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第 1 页 共 4 页 给予树给予树 第二课时教学设计第二课时教学设计 默读课文 能说出课文的大意 争取提出有 价值的问题 细心品味 使学生发自内心地有感情地朗读 课文 联系上下文 引导学生理解 给予 和 给 予树 体会金吉娅的善良之心 仁爱之情 体贴之 意 从而引导学生懂得关爱他人 引导学生理解 给予 和 给予树 体会金吉 娅的善良之心 仁爱之情 体贴之意 联系全文 理解结尾段的意思 多媒体课件 一 回忆导入 针对课题提出问题 读课题 质疑 这个课题不仅读音很特别 它的意思也很特别 你们看到这个课题觉得它奇怪吗 心中有没有疑问 学生质疑 教师帮助整理 给予 是什么意思 给予树 是一棵怎样的 树 第 2 页 共 4 页 二 在学生生活经验基础上 联系课文 理解 给予 的意思 直觉猜测 给予 的意思 联系生活经验 理解 给予 的意思 生活中你给予过别人什么 别人给予过你什么 读课文 理解 给予 的意思 读课文 在课文中理解 想想课文中哪些事情是 一种 给予 我给了每个孩子二十美元 妈妈给 孩子的一种给予 孩子们相互买礼物 金吉娅买了一个洋娃娃送给一个陌生女孩 金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐 金吉娅送给我们善良 同情 仁爱和体贴 根据自己的体会 再说说 给予 的意思 三 深入课文 理解 给予树是一棵怎样的树 导语 我们已经解决了第一个问题 有信心解决第二个 问题吗 用什么方法去解决 读书 第 3 页 共 4 页 读课文 找一找课文中那些句子描写了给予 树 找到 大声地读一读 课件出示 后来 我看到了一棵援助中心的 给予树 树 上有许多卡片 其中一张是一个小女孩写的 她一直 盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃 学生反复读 细细读 不放过一个字地去读 读的过程中 抓住重点词语 援助中心 卡片 一直盼望 理解 学生用心去读课文 汇报交流 援助中心 援助 帮助 援助中心是一个怎样的机构 联 系生活想想哪些人需要帮助 一直盼望 想想 她为什么一直盼望有一个洋娃娃 一直盼 望是什么意思 她一直盼望洋娃娃干什么 卡片 树上有许多卡片 其中一张是这个女孩写的 卡 片上有她一个小小的愿望 你能看到这张卡片吗 写 着什么 感人吗 你能试着说一说吗 学生结合自己的理解说说 给予树是一棵怎 第 4 页 共 4 页 样的树 三 联系全文 深入品悟 突破难点 导语 一棵能让人如愿以偿的树 多么神奇 当金吉娅 站在这棵神奇的给予树下的时候 她会想些什么呢 满足陌生女孩的愿望 金吉娅一定会这样想的 但真的就这样简单 地作出决定吗 当金吉娅买了一个洋娃娃 所剩的钱 只够买一些棒棒糖的时候 她的表情是怎样的 沉默不语 这是为什么 她当时会怎么想 学生发表想法 多么复杂而艰难的选择 一边是亲爱的妈妈 和哥哥姐姐 金吉娅多么的爱他们啊 多么想送给他 们精美的圣诞礼物 真诚的圣诞祝福 一边是一个陌 生的女孩 她多么可怜 只是想得到一个洋娃娃 多 么微小的愿望 最后金吉娅最终
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