浅谈游戏在小学英语教学中的应用

浅谈游戏在小学英语教学中的应用浅谈游戏在小学英语教学中的应用 作者 张会敏 单位 湖北省襄阳市东津新区打伙小学 邮政编码 441138 内容摘要内容摘要 游戏是情境教学的一种形式 它能使教学变得生动有趣 引人入胜 从而调动 学生的学习热情 同时 游戏活动使学生的主体地位得以体现 能力得以培养 教师的教 学目标得以顺利完成 师生关系得以和谐发展 而英语游戏是把英语学习和游戏活动结合 起来的 激发学生英语学习兴趣的有效方式 本文通过对游戏教学的理论依据 游戏在小 学英语教学中的意义 游戏在小学英语课堂教学中的运用等方面来论述分析说明小学英语 教学可以结合游戏教学方式 培养学生的听说能力 表达能力 复习巩固学过的知识 同 时可以为缓解英语词汇和语法学习的课堂紧张气氛 促使学生积极思维 增加学生学习英 语的兴趣和信心 从而使少年儿童达到英语学习的目的 关键词关键词 小学英语 游戏 教学 应用 依据 正文 正文 激发和培养小学生学习英语的兴趣 既是小学阶段英语教学的主要目标 又是提高 小学英语水平的重要手段 那么如何激发并培养小学生学习英语的兴趣呢 我认为游戏是 一种比较可行的方式 一 游戏教学的理论依据 近些年 外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置 强调要让学 生在轻松愉快的气氛中学习外语 小学英语课程标准 指出 兴趣是学好语言的关键 激 发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务 现代教学中的游戏教学正是 基于这样的宗旨而成为一种教学形式进入课堂的 因为游戏所提供的使学生认识世界的形 式有别于普通教学手段 在游戏中学生能充分利用想象力 独立寻找答案 从新的角度看 待已知的实施和现象 充实和扩大知识面 确定个别现象之间的联系和区别 从孩子的心理和生理特点来看 好动是小学生的天性 他们年龄小 反应灵敏 模仿 性强 生动具体形象的事物 容易引起学生的兴趣 英语教学的课堂必须通过各种手段来 提高学生的英语兴趣 而课堂游戏就是充分激起学生学习兴趣和有效调动他们积极性的一 种良好的方法 小学生的思维水平处于表象 直观的阶段 有着天真浪漫 活泼好动的天 性 对任何新颖有创意的活动都有 好玩 的思想倾向 游戏教学刚好符合小学生的这种 心理倾向 二 游戏在小学英语教学中的意义 现代教育游戏论认为 游戏作为一种很适合学生的活动形式的学习 它不但能够调节 和缓冲儿童的心理压力 而且也能够有效地缓解儿童在小学适应性心理矛盾的困扰与缓和 学校与家长之间的对立 从而为孩子能够及时跟上年级的增长 促进小学生的学业成绩和 维护他们的心理健康 游戏也是一种促使儿童更好地社会化的有效手段和方法 游戏的重 要价值和作用不仅存在于家庭教育和幼儿园教育的学前教育阶段 而且也存在于小学阶段 在小学阶段 它的应有价值和作用一直被我们长期忽视而没有机会施展和发挥 一个良好的英语课堂教学首先得先为学生提供一个良好的语境 从而教师才可以进行 有意义的教学活动 重要的是能鼓励并带动学生自主参与到教学活动中来 而英语课堂游 戏教学正好为教育者提供了这样的一个学习环境 它能为课堂教学带来出其不意的良好效 果 更为重要的是 教师利用丰富有趣的小游戏 不仅能快速提高不同学生对英语的学习 兴趣 并能够使这种学习的兴趣长久保持下去 开启儿童的天性 扩散他们的思维 游戏 教学强调了学生是整个活动的主体性 要求的是师生共同参与游戏 它是课堂教学的最重 要部分 三 游戏在小学英语课堂教学中的运用 首先 课堂教学游戏有利于激发学生的学习兴趣 小学生活泼 好动 爱玩 爱表现 乐于接受新奇 趣味性强的东西 小学英语教学中应用游戏符合小学生的心理特点 将语 言的学习掌握和运用融于游戏之中 使小学生在玩中学 学中玩 1 利用游戏做好课前准备工作 唱歌热身活动是课堂教学的第一个环节 主要是在课前唱首英语歌曲 唱歌是可以以 游戏形式出现的 同时还可以配合适当的动作 通过歌声来营造英语学习的气氛 并通过 唱歌游戏来集中学生的注意力 例如 听指令做动作这个游戏放在课前不仅能复习旧知 更能训练学生的反应能力 教师快速说出一些祈使句 如 Touch your head eye ear nose face put up your hands close your eyes open your mouth 等 学生听到后便做这一动作 最快最准的获胜 这样以来可以使学生既复习了单词和句型 而且会使学生很快地兴奋起 来 为上好新课做好精神准备 2 利用恰当的游戏引入新课 这是激发学生兴趣的有效方法之一 也是一节课成功与否的关键所在 如在教授英文 十以内的数字时 我就是用猜一猜的游戏引入新课的 我现在黑板上画一个圆圈 让学生 猜一猜我添上一笔后它可能会变成哪一个数字 当然可以变成数字 six nine eight ten 这样孩子们时而猜对时而猜错 极大地调动了孩子们的兴趣也就把这一节课要学习的数字 导入了课堂 为学习新课做了铺垫 由于学生感兴趣 急于想知道老师要变出个什么数字 从而集中了他们的注意力 提高了学习效果 这要比那种教师交代该节课教学内容 学习 任务的做法要来得自然 轻松 3 新授课与游戏相结合 使教学内容轻松易学 教授新课时 我们适当地穿插一些活泼的游戏 这样 不仅可以缓和课堂上严肃紧张 的气氛 也可以分散难点 降低难度 从而驱除学生的恐惧心理 使每一个学生都能在放 松的游戏乐园中无拘无束地说英语 不知不觉地学知识 例如 PEP 教材五年级 Unit3 My Birthday 学习序数词时 为了克服基数词和序数词在用法上容易混淆的难点 教师根据 教室里组与组的顺序关系以及同一组不同学生的座位导出 first second third fourth fifth 实现了语言形式和语言意义的渗透 接着让学生听音模仿跟读 在初 步掌握这几个词的语音和运用的基础上 设计了一个排队的游戏 请几位学生到讲台前 听教师的口令排队 使用的语言如下 Amy you re the first Tom you re the last Mike stand in front of Sarah and behind Chenjie 讲台前的同学忙着排队 其它同学也热情参与 不时给予提示 游戏逐渐转入到让学 生当小老师 在活泼的游戏之后 教师让学生做一回 裁判 根据教师提供的几个运动员 的长跑成绩排名次 这样 教学活动进行了自然过渡 有效地调节了学生的大脑神经 使 学生始终处于一种最佳状态中 既符合学生心理需要 又符合教育美学的要求 因而 能 取得较好的教学效果 4 利用游戏来进行练习巩固 学生在经过新知学习后 对本课内容有一定的了解 但必须通过练习来消化吸收 此 时便是开展游戏活动的好时机 用边玩边练的方法 可以使枯燥的练习变得趣味十足 猜谜游戏就是一个既有趣又能巩固知识的游戏 教师准备一本明星纪念册 在每组中 选一个代表上来 在同组同学的相关提示下 在规定的时间内看谁猜出的个数多 哪个组 就获胜 在游戏的过程中 其他同类可以提出类似的问题 What s he she like What s he she hobby Where is he she from 这样的游戏不仅能复习旧知 还能巩固新知 识 做到新旧知识的综合运用 何乐而不为呢 所以游戏可以贯穿在整个课堂 并不是只能在课前 课中或课后运用的专利 英语学习 兴趣为先 而游戏是课堂教学的一种有效的辅助手段 既能增加趣味性 激发学生学习英语的兴趣 又能培养学生的听说能力 发展学生的思维 游戏教学符合小 学生的心理和生理特点 教师应根据课文内容设计一些生动 活泼 趣味性强的游戏 让 学生在英语氛围浓厚的游戏里畅游 积极参与游戏活动 充分调动学生学习英语的积极性 和学习兴趣 让英语课堂充满活力 让学生享受到学习英语的快乐感 使他们喜欢学英语 并且学的轻松 学得愉快 让他们在游戏活动过程中寓学于乐 真正做到 乐而好学 参考文献 参考文献 1 全日制义务教育英语课程标准 北京师范大学出版社 2002 2 当代教育学 教育科学出版社 1999