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第 1 页 共 5 页 1010 松鼠和松果教案优秀教学设计松鼠和松果教案优秀教学设计 B B 案最新案最新 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 教学案例 第一课时 一 谈话导入 感知松鼠 1 教师和以前的内容相联系介绍松鼠的作用 2 出示课件 观看影片介绍 3 让学生说一说对这种小动物有哪些了解 4 揭示课题并板书 松鼠和松果 学生齐读课 题 二 初读课文 整体感知 识记生字 1 引导学生自由读课文 注意本课所要学习的 生字 借助拼音读正确 读流利 让学生思考 这篇 课文写了什么内容 2 借助拼音 指名让学生当小老师领读生字 3 让学生自主选择生字进行学习 并读出该字 所在的句子 教师随机选择句子进行指导朗读 并采 取多种方法练读 第一组学生汇报 聪 这个字时 教师引导学生 第 2 页 共 5 页 结合上下文理解聪明活泼 第二组学生汇报 忽然 眨 时 教师引导学生 做动作猜谜语 第三组学生汇报 如 总时 教师引导学生进 行说话练习 第四组学生汇报 以 时 教师引导学生认识 以 字字形 间架 笔顺 笔画 并且练写 第五组学生汇报 主意 时 教师引导学生编儿 歌记忆生字 主字王上加一点 立日加心变成意 4 引导学生在生活中发现这些生字 拓展生字 的应用范围 除了课文外 你还在哪里见过这些字 5 展示生字 请学生把自己所收集到的这些商 标等贴到小黑板上 并读给老师 同学听 6 练习 引导学生理解这些字词在具体的语言 环境中的应用 A 聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花 B 忽然天忽然暗了下来 很快就下起了大雨 C 如果如果明天天晴 我们就去春游 D 以后学了这一课 我们以后会更爱护树木了 E 主意我们有一个美化校园的主意 三 再读课文 以读代讲 感知课文内容 1 让学生选择自己喜欢的方式 借助生字 再 第 3 页 共 5 页 读课文 争取把课文读通顺 读正确 2 选择学生自己喜欢的段落进行练读 3 小组成员之间可采用互读 齐读或者组长指 名读等方式练读 第二课时 一 猜谜导入 激发学生的兴趣 1 教师出示谜语 2 师随学生的汇报板书 松鼠 3 让学生回忆对松鼠的了解和认识 4 教师根据学生的汇报随机在松鼠的后面板书 松果 二 回顾旧知 巩固生字 1 让学生自由读课文 借助拼音读准字音 难 读的句子多读几遍 2 激发学生的兴趣 以游戏的方式巩固生字 三 研读课文 自主探究 1 从整篇课文入手 让学生谈 这是一只怎样 的小松鼠 2 出现课件 一只小松鼠向大森林奔去 教师 引导学生思考课文中哪一段写这幅画的 并引领学生 学习这一段要抓住 每个松果都那么香 那么可口 这个句子带着高兴的心情来朗读这段 并且引领学 第 4 页 共 5 页 生说出在生活中 遇到过哪些开心的事情 并让学生 能像小松鼠一样地说说 然后引导学生划出小松鼠想 的句子读一读 3 教师引导学生学习 2 3 自然段时 首先让学 生理解松鼠会什么 到哪里去住呢 在学生自主探究和 合作探讨下找到答案后让学生进入情境感受到小松鼠 的心情是担心 着急 害怕的 然后让学生真正的有 感而发 带着感情去读 4 教师引导学生学习 4 5 6 自然段时 以下 列问题为切入点 让学生展开广泛的讨论 可以各抒 己见 发表独特的见解 教师要引导学生在反复的诵 读和对课文理解的基础上展开来说 从哪里看出小松鼠聪明活泼 松鼠 松果和松林之间有什么关系 你喜欢小松鼠吗 为什么 齐读最后一段 读出感 情 体会作者的用心 5 在理解课文的基础上让学生戴头饰表演 以 加深学生对课文的理解 四 复述课文 教师指导 按吃松果 想松树 种松果 长松树的顺序复述 五 课外延伸 第 5 页 共 5 页 1 让学生说一说以后这里会是什