六年级下册《18.将相和》

人教版小学语文五年级下册 18 课 聚焦一言聚焦一言 解读人物特解读人物特 将相和 第二课时教学设计 教材分析 将相和 这篇课文以秦 赵两国的矛盾为背景 以蔺相如的活动为主线 通 过三个相对独立而又紧密联系的故事 写出了将相之间由 和 到 不和 的过程 文中人 物形象栩栩如生 因果关系错综复杂 设计理念 这节课的重点放在抓住蔺相如的语言去走近蔺相如 感受他的形象 蔺相如说 的每一句话都不简单 都充满着智慧和勇敢 高年级课文要体现长文短教 直奔重点 我就 抓住关键句 关键字去品读 蔺相如在完璧归赵中的一个 撞 字 渑池之会中的一 拼 字 负荆请罪中蔺相如的一 避 这一让 让的是真智慧 让的是大勇敢 对外对内 一 硬一软 但都是出自对赵国的爱 这是文章的主旨 教学目标 1 深入理解 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 的内容 抓关键词句 品味人 物语言 学习人物刻画的手法 2 有感情地朗读课文 感受人物形象 体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质 3 掌握阅读名著的方法 激发阅读名著的兴趣 教学重点 抓关键词句 品味人物语言 准确概括人物特点 加深学生对将相之间是怎样由和到不 和又到和好的理解 教学难点 理解故事情节的冲突由嘴引起 最后又由嘴解决的内在联系 教学过程 一 紧扣 和 设问 形成探究主题 1 上一节课的学习 我们知道了 将相和 这篇课文讲了几个小故事 这篇课文讲了三个小故事 分别是 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 1 这三个故事是有着因果关系的 正因为有了完璧归赵 才会有 渑池之会 2 正因为有了渑池之会 相如贵为上卿 才会有第三个故事 负荆请罪 3 通过这三个小故事 向我们讲述了将相之间由和到不和又到和的经过 课文从哪 里开始写到了他们之间不和的 请同学们轻声朗读课文 并用横线画出来 2 课件出示 我廉颇功无不克 战无不胜 立下许多大功 他蔺相如有什么能耐 就靠一张嘴 反而爬到我头上去了 我碰见他 得给他个下不了台 1 请同学们自由读一读 看看你从廉颇的话中 你发现了这是一位怎样的将军 攻无不克 战无不胜 让我们看看廉颇到底有多厉害 补充廉颇资料 2 请同学们自由读读这句话 又从话里读懂了什么 廉颇很不服气 心里窝火 妒 忌 3 这句话中的哪些词 你听出了廉将军的不服气 一张嘴 能耐 爬 能耐是什么意思 能耐 指本事 技能 4 指导朗读 想当年 廉颇在沙场所向披靡 横扫千军 为了赵国立下了赫赫战功 而如今他觉得蔺相如就靠一张嘴却一步登天 能不满肚子气吗 谁能读出他满肚子的气 生读 大家听服气了吗 这位将军如此心高自傲的 像个居功自傲的将军 5 是呀 在廉将军的心目中 自己是身经百战 屡建奇功的大功臣 而蔺相如靠的 就是一张嘴 没什么本事 难怪他不服气 现在我们走进三个故事从蔺相如语言描写中探究 他到底是不是只是靠一张嘴 没什么能耐 板书 语言 二 走进相如语言 探究人物形象 1 出示学习提示 1 蔺相如就靠他的一张嘴说了哪些话 请用 划出 2 反复读读 从蔺相如所说的话语中 你发现他有什么能耐 特别从哪些关键词语感 受到 请用 标出 2 学生自读 师点拨 3 品析语言 悟读人物品质 完璧归赵 他理直气壮地说 我看您并不想交付十五座城 现在璧在我手里 您要是强逼我 我 的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上 1 请同学们注意蔺相如说这话时的神情是 理直气壮 理直气壮是什么意思 理 由充分 说话才有气势 2 师生互动 角色扮演 相如啊 你不把璧给秦王 你的理由充分在哪儿呀 难怪 你说话这么有气势 你来读一读 3 推进 感悟 通过蔺相如的话语 你又体会到什么 板书 机智勇敢 4 那如果廉老将军 面对秦王的冲突 他会说这样的话吗 可能会说什么 这是爽 直 武将才会说的 如果是一个普通的大臣呢 他会说这样的话吗 那他会怎么说 这是 普通之辈说的 师 是啊 什么样的人说什么样的话 一点都不能乱来 那课文里的这句话 一看就是谁说的 这话也就相如能说 也只有机智勇敢的相如能说 那相如如何说这句话才 显得机智勇敢 才能镇住秦王呢 指导朗读 生 读 你不是相如 想想如何读能镇住秦王 相如在乎的是自己的脑袋还是璧 那个词要让秦王听得清清楚楚 不敢乱来 生 读 过渡 蔺相如虽然没廉颇刀光见影 但凭着过人的机智和超人的胆识 敢于用生命去和秦 王针锋相对 同学们还正如廉颇所说的那样蔺相如没什么能耐 就靠一张嘴 反而爬到他头 上去了吗 在渑池之会中 蔺相如又以哪些话语战胜了秦王 渑池之会 1 师生互动 表演读 师演秦王 生演相如 师 哼 竟敢叫秦王击缶 出示 蔺相如说 您现在离我只有五步远 您不答应 我就跟您拼了 2 从这番话语中的哪个字 看出蔺相如以不容商量的口气 逼秦王为赵王击缶 课 件显示 拼 3 他为什么要和秦王拼呢 生 因为秦王要赵王鼓瑟 还要把它记录下来 4 师 出示 秦王要赵王鼓瑟 同学们说说 要 字在句中怎么解释 命令 要求 强迫 我们换成这些词读读这个句子 好 有点秦王的味道 在古代 只有地位很低的宫女 乐工才给王宫贵族演奏 你 是王 我也是王 凭什么要我鼓瑟 因为秦国强大 秦王这样做是想侮辱赵王 侮辱赵国 当赵国受到耻辱 他生气了 走到秦王跟前说 用同样的方法侮辱秦王 可是秦王拒绝了 蔺相如再要求 秦王还是拒绝 5 如果你就是当时站在秦王旁边的蔺相如 你会加上什么表示提示语把愤怒 喷 出 来 才能让秦王击缶 蔺相如 怒气冲冲地 怒发冲冠地 咬牙切齿地 说 您现在离我只有五步远 您不 答应 我就跟您拼了 指名读 评价 齐读 6 他把祖国的尊严看得比自己的命还重要 你仿佛看到一个怎样的蔺相如 板书 舍身救主 不畏强权 秦王击缶后 为什么不敢拿赵王怎么样 他知道廉颇已经在边境上做好 7 同学们 面对秦王 拿城骗璧 的局势 面对秦王的侮辱 大臣们束手无策 蔺 相如机智勇敢地站出来 顺利地化解了这两场危机 同学们 如果你是赵王 面对这样一个 拥有大智慧的人才 会不会给他升官 为什么 过渡 完璧归赵的一 撞 和渑池之会的一 拼 让我们看到了一个不畏强暴 机智 勇敢的蔺相如 但面对不服气的廉将军 他一而三地避开 为什么 蔺相如这张嘴是怎么说 的 设计意图设计意图 这一环节利用师生表演读 让学生更加深入体会蔺相如人物形象 学生体会到这一环节利用师生表演读 让学生更加深入体会蔺相如人物形象 学生体会到 蔺相如胸有成竹 有胆量 说明蔺相如立功不是仅仅靠一张嘴 剖析语言 提高语言表达能蔺相如胸有成竹 有胆量 说明蔺相如立功不是仅仅靠一张嘴 剖析语言 提高语言表达能 力 力 负荆请罪 A 蔺相如说 秦王我都不怕 会怕廉将军吗 大家知道 秦王不敢进攻我们赵国 就 因为武有廉颇 文有蔺相如 如果我们俩闹不和 就会削弱赵国的力量 秦国必然乘机来打 我们 我所以避着廉将军 为的是我们赵国呀 师 蔺相如所以避着廉将军 为的是 生 我们赵国 师 这个 避 字让我看到一个怎样的蔺相如 生 顾全大局 板书 师 也只有爱国的人才能有这样的大度 板书 爱国 过渡 蔺相如的这番话传到了廉颇的耳朵里 他静下心来想了想 还认为蔺相如是靠一 张嘴爬到他的头上去的吗 廉颇猛然醒悟到自己的错误 他接下来会怎么做呢 请同学们找 相应的句子 B 出示课件 他脱下战袍 背上荆条 亲自到蔺相如门上请罪 蔺相如见廉颇来负荆 请罪 连忙热情地出来迎接 1 师 廉颇负荆请罪一直被后人传为佳话 我想他们当时一定说了许多感人的话 请同 学们发挥想象把他们当时的话还原出来 提示 什么样的人说什么样的话 一点都不能乱 来 当蔺相如打开大门 看见廉颇脱下战袍 背着荆条 跪在相府门前认错 廉颇 蔺相如 2 你看到一个怎样的廉颇 板书 知错能改 爱国 3 同学们 一位功勋卓著 叱咤风云的老将军 他能够脱下战袍 背上荆条 跪在相府 门前认错 这需要何等的胸襟和气魄啊 所以有句俗话 宰相肚里能撑船 将军背上能插荆 设计意图设计意图 理解理解 人物描写的方法和人物描写的方法和 运用运用 人物描写的方法是两个不同层次的学人物描写的方法是两个不同层次的学 习水平 学生的学习难点不在理解 而是在运用 教师针对学生的学习难点 结合课文巧妙习水平 学生的学习难点不在理解 而是在运用 教师针对学生的学习难点 结合课文巧妙 地设计了这样一个练习 引导学生运用学到的人物描写方法再现蔺相负荆请罪的情形 既有地设计了这样一个练习 引导学生运用学到的人物描写方法再现蔺相负荆请罪的情形 既有 利于学生迁移运用学过的人物描写方法 又有助于学生加深理解人物的内心思想 利于学生迁移运用学过的人物描写方法 又有助于学生加深理解人物的内心思想 三 回归全文 引读名著 师 将相和 赵国兴 这一和 永垂史册 本文是根据 史记 廉颇蔺相如列传 改编的 在阅读这篇课文时 我们细品人物描写的语言 能如见其人 如闻其声 出示资 料袋 同学们 史记 是我国古代一部很有价值的历史著作 其中 成功地描写了众多有 血有肉 性格鲜明的人物