《生命生命》教学设计

第 1 页 共 8 页 生命生命生命生命 教学设计教学设计 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 8 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课 文积累好词佳句 3 理解含义深刻的句字 揣摩其中蕴含的意思 4 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊 重生命 善待生命 让有限生命体现出无限的价值 树立积极的人生态度 教学重难点 理解三个事例中蕴含的道理 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 教学内容 1 认识 5 个生字 会写 8 个生字 2 指导学生读通读熟课文 第二课时 第 2 页 共 8 页 一 导入课文 检查复习 师 咱们今天一起来学习一篇新课文 同学们齐 读课题 师 大家看 题目中间有一个空格 注意读的时 候 中间要停顿一下 再读 师 我们已经预习了课文 我想知道你们把课文 读了几遍 师 嗯 同学们真不错 上课之前先预习课文 这是很好的学习方法 下面 我来分享大家预习的收 获 师 课文中有一个多音字 一起读 动弹 子弹 师 看看这两个词语 谁愿意读 有限 骚扰 师 有限 的反义词是什么 师 有限 同学们是抓住它的反义词来理解的 这是理解词语很好的方法 师 骚扰 是什么意思 骚 是什么意思呢 在字典里有几个义项 你们思考在课文里是什么意思 呀 师 有些词语是由意思相同的字组成的 表示的 程度很深 如 坚硬 流失 珍惜 沉稳 鼓动 短暂 欲望 骚扰 第 3 页 共 8 页 师 课文里的 骚扰 指什么呢 师 有几个句子生字比较多 谁能把字音读准 把句子读通顺 师 同学们预习得很扎实 二 初读课文 整体感知 1 师 课题是 生命生命 所以作者杏林子 开篇就提出了关于生命的话题 我常常想 生命是什 么呢 2 师 那么作者笔下的生命到底是什么呢 我 们听几位同学读课文 边听边思考这个问题 3 师 谁回答作者笔下的生命是指什么 4 师 这位同学真会学习 主要写的是谁呀 写它怎么样呀 希望其它同学都能像他这样用简洁的 语言概括作者笔下的生命 5 师 这位同学挺聪明 刚才学习的方法 他 马上就会运用了 6 师 下面同学们自由地读第四自然段和第五 自然段 然后用最简练的话概括作者笔下的生命 7 师总结 我们初读了课文 这美美的散文被 我们浓缩成为了一首小诗了 我们一起读一读 三 品读课文 理解积累 第 4 页 共 8 页 1 师 同学们看 作者由写动物到写植物 再 到写自己 她关注动物 但不是大象或者老虎 是一 只飞蛾 她关注植物 但不是参天大树 而是一粒小 小的香瓜子 她关注的都是弱小的生命 这跟她的亲 身经历有关 与她的心境有关 师 作者从这些弱小的动物植物的生命想到了自 己的生命 体悟到了了很多很多 让我们走进作者的 心 一起品读课文 一 品读第二自然段 1 师 现在让我们静静地默读课文第二自然段 看看作者是怎样写飞蛾 求 生的 2 师 你从哪些词语看出飞蛾在强烈的求生 3 师 把这些词语带到句子中 把你的感受读 出来 谁来读 4 师 我感觉你在跳动 而不是跃动 谁再来 读 5 师 从 跃动 这个词中 老师感受到了一 股强烈的求生欲望 咱们全班同学一起读 6 师 同学们 如果现在你是这只被人捏在手 里的飞蛾 你们命悬一线 你在心里会对自己说什么 7 师 面对这只强烈求生的飞蛾作者的感受是 第 5 页 共 8 页 什么呀 8 师 来 读出作者的震惊 读出你的震惊 9 师 同学们 标点可是无声的语言 读出感 叹号表达的情感 谁再来读 10 师 作者震撼了 她在想什么 二 品读第三自然段 师小结学法 同学们看 刚才我们怎么学的呀 抓住关键词感受飞蛾求生的欲望 然后把自己的感受 读出来 下面我们用同样的方法学习课文第三自然段 看看香瓜子是怎样 不屈 地生长 哪些关键词体现 了这一点 师 你感受得很真切 把你的感受带到句子中 读这句话 你感受得很深刻 也请你读出你的感受 你感受得很强烈 也请你来读 师 每个字每个词都在诉说作者的心声啊 我们 从这些词语中品味到瓜苗的不屈 瓜苗的顽强 现在 我们一起读一读 读出不屈 读出顽强 师 瓜苗仅仅只是想活下去吗 师 作者看见这不屈生长的瓜苗又想到了什么呢 师 我们又一次运用了抓关键词理解课文内容 第 6 页 共 8 页 体会作者要表达的情感 然后品读 三 品读第四自然段 1 师 作者由小动物 小植物联想到了自己残 废的身体 请女同学一起读第四自然段 从读中体会 作者的心声 2 师 同学们觉得这段话中哪些字眼撞击了你 哪些句话比较难理解 3 师 我们用学习第二 三自然段的方法学习 抓住关键词语来理解 这句话中有哪两个关键词 4 师 联系我们的生活实际 同学们说说 哪 些行为是在 糟蹋 自己的生命 5 师 看来大家的确理解了 糟蹋 这个词 这些都是生活中的 糟蹋 作者怎么写出了这样的 句子 作者是怎样 糟蹋 自己的 6 师 现在你们知道课文中的 糟蹋 是指什 么了吧 7 师 那么该如何好好使用 8 师 所以 作者对自己说 我要对自己负责 我必须对自己负责 让我们读出作者的态度 9 师 在 好好使用 和 白白糟蹋 之间 杏林子坚定地选择了前者 从十二岁患病到六十一岁 去世 整整五十年的时间里 她一共写下了四十多部 第 7 页 共 8 页 作品 有小说 有散文 还有剧本 这四十多本作品 的出版 使她成为台湾乃至世界最有影响力的作家 给人类留下了宝贵的精神财富 她还将一生所得的稿 费全部损出来 成立残障基金会 帮助了 100 多万无 助的残疾人 10 师 杏林子用自己的行动 实现了 对自己 负责 的庄严承诺 让我们再读一读这句话 四 品读第五自然段 1 师 作者从飞蛾求生 从瓜苗不屈生长 从 自己的心脏跳动回答了生命是什么 2 师 她对生命有了更高的认识与感悟 我们 齐读最后一段 3 师 是的 生命是短暂的 我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值 杏林子创造了哪些无限 价值呢 4 师 作者体会到了生命的价值 于是她下决 心让自己活得更加光彩有力 怎样让生命 光彩有力 联系生活实际理解 5 师 同学们 这段话道出了作者的心声 她 认为自己要怎样的活下去呀 让我们把这些话牢记在心里吧 6 师 来 我们一起背 第 8 页 共 8 页 四 回读课文 升华情感 师 同学们 我们今天学了这篇课文 你们认为 生命是什么 师 还有很多同