探究凸透镜成像

主题 主题 探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律 适用年级 八年级 所属学科 物理 学校 市二中 姓名 王爱萍 情境情境 凸透镜应用在照相机上能形成倒立缩小的实像 应用在投影仪上能形成倒立放 大的实像 作为放大镜使用则能形成正立放大的虚像 那么凸透镜成像的规律是什么 这 节课探究这个问题 任务任务 1 对情景中提出的问题进行猜想假设并说出依据 2 设计实验探究凸透镜成像的规律 3 分析得出凸透镜成像规律 了解照相机 投影仪 放大镜的工作原理 过程过程 一 对需要探究的问题进行猜想并说出猜想的理由 预设 根据前面一节课的学习 照相机的镜头在成像时 物体离镜头比较远 像离镜头比 较近 投影仪成像时物体离镜头比较近 像离镜头比较远 而放大镜离的更近 所以学生 还是能够顺利猜想出来凸透镜成像可能和物距像距有一定的关系 二 设计实验 一 制定实验计划 1 器材 光具座 凸透镜 光屏 蜡烛 火柴 2 阅读课文 指导学生阅读教材 P66 明确实验观察什么 测量什么和记录的数据以及实 验的主要步骤及过程 讨论以下问题 1 你打算如何改变物距来研究像的性质与物距的关系 预设 学生 将点燃的蜡烛从离凸透镜较远的位置向透镜方向移动 找到像的特点记录下来 教师强调 物距的远近要有个参照 在凸透镜上的焦距以及 2 倍焦距都是固定的长度 可 以作为参照 请大家在凸透镜两侧标出一倍和二倍焦距的位置 很远可以从大于二倍焦距 的位置开始 2 怎样找到像 预设 学生 移动光凭直到出现轮廓最清晰的烛焰就是像 3 怎样测量物距和像距 4 什么是实像 什么是虚像 预设 学生 光线汇聚而成 光凭能承接的像是实像 不是光线汇聚而成 光凭不能承接的是虚 像 5 观察像的那些性质 预设 学生 大小 倒正 虚实 6 请你设计记录数据表格并进行展示交流 看看谁的设计更科学合理 确认表格设计 三 小组合作完成探究实验 教师指导 1 把蜡烛 凸透镜和光屏依次摆放到光具座上 并使它们中心在同一直线 同一高度 2 逐次改变蜡烛与凸透镜的距离分别从大于 2 倍焦距逐渐向 2 倍焦距处移动 并移动光 屏 使光屏上成清晰的像 记录物距像距 像的性质 记录在表格中 清晰的像 记录像距和像的性质并填写实验记录表 3 学生在进行到物距等于焦距时 会找不到像 教师利用多媒体课件演示 物距等于焦 距时 焦点来的光折射后成为平行光 不能汇聚成像 4 指导学生观察虚像 四 分析得出结论 一 根据实验完成下列问题 学生小组派代表利用实物投影交流实验数据 共同分析 1 在探究凸透镜成像规律的时候 应先将凸透镜的光心 烛焰的中心 光屏的中心调整 到 这样才能使烛焰的像成在 实验中 我们所说像的倒 立或正立 是相对于 的 2 将点燃的蜡烛沿凸透镜的主轴 从大于二倍焦距处逐渐向透镜移动时 在光屏上可先 观察到 的实像 当蜡烛移到距凸透镜二倍焦距时可观察到 的实像 接着移动蜡烛可观察到 的实像 最后在光屏上观察不到像了 可在凸透镜的另一侧观察到 的虚像 3 凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是 凸透镜成实像和虚像的分界点是 4 在探究凸透镜成像的实验中 在屏上出现的像是 像 填 虚 或 实 5 物体到凸透镜的距离小于凸透镜的焦距时能成 像 6 照相机 投影仪成像时 在像的位置 有光 在那里 如果将底片或屏幕放 在此处 可显示出像 这样的像叫 像 7 在探究凸透镜成像的实验中 当凸透镜成实像时 在将蜡烛从远处移向凸透镜的过程 中 像到凸透镜的距离变 二 分析得出凸透镜成像的规律 学生小组派代表利用事物投影交流实验数据 共同分析 得出如下结论 物距与 像距的关系 物距 u cm像的性质 实虚 大小 正倒 像距 v cm u 2f u 2f U 2f 2f u f 2f u f U f u f u2f实缩小倒立2f v f U 2f实等大倒立V 2f 2f u f实放大倒立v 2f U f不成像 u2f 成缩小 倒立 实像 投影仪的原理 2f u f 成放大 倒立 实像 放大镜的原理 u f 成放大 正立 虚像 讨论 要使照相机底片上的像变大写 应该怎么样调整物距和像距 成果 成果 本节的主要内容 就是让学生通过科学探究的活动 找出凸透镜成像的规 律 使学生在全过程中自主探究 体验科学探究的全过程 从而激发学生探究成像规律的 兴趣 使学生能够体验科学探究的过程与方法 本节以探究凸透镜成像情况与物距关系有 关为主线 安排了学生 提出问题 猜想 设计实验 进行实验 分析与结论 等教学过程 让学生经历产生兴趣 发现问题 激发矛盾 进一步解决问题的过程 让学生在体验知识 的形成 发展过程中 主动获取知识的精神 加深学生对凸透镜规律 又让学生运用所学 知识 分析生活中的透镜的成像原理 很好的完成了 1 理解了凸透镜成像规律 2 知道了凸透镜成放大 缩小实像和虚的条件 3 在探究活动中 初步获得了提出问题的能力 4 通过探究凸透镜成像规律的过程 体验了科学探究的主要过程与方法 5 学习