17 安塞腰鼓（方案B）

第 1 页 共 5 页 1717 安塞腰鼓 方案安塞腰鼓 方案 B B 17 安塞腰鼓 教学目标 1 把握文章的基调 体会文章的铿锵激越 2 品读场面描写 探究文句的深意 3 理解文章中短句的运用及排比句 感叹句的 作用 教学重点 把握主题 感受文章的阳刚之美 课时安排 两课时 课前准备 教师 下载有关 安塞腰鼓 的画面 学生 听田震 黄土高坡 的录音 体会浓厚的 黄土高原情结 查找 安塞腰鼓 的历史资料 自读 课文 扫清文字障 碍 给生字词注音释义 第一课时 教学设计 导入 1 观看 安塞腰鼓 表演的画面 2 听磁带录音 体会铿锵激越 满怀豪情的语 第 2 页 共 5 页 气 可以模仿朗读 把握轻重音 音量 语速 语气 和语调的变化 学习激情朗读的技巧 3 老师范读 学生比赛朗读重点段 当场评出 最佳者 4 请同学上讲台讲一讲安塞腰鼓的历史 它是 陕北高原特有的地域文化现象 也是陕北人精神风貌 的象征 在古代 它既是激励边关将士冲锋陷阵 浴 血奋战的号角 也是将士凯旋的欢迎曲 如今 它已 成为中华民族坚毅不屈 意气风发 蓬勃向上 积极 进取的精神象征 整体感悟 1 本文是高原生命的火热颂歌 是民族魂魄的 诗性礼赞 是生命和力量的颂歌 是一曲慷慨激昂 气壮山河的时代之歌 它是属于黄土高原的 惟有生 存于这方土地上的人群 才能创造出此等奇观 作者 是陕西人 曾是高原一位浪漫诗人 他对黄土高原深 深的情结由来已久 文中体现了他对黄土高原和安塞 腰鼓的无限神往与倾心爱恋 此文曾获鲁迅文学奖 2 分组讨论 抽代表谈谈初读此文的感受 3 找出文中标志文章脉络的语句 好一个安塞 腰鼓 并探究其作用 这句反复出现了四次 使文章 形成回环往复的气势 推动情节和感情到达高潮 第 3 页 共 5 页 第二课时 教学设计 研读与赏析 1 分男女生朗读全文并理清文章的结构 文章的结构 表演前 安静的腰鼓表演中 激昂 的腰鼓表演后 寂静的腰鼓 2 快速浏览全文 准备抢答 a 文章的主题 歌颂激荡的生命和磅礴的力量 歌颂阳刚之美 b 黄土高原人的性格 朴实 粗犷 开朗 安 塞腰鼓舞姿的特点 壮阔 豪放 火热 c 哪段用的反义词最多 找出来 并谈谈它们 的作用 冰冷 燥热恬静 飞溅困倦 亢奋 作用 形成鲜明的对比 突出了安塞腰鼓奇伟磅 礴 雷霆万钧的能量 品读场面描写 宏伟的场面 雄壮的响声 击鼓 的后生 奇丽的舞姿 问题探究 1 怎样理解 遗落了一切冗杂 的深意 启示 要打破人们身上层层坚硬的外壳 而不必 计较功名利禄 不必患得患失 不必苍白憔悴 第 4 页 共 5 页 隆隆 在文中的作用是什么 2 它模拟腰鼓声的回响 重叠使用是为了形成 排比句势 突出腰鼓声释放的磅礴能量 还从人的感 觉 人的联想和群山 大地等周围环境的回响上 多 方位渲染它的奇特效应 3 为什么要和江南对比着写 黄土高原的厚土蕴藏着原始的生命 积蓄着骚动 的力量 生养了这些元气淋漓的后生 只有安塞腰鼓 才能承载这样原始粗犷的生命力量 江南流水则更多 地表现柔媚的风格 4 排比句和感叹句的作用 增强句子的语势 使文章气势恢弘 雄浑有力 节奏感强 充满旋律美 表现出 安塞腰鼓 气吞山 河的场面和震撼人心的力量 5 短句的运用 为了传达勃发的生命激情 作者使用了一连串短 语 使文章语句铿锵有力 节奏像波浪一样倾泻而出 欲止不能 如 一群茂腾腾的后生 简洁地表现 了年轻生命的热烈奔放 忘情了 没命了 有力 地表现了生命沸腾 力量喷涌不可遏止的情景 请同 学找出文中类似的短句仔细研读和体味 并且试作简 要分析 第 5 页 共 5 页 6 研读文中静态描