我眼中的新课标

我眼中的新课标 课标做导航 幸福教育路 岔路河镇中心小学林秋伟 歌德说过 读一本好的书 就是和许多高尚的人对话 要拥有深厚的底蕴 当然依赖于 读书和学习 作为教师我们离不开书本 作为教育者我们离不开课标 每天面对的课堂教 学就是一门无形的艺术 如果没有丰富的理论知识 没有精湛的业务能力 没有课标的引 领与导航 怎能应对千变万化的个性学生 对于课标 对于教材 我们应该有钻进去的力 量 又要有飞出来的底气 作为一名教师 我深知学科教学的重要性 要教好那一小本书 就必须有新课程标准做坚强的后盾 只有依附新课标才能更深的解读教材 只有以新课标 为依据才能更好的完成教学工作 否则我们的教只是给学生罩上一个知识的空壳 没有任 何意义 走进新课标 学习新课标 感悟新课标 结合自己具体的工作 我有了如下三点 体会 一 信任课标 转变观念 要想游刃有余地完成教育的工作 教师必须使自己具备先进的 与新课程相适应的教育理 念 那么我们首先要把自己定位成一个 学习者 使自己不仅会教 而且有自己的教育追 求与风格 现代教师不再是 一桶水 那个 要想给学生一杯水 自己就要有一桶水 的 思想已不适应现代社会的发展 给学生水的同时我们要找到水源 修好渠道 那么这个水 源就是教材背后的新课标 教师的教学理念要转变 面向全体学生 重心下移 捞起班级 中的最后一名学生 才能做到 水涨船高 尤其是在第一学段 学习的起点 也是学生人 生的起点 教师应该把最后一名学生时时放在身边 看在眼里 想在心里 学生智力存在 着差异这是客观的 我们就要用自己的能力在新课标中寻找办法缩小这个差距 使每个学 生的学习素养有所提高 新课标中明确指出 允许学生有差异 尊重学生的个体差异 掌 握语文学习的方法 而不是做大量的习题 押题来提高考试的分数 我们的最终目的是使 学生具有适应生活需要的识字写字能力 阅读能力 写作能力 口语交际能力 正确运用 祖国的语文文字 而不是一张考卷定乾坤 所以教师要从根本上转变观念 让课标根植于 内心 学习新课标的同时要放眼学生的未来 二 读懂课标 运筹帷幄 有一句歌词中写到 读你的感觉像三月 新课标就如同春风沐雨 洗涤每个教育者的心灵 我们在研读课标的同时应该把素质教育着实放在首位 正确把握语文教育的特点的同时欣 赏新课标带给我们的每道亮丽风景线 亮丽风景一 写字教学的突出 新课标中重要指出 学生写字要关注学生写好基本笔画 基本结构和基本字 更加重视学 生书写的正确 端正 整洁 突出中华民族的精神传统 在各个学段的写字评价都关注学 生写字的姿势和习惯 引导学生提高书写质量 尤其在物欲横流的今天 现代化技术的普 及 人们逐渐疏远了汉字 课标中明确提出 按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要 求 练字的过程也是学生性情 态度 审美趣味养成的过程 要求学生写字姿势正确 指 导学生掌握基本的书写技能 提高书写的要求 养成良好的书写习惯 全国上下如火如 荼的中国汉字听写大会 让我们着实领略了中国汉字文化的渊源和汉字的魅力 更加激起 了全民的识字 写字热情 那么在教学中要把识字 写字作为重中之重 识字写字也是贯 穿整个义务教育阶段的重要教学内容 它是语文素养的主要标志之一 亮丽风景二 情境创设的必要 在我以前的教学中 我觉得数学书语文书前面的情境图就是给学生看看 提提问就可以了 在重新品位了 学习了课标之后 我自惭形秽 自己怎么连 知识源于生活 这句老话都 忘了 在教学实践中 必须从日常生活入手 创设生动有趣的问题情境 吸引学生的注意 力 激发学生的学习兴趣 这样使学生从生活经验和客观事实出发 在研究现实问题的过 程中学习知识 理解知识 同时把学习到的知识应用到生活实际 这就是为什么有的学生 学起来特别轻松 理解的也快 而有的学生却还没弄懂什么意思 不是学生的问题 是我 们还没有使学生亲近知识 带领他们感到学习的快乐 教育教学重视的就是知识的积累 语言的积累 感悟的积累 注重基本技能的训练 提高 学生发现 分析和解决问题的能力 为以后的运用打下夯实的基础 小学阶段的教学就是 在为将来的祖国运筹帷幄 认识中华文化的博大精深 让学生形成正确的世界观和人生观 亮丽风景三 打破沙锅的创新 现在我们多数感觉一个好的班级 学生上课认真 下课遵守纪律 就好了 但是这样往往 抹杀了学生创新精神 现在的课堂上很少有学生好质疑问难 其实学生喜欢探究问题 好 问 为什么 能言善辩 不管对 错 都要真实地吐出心里话 产生 不吐不快 的心理 形成运用不同策略解决问题的初步能力 要善于打破常规 突破传统观念 尤其要注重激 发学生的好奇心 求知欲 发展学生的思维 培养想象能力 开发创造潜能 使学生的思 维具有前瞻性和独创性 善于创设 创新的自由空间 为学生提供更广阔的学习园地 指 导学生改进学习方式 亮丽风景四 口语课堂的新规定 口语交际能力是现在每个公民应该具备的能力 它的基础就源于我们小学阶段的课堂 但 是我们教师往往忽略了口语交际的重要性 为了考试 为了分数 跳过口语交际课 或者 成了老师的一言堂 在新课标中 明确地将 不必过多传授口语交际的知识 老课标 改成 不宜采用大量讲授口语交际原则 要领的方式 新课标 这样有利于教师在教学 中有机渗透 重视在语文课堂教学中培养口语交际能力 把口语交际课延伸到课外 延 伸到生活中 不再是简单的几节课 让教师能够重新认识这种课堂 虽然不考试 但是却 值得我们每位教师重视起来 它关乎整个中华民族的素养的提高 口语交际课堂的出现才 真正体现课标的新意 三 教学千日 始于课标 课标的一言一语其实就蕴含在我们的每节课 每句话 每个字中 都说千里之行 始于足 下 今天的课堂不再是一言堂 独角戏了 学生是学习的主体 课堂上老师的循循善诱 娓娓道来 学生的积极参与 新课标让教师站在自己合适的位置上与学生平等对话 更多 地运用激励性的语言 如 说得真好 你懂得真不少 你想象力非常丰富 真会动脑筋等 等 调动了学生积极探求知识的欲望 激发了学生学习的情感 让每个学生体验成功 增 强自信心 带着新课标蹲下来与孩子交流 为学生服务 创设自主 合作 探究的学习课 堂 尊重每个差异 允许学生 鼓励学生选择自己喜欢的学习方式 只有立足于新课标 我们的课堂才能彻底改变 只有依赖于新课标 我们教师才能高瞻远瞩 润物细无声的课 标让 学生的主体性 创造性得到发挥 让教师钻研教材的同时 敢于超越教材 总之 课程改革的核心是新课标的实施 而教材和教师是新课程实施中的重要角色 教师 要心中装着课标 带着课标进课堂 把课标精神渗透于日常教学的每个环节 使教学内容 不断丰富 日渐完善 走进课标让自己的思想的彻底转变了 要想提高自身的业务素质就必须依托于新课标 领 悟其精髓 所以不得不学习 不得不读书 走进新课标让我找到了教学