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文档简介

尺有所短 寸有所长 教学设计 木垒县三小 赵忠桂 教学目标 1 认识 7 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 4 明白 尺有所短 寸有所长 的道理 能正确地看待自己和他人 5 学习书信的格式和写法 教学重 难点 1 读懂信的内容 结合自己的生活实际体会 尺有所短 寸有所长 的道 理 2 学习书信的格式 写法 课前准备 师生共同收集有关柯岩的资料 包括多媒体的图片材料 查 字 词典并结合课文说说 尺有所短 寸有所长 的意思 课时安排 课时 教学设计 一 漫谈 信 导入 1 拆字 人言为信 人们把想说的话写下来 便成了信 信可以沟通信 息 交流思想 表达情感 将人们口头上难以表达的话更清楚明白的写出来 今天我们来读一读两封有意思的信 2 揭题 板书 尺有所短 寸有所长 你是怎样理解课题的 出示解释 过渡 同学们都有自己的看法 在课文中它又是什么意思呢 就让我们一 起走进课文吧 先来看一看阅读提示 二 预习检测 1 自读阅读提示 思考 为我们的学习提出了哪些要求 出示问题 2 自主学文 检测反馈 1 词语积累 冒昧 寂寞 判断 和睦相处 分析 告诫 患难与共 受益匪浅 年逾古稀 理解词语 红眼病 碰钉子 摔跟头 2 预习了课文 你对课文中的两封书信 你有哪些了解 相机板书 张 国强 柯岩 2 相机提问 张国强是一个小学生 咱们都知道 你了解柯岩吗 简介柯 岩 出示图片资料 柯岩 满族人 当代诗人 作家 1929 年生于河南郑州 1949 年开始文学创作 从事多种文学形式的写作 已出版专著 50 余部 最著 名的诗歌有 周总理 你在哪里 过渡 一个小学生给一个大作家写信 一定是有原因的 让我们一起走进 第一封信 三 学习课文 体会内容 1 学习第一封信 出示问题 师 张国强同学为什么要给柯岩老师写信 张国强同学遇到什么麻烦了 要给柯岩老师写信呢 板书 嫉妒 2 师讨论 同学们如果是你收到了这样的一封信 会想些什么 鼓励学 生自由发言 畅谈个人见解 师过渡 同学回答的非常不错 大家都有正确的看法 那我们在来看看柯 岩老师又是怎样看待这些问题的呢 我们来读读柯岩老师的回信吧 出示第 二封信 3 学习第二封信 思考 柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的 出示问题 板书 找不 足 4 拓展延伸 体会道理 1 师 通过学习柯岩老师的回信你有什么想法 你在学习中遇到过这样 的情况吗 请联系自己的生活实际情况说一说 让学生交流 尽可能的说得 具体一点 同桌合作 说一说 四 观察发现 认识书信格式 1 自由观察两封信的格式 交流自己的发现 2 注意观察书信的开头 结尾 它有什么特殊的格式的要求 师用幻灯片出示书信格式 五 巩固练习 紧记书信格式 1 出示冰心的 再寄小读者 具体的内容略 让学生读一读内容 看一看格式 2 练笔 我们上个月收到了来自浙江的志愿者为大家捐助的
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