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第 1 页 共 3 页 语文园地三语文园地三 教学设计教学设计 2 2 运用口头语言和书面语言 交流综合性学习 的收获 提高倾听 应对 表达等语言能力 比较句子 体会词语在表达语意轻重方面的 作用 积累农业气象谚语 展示综合性学习的成果 培养学生的成就感 激发探究大自然的兴趣 四课时 第一课时 口语交际 展示台 大自然的启示 成果汇报会 根据自己的资料和了解的内容分类组合小组 带着自己要展示的东西 把自己课外查找的 资料先在小组内和同学交流 各小组推选出自己组的 小博士 在全班 交流 老师提出听 说要求 全班交流后评出 最 佳听众 超酷小博士 等称号 以资鼓励 第 2 页 共 3 页 把同学们的作品展示在班里 第二课时 习作 总结前一阶段综合性学习活动情况 总结哪些内容可以作为写作素材来写 自己总结 整理资料 小组内进行交流 获得启发后 再次总结自己的写作内容 全班交流 说说自己的初步想法 同学评说 教师指导 第三课时 习作 讲评 自己先阅读自己的文章 把文章中认为精彩 的字词 句段展示给组内同学 老师根据全班本次作文情况 进行评说 展 示好的 师生共同分析好的地方 提出共性存在的不 足问题 根据自己作文的情况找出问题所在 在作文中进行修改 第四课时 我的发现 和 日积月累 一 我的发现 第 3 页 共 3 页 自读感悟 全班交流 分析每个句子 第一组 终于 说明了科学家揭开蝙蝠探路的 秘密是很不容易的 是反复试验的结果 第二组 根本 强调了 如果不是我们 自作 聪明 这些海龟是完全不会受到伤害的 第三组 居然 进一步强调了这的确是 令人 难以相信 指导朗读 举出这样的句子 二 日积月累 自由读 想一想意思 联系生活实际说说对这些谚语的理解 教师 适当点拨 多种形
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