科 1 位教师回忆题 部分 位教师回忆题 部分 1 将给定图片翻转 90 度 图片处理软件 2 用 outlook 收电子邮件 然后回复 50 字 根据指定的文件夹找寻相关的文档 然后压缩这些文件 用 附件形式上传 3 给你 5 个班级的分数 找出哪个班级不及格的人数最多 然后把 5 个班级的情况用统计图表来表示 最后统计不及格班级出现的次数 4 在学生素材有一张图片 在网页中插入图片 平行线 然后按制定文件名保存 5 思维导图布鲁诺六个目标 给你 4 个 让你补充 2 个 然后具体的目标描述从指定的文件中找寻 再 粘贴到思维导图 6 让你设计一个教学片段 学习了教学内容以后 实际运用设计一个环节 乘法分配率 与生活实际相 联系 片段设计完成 预设学生会产生错误的 2 个问题 你是解决策略是 在环节设计过程中你运用 的技术达到怎样的效果 7 教育技术的概念 补充模拟题补充模拟题 第 2 题 在备课过程中 使用 Word 文档进行教学文档的编辑和修改 已经成了教师的一项基本功 请用 Word 完成如下教学文档的编辑和修改任务 1 为了统一教案格式 教导处下发了一个新的教案格式文档 教案 doc 现保存在默认的文件夹中 为了提高工作效率 使用该教案格式的最合理的方式是将其保存为 Word 中的模板 所以 首先将该文档 另存为 Word 模板文件 教案 dot 保存在指定路径下 2 以保存的 教案 dot 为模板 新建 Word 文档 以前备课时曾保存本课教学目标的电子版 本课教 学目标 txt 保存在默认文件夹中 将该文本文件中 的内容 逐条复制到新建的 Word 文档中的合适位 置上 3 阅读复制到新建 Word 文档中的教学目标内容 其中有些描述不符合新课标的要求 请找出错误 用 Word 修订功能进行改正 并使用 Word 的批注功能为改正后的文本加上批注 说明为什么是错误的 注意 存盘时保留修订状态 4 最后将此新建文档以 教案 1 doc 为文件名保存在默认文件夹中 默认文件夹和指定路径均为 C DOCUME 1 JKB LOCAS 1 第 3 题 多选题 网络环境下的学习者出现了许多新的特征 它们影响着学习内容的选择和组织 教学方 法 教学媒体和教学组织方式的选择和应用 以下属于网络环境下学习者特征的是 A 学习者的学习风格在网络环境中更能充分的发挥和完善 B 网络环境中学习者的起点变得更加整齐划一 C 网络环境下教学方法及教学组织更加丰富多彩 D 网络环境中学习者更容易张扬个性 结成团体 E 学习者在网络环境下的认知策略发生了变化 第 5 题 请用 Word 打开 C GATDoc 文件夹内的文件 不含括号的三步混合运算的教学设计思路 doc 其中是一份本课教学设计的主要思路 请阅读该文档并在原文本的下方按以下要求对该设计进行评价 完 成后保存在默认的文件夹中 1 该设计中采用了什么教学模式 或方式 2 该设计有哪些优点 P65 66 3 从信息技术与课程整合的角度分析 该设计还有哪些地方可以进一步改进 第 3 题 填空题 在学习者特征分析中 与学习者基础知认知能力和认知结构相关的是 因素 与其学习动机 态度 情感 意志和性格等方面相关的是 因素 第 5 题 请按如下要求设计本课导入阶段的教学活动 要求 1 请使用 C GATDoc 文件夹中的 教学模板 dot 创建新文档 在其中 导入 对应的位置上进行 新课导入设计 2 创设适当情境 引入新课 使学生更容易理解和接受本课的内容 3 能引起学生兴趣 激发学生的学习积极性 并引发学生的思维 4 遵循信息技术与课程整合的要求进行教学设计 合理地运用技术改善教学 5 完成后 以 导入新课 doc 为文件名保存在 C GATAnswer 文件夹内 第 6 题 根据本节课的特点 有三位教师分别进行了这节课的教学设计 C GATDoc 文件夹内的文件 三种教学方式 doc 列出了这三位教师的教学设计的主要教学环节 请打开 阅读该文件 然后在该文 件原有文本的下方回答下列问题 1 这三位教师分别采用的是什么教学方式 或模式 各有什么特点 2 请结合本节课的内容 对三位老师采用的教学方式 或模式 的优劣进行分析评价 P65 66 3 完成后请以 三种教学方式答卷 doc 为文件名另存在 C GATAnswer 文件夹内 第 7 题 本课后教师将指导学生就本课主题进一步开展研究性学习 为此 教师为学生收集了一些相关资 料 保存在 C 考生 二分法文献资料 文件夹中 为了让学生能够从网络上得到这些资料 打算将压缩 后的文件以附件的方式发布在你和学生约定使用的博客网站中 请按如下要求进行操作 1 请将 二分法文献资料 文件夹中的 3 个文件压缩 以 二分法文献资料 rar 为文件名 保存在 C 考生 二分法文献资料 文件夹内 2 在当前给定的博客登录 用户名为 jcmn1968 密码为 1086 3 写日志 发布主题为 二分法相关资料 将压缩文件 二分法文献资料 rar 作为附件发布 发布 栏目为 我的教学 中的 研究性学习 第 12 题 单选题 表现性评价主要测量的是学生 A 知识掌握的程度 B 学习态度的好坏 C 整个学习过程中的表现 D 完成特定任务过程中的表现 第 13 题 在 C GATDoc 文件夹中的 Word 文档 教学设计成果评价量表 doc 是一个常用评价量规的样 例 请参考该样例使用 EXCEL 软件为本课的教学媒体选择设计评价 设计一个表格形式的评价量规 确定 一级指标 分值和二级指标的内容 一级指标不能少于三项 二级指标可以使多栏也可以是一栏 视内容 而定 评价指标的确定应符合信息技术与课程整合对教学媒体选择的要求 完成的量规请以模板的格式保 存在 C GATAnswer 文件夹内 文件名为 量规 xlt 教育技术能力考试模拟练习教育技术能力考试模拟练习 试卷一试卷一 理论热身 第 1 题 根据你对教育技术基础知识的理解 下列不正确的选项是 B A 教育技术是运用各种理论及技术 通过对教与学过程及相关资源的设计 开发 利用 管理和评价 实现教育教学优化的理论与实践 B 教育技术与信息技术的涵义是一样的 只是用不同的名词来表述而已 C 信息技术与课程整合 是指在学科教学过程中把信息技术 信息资源和课程有机结合 建构有效的 教学方式 促进教学的最优化 D 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标 建立解决教学问题的策略方案 试行解决 方案 评价试行结果和对方案进行修改的过程 第 2 题 以下对教育技术的说法 正确的一项是 B A 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计 开发 运用 管理和评价的实践 B 教育技术这一概念是随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的 C 在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术 D 如何根据学习目标 内容和学习者等方面的差异 有效选择恰当的媒体或方法 以实现教学效果的 最优化 这是教育技术已经解决了的问题 第 3 题 对于教育技术的理解 妥当的为 D A 教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中 B 教育技术实践是在相关理论的指导下开展的 学习理论 教学理论和教育传播理论都是教育技术 的基础理论 C 从教师的理论角度来看 教育技术应用活动主要包括 开发和使用各种学习资源 用系统方法设 计和组织教学过程 改进工作效能与支持自我发展 D 教育技术参与教育过程 改变了整个教育过程的模式 改变了教育过程的组织序列 改变了分析 和处理教育 教学问题的思路 第 4 题 下面所描述的教育信息化与信息化教育的概念及关系中 不正确的一项为 C A 教育信息化 是指在教育教学的各个领域中 积极开发并充分应用信息技术和信息资源 促进教 育现代化 以培养满足社会需求人才的过程 B 信息化教育 这一概念 是指以现代化信息技术为支撑的教育方式或形态 C 可以把信息化教育看作是追求教育信息化的过程 D 信息化教育 的实质 是在现代教育思想 理论的指导下 运用现代信息技术 优化教育教学 提 高教育教学的质量和效率 第 5 题 信息技术对教育产生的影响的理解中 正确的选项为 D A 信息技术改变了课堂 使课堂变得更加丰富有趣 在没有教师指导下 学生也能更有效地获取知识 信息技术能够为课堂教学创建一个协同的环境 B 信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的 使用了信息技术就是改变了我们传统的教 学过程 C 在信息技术支持的课堂中 教师由场上的 主演 改变为场外的 指导 教师的工作已经不再重要 D 信息技术与课程整合改变了传统课堂中学生被动的角色 能充分发挥学生的主体作用 第 6 题 信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能 以下对信息技术的教育功能说法不妥的是 A A 信息技术对教育的影响基本上都是正面的 B 利用信息技术获取资源信息 并对所获取的资源进行加工和进一步利用 C 利用信息技术模拟事物或实验发生的真实情景或活动过程 D 利用信息技术为教学提供练习 测试 考评或评估功能 第 7 题 关于教学设计的内涵 以下解释正确的为 C A 教学设计是指 主要依据教学理论 学习理论和传播理论 运用数学的方法 对教学要素和教学环 节进行分析 计划并做出具体安排的过程 B 完整的教学设计过程一般包括前期分析 确定教学内容 制订策略 选择教学工具 试行方案 评 价和修改等过程 C 信息化教学设计时充分利用现代信息技术和信息资源 科学安排教学过程的各个环节和要素 实现 教学过程全优化的系统方法 D 所谓信息化教学设计就是 信息化 的教学设计 而不是 信息化教学 的设计 第 8 题 教学设计过程中 对各设计环节的考虑不适当的一项为 B A 在教学设计过程中 应当考虑到学习环境的差异 保证设计出的方案能够施行 B 在课堂设计上 一定要突出以教师为中心来组织和实施教学过程 C 媒体资源的使用不应简单地追求形式 而要关注其对教学效果的优化 D 评价学习效果 不应仅仅看学习活动的最终结果 还需要考虑学习者的学习过程 第 9 题 在进行教学设计的基本环节中 下列说法正确的是 D A 教学设计需要进行前期分析 但对于整合教学实践的过程不太重要 B 在教学设计过程中 确定各学习任务完成后将实现哪些目标还为时过早 C 需要依据现有的教学媒体或资源 选择学习目标 学习内容 教学策略等 D 在实施环节 首先需要根据教学活动的执行顺序制订一个教学活动实施计划 并按计划实施教学活动 第 10 题 对于信息化教学设计的理解 不正确的一项为 B A 在信息化教学过程中 需要侧重考虑如何有效利用现代信息技术环境 对教和学的过程提供支持 B 教师只需要通晓现代信息技术 掌握教学基本功 就会进行信息化教学设计 C 信息化教学设计以 任务驱动 和 问题解决 作为学习和研究活动的主线 D 信息化教学设计要充分利用各种信息资源来支持学 教学规划 第 11 题 下面不属于教学设计前端分析的选项为 B A 学习需要分析 B 教学评价分析 C 教学环境分析 D 学习者只是水平 年龄特征 认识特点 第 12 题 教学媒体的选择中 以下说法不妥的为 A A 依据自己的喜好 经验来决定使用何种教学媒体进行教学 B 依据相关教育学原理和心理学原理 针对学生的实际水平选择教学媒体 C 依据教学的不同内容选择不同的教学媒体 D 依据教学的具体目标选择教学媒体 第 13 题 在课堂上应用多媒体的过程中 你认为以下做法正确的是 C A 多媒体的使用能激发学生的兴趣 所以用得越多越好 B 教师只需专心于媒体演示 可以忽略与学生的交流 C 要把握演示的节奏 避免导致信息量过大 学生不能及时掌握 D 由于多媒体能将实验过程呈现给学生 那么演示实验能用课件代替的就代替 第 14 题 不同的学生能力 兴趣 基础各不相同 在教学设计中应考虑并促进每个学生的发展 下面不符 合针对学生特征进行教学设计的一项是 C A 课堂上提问根据问题难易程度给不同的学生回答问题的机会 保证每一个学生都有机会参与到课堂教学 中 B 同一堂课 不同的学生按照自己的学习情况可有不同目标层次 例如 把课后作业分为选做和必做两部 分 C 在 A 班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级