《紫藤萝瀑布》教学设计2

第 1 页 共 5 页 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 教学设计教学设计 2 2 学习细致的观察和细腻的描写 品味一些语句 从文学艺术的角度引导学生 思考生命 领悟人生 学习借景抒情的写法 品味一些语句 从文学艺术的角度引导学生思考生命 领悟 人生 导读讨论 一 创设情景 导入新课 生命是一道永恒的谜题 是一本永远读不完 的书 生命的本质是什么 生命的意义又是什么 这 些问题之所以难以回答 原因不在于没有现成的答案 而在于任何人都只能用自己的生活体会去印证答案的 准确性 摇滚歌手何勇在歌中唱道 是谁出的题这 么的难 到处全都是正确答案 金庸武侠名著 射 雕英雄传 里 武功盖世的西毒欧阳锋被 我是谁 这一问题逼得发了疯 前两年网上有一本书被炒得火 热 叫作 死亡日记 作者陆幼青在身患绝症 面 临死亡之际仍苦苦追问生命的意义所在 执意写下生 第 2 页 共 5 页 命的留言 今天 我们来读读宗璞对人生的感受 或许这将会激发我们思考生命 领悟生命 从而更懂 得该怎样去把握自己的人生 解题 阅读 预习提示 了解写作背景 二 研习课文 整体感知 教师范读 要求在听读过程中把握作者基本 思路 划分结构层次 明确 思路 缘景生情 结构 看花 忆花 思花 讨论 紫藤萝花有什么特点 它对作者有什 么影响 学生自由发言 不要求答案一致 体会写景的精妙 朗读第一部分 圈点批注运用修辞手法的语 句并分析其表达效果 依次描写了花瀑 花穗 花朵 从描绘的形象看 作者先从所见的整体着笔 只见 一片辉煌淡紫色 像一条瀑布 从空中垂下 不见其 发端 也不见其终极 深深浅浅的紫 仿佛在 流动 在欢笑 在不停地生长 紫色的大条幅上 泛着点点银光 在和阳光互相挑逗 将花瀑拟 第 3 页 共 5 页 人化 使静态变为动态 赞美花繁花盛 如盛装少女 欢歌笑语 生趣盎然 再按照视线所及 从局部着笔 细写每一朵花 像 帆 如 舱 船舱鼓鼓的 像忍俊不禁的笑容 进而提出花中 装的是什么 仙露琼浆 的问题 这便写出花不仅生机勃勃 而且 还具有神话般的美丽 从描绘的颜色看 仍是先写整 体 一片辉煌的淡紫色 紫色的大条幅 再 写局部 上深下浅 好像紫色的沉淀 作者着力描 写紫色是因为紫色是深沉的 象征着生命的永恒 再 从描绘的神态看 写花儿一串串 挨着 挤着 花儿彼此 推着 挤着 叫着 嚷嚷 我在 开花 我在开花 以拟人手法写出花的童稚 般的欢乐 让人觉得花在骄傲而坦荡地为自己美丽的 存在而欢笑嘻闹 再从这几个小节运用的修辞手法看 大量运用了比喻和拟人 以 瀑 为比喻 赞美花之 茂与繁 以 欢笑 挑逗 等拟人手法 突出花 具有人的灵气 这样将比喻 拟人交替使用的还有用 帆 舱 喻花朵外形 用 忍俊不禁 拟花朵 的情态 生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征 这是作者具有丰富的想象力的表现 我们要学习作者 善于观察 善于想象 善于描绘的这种能力 朗读第 自然段 体会融于景物描写之中的 第 4 页 共 5 页 思想感情 理解作者的人生感悟 理解特定历史时期有关紫藤萝的故事 饱经摧残仍然孕育着生之希望 含蓄批判肃杀的政治气候对人们的禁锢 一枯一荣昭示了生命的永恒希望的可贵 找出揭示本文主旨的句子 花和人都会遇到各种各样的不幸 但是生命的长 河是无止境的 结合自己的人生经验谈体会 你在生活中遇到过什么挫折吗 是怎么面对 的 如果你在今后的人生道路上遭遇不幸 你会 对自己说什么 迁移联系 联系生活中的形象事物 写一个比喻句 谈自己 对于人生的认识 生命像是 三 小结 台湾作家林清玄曾经在文章中写到 生命的遭 第 5 页 共 5 页 遇犹如水中的浮草 木叶 花瓣 终究会在时间的河 流中流到远方 热爱生命 拥抱生活 让我们都来 学这紫藤萝瀑布 在困顿中愈是耐得住寂寞 盛开的 时候