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文档简介

第 1 页 共 4 页 语文和数学语文和数学 教学设计教学设计 一 教学目标 1 训练正确划找课文的中心句 领会文章的中 心思想 2 知道语文是基础的基础 增强学好语文的自 觉性 3 认读生字词 理解词语在句子中的意思 二 重点与难点 重点 正确划出文章中心句 体会课文的中心思 想 难点 划出文章的中心句 增强学好语文的自觉 性 三 教学准备 预习课文 读通课文 读准生字 理解书后第 4 题的词语大意 划出不懂的地方 四 教学时间 2 课时 五 教学过程 第 1 课时 教学目标 第 2 页 共 4 页 1 读通课文 学会生字词 2 初知大意 理清各自然段意思 教学过程 1 问题导入 从班级中数学尖子对语文学习不 重视造成的问题导入揭题 2 自学课文 生字词学习 通读课文 划出问题 3 初知大意 试划中心句 初步青写这篇课文主要讲什么 课文的中心句是哪句 复习回顾 什么叫中心句 为什么要找中心句 怎样找中心句 第一单元三课的中心句各有什么 特点 出现在开头 如 别了 我爱的中国 出现在文章中间 如 一夜的工作 出现在文章结尾 如 养花 中心句反复出现 如 别了 我爱的中国 4 自读课文 概括自然段意思 5 作业练习 做书后第 4 题 第 3 页 共 4 页 摘录书上反问句并改成陈述句 第 2 课时 教学目标 1 正确划出中心句 体会中心思想 增强学好 语文的自觉性 2 会用无论 都 非 不可不仅 还 等句式写句子 教学过程 1 揭题定向 2 细读讨论 灯片出示课后第 3 题句子 这句讲什么 什么叫充分认识它们之间的关系 你 认为怎样认识才算充分认识了 如果不充分认识有什 么害处 第 2 3 自然段举了哪些例子证明没有充分认识 学习语文和数学关系的害处 苏老是数学家 为什么 却讲若语文不及格 数学再好也不能录取 你是怎样 认识这个关系的 苏老在第 4 自然段是怎么讲这个关 系的 哪些证明苏老是体会到学好语文的重要的 苏老从自己的亲身体会 从没学好语文的反面例 子讲 讲来讲去目的是什么 第 4 页 共 4 页 3 重划中心句 再划中心句 讨论第 1 课时试划时的分歧 说清 为什么应将我希望大家在学好数学的同时 也要把语 文学好 这对青年人的成长一定有好处的 划出中心 句 在说理中加深对中心句特征的认识 体会文章的 中心思想 4 师生总结 这课的中心句和哪一课的相类似 在划中心句的 两次变化中 有什么新的收获 用无论 都 非 不可
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