《记梁任公先生的一次演讲》教学反思

第 1 页 共 4 页 记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲 教学反思教学反思 梁实秋的这篇散文 是一篇记事写人的佳作 也 可说是一位大家在回忆 纪念一位大家 自然教学既 要品文 也要品人 拿到课题后 我没有急于动笔 在不借助任何参考资料的情况下 再次独立阅读文本 记下自己的真切感受和个人体验 然后再由文本延伸 开去 阅读有关梁启超的评传 梁实秋回忆自己老师 梁启超的其他篇章 随着阅读的深入 有关梁任公 先生的海量信息扑面而来 但赛课有时限 哪些内容 是我备课时应该读的 哪些内容又是自己读完后应该 吸纳的 学会取舍是这次教学成败的关键因素之一 大量阅读后 我必须对自己的阅读体验和阅读积 累做出取舍 斟酌再三 我认为学生在自读时没有看 到的地方 看不懂的地方 就是我必须要教的难点 本文与其他篇章相比的特质处 就是我要完成的教学 重点 基于上面的分析 我把教学目标确定为三个方 面 圈点评注 体会精彩的人物描写 感受一代国 学大师的气度 风范 合作探究 领悟梁任公先生 的一腔爱国情怀 感染熏陶 秉承中国知识分子的 爱国精神 其中目标 是本文的特色处 毫无疑问是 第 2 页 共 4 页 教学重点 同时学生对包蕴于文字背后的梁先生的一 腔爱国热情 容易被忽视 理解起来难度就较大 目 标 理应要确定为教学重点 而目标 则可以在教学 过程中潜移默化地完成 结束时再齐诵先生的 少年 中国说 来强化 这样取舍后教学思路清析 课堂板 块化 教学过程流畅 实际教学时 我注意根据学生的状况不断作出调 整 就公开课而言 沉闷无生气的课堂 必然导致教 学面貌的难看 教学效果可想而知 考虑上课学校的 生源状况 我为 圈点评注 这个环节给出了范例 从实际效果看受到了很好的效果 进入课堂后 举目 四顾 女同学占了班级的大多数 我又及时更改了开 场白和导语 教学过程中我尽量让语言更有抒情性 内容更加文学化 切近女同学的欣赏兴趣 因为所教 班级是 32 中的普通班 所以在难度上也适当降低了 特别是不在问题设置上为难他们 例如在讲到侧面写 时 原来设置的问题是 课文中有些句子并不是在 描写梁任公先生 不如把他们删去 你同意吗 这 样的激发容易误导学生 陷阱的设置也不利于教学的 顺畅进行 后改为 大家看看这些划线的句子 没 有有描写梁任公先生 可以把它们删去吗 既没有 绕弯子 又启发了思考 第 3 页 共 4 页 由于备课和教学时 较准确地确定了内容 备课 与课堂教学始终以学生为中心 虽然是普通班 女生 又占了大多数 但教学中师生互动贯穿始终 以学生 的接受状况和程度 来决定教学的流程 上述教学任 务得到了比较好的达成了 回思整节课教学也留下了诸多遗憾 笔而记之 留存为今后的明鉴 由于考虑到时间因素 教学难点感觉还没有充分 讲透彻 公无渡河 的 公 字所指没有展开 屈原 林觉民的好素材准备了 却没来得及提到 不 无遗憾 另外一个遗憾是 板书设计没有随着教学展开及 时跟进 有时等到下一个环节开始了 才发现前一个 环节要板书的内容却遗漏了 这节课漏写的板书有 正面描写绘神采 侧面描写衬影响 细节白描画神 韵 都是总结人物描写手法和及其作用的板书 在 我自己 精心设计的板书没有展现出来 仿佛衣锦而 不能还乡 也期盼我校的教学楼投入使用 多媒体教 学实现能常态化 让自己在多媒体的讲台上操作自如 顾此而不致于失彼 最后我要诚挚地感谢这次教学大赛 它让我真真 切切地涌起了读书的渴望 这种渴望只有在大学时才 第 4 页 共 4 页 那么强烈的存在过 从学校选拔出来 暑假开始我就 围绕课本开始了我的读书生活 先后读了巴金 随想 录 丰子恺 缘缘堂随笔 苏霍姆林斯基 给教 师的一百条建议 把整个心灵献给孩子 等 读 书提升了的思想 甚至改变了我的生活 心态不再那 么繁芜浮躁 每晚枕书而眠 恬淡安然 对一个语文 教师老师来说 深厚的学养是职业的根基 语文教师 如果年复一年日复一日 用一本教材一本参考书来应 付教书 那样的生