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第 1 页 共 4 页 纸船和风筝纸船和风筝 第二课时教学设计之一第二课时教学设计之一 一 复习导入 1 出示生字卡片 识字 2 游戏识词 摘风筝 3 回顾课文 上节课 我们初读了课文 了解 到谁和谁的故事呢 你们知道他们俩住在哪儿吗 老 师指着板书朗读第一自然段 二 学习课文 感悟内容 学习 1 7 自然段 1 松鼠和小熊是怎样成为好朋友的 请小朋友 带着问题 自由朗读 2 6 自然段 2 学生汇报 松鼠和小熊是怎样成为好朋友的 在生活当中 有哪些事情是让你 乐坏了 3 指导朗读 谁有信心 能把这些句子读好 自由读 指名读 刚才你是用怎样的语气来读的 你会 用怎样的语气来读呢 大家来评一评 他读得怎么样 齐读课件里的四句 过渡 纸船和风筝让他们俩成了好朋友 可是有 第 2 页 共 4 页 一天 他们俩为了一点小事吵了一架 小朋友 你们 想一想 他们可能会为了什么小事而吵架呢 从此 山顶上再也看不到飘荡的风筝 小溪里再也看不到漂 流的纸船了 学习 7 11 自然段 1 这时 小熊和松鼠的心情是怎样的 他们分 别做了些什么 下面 小组合作学习 一起到 7 9 自然段去找答案吧 2 汇报提出的问题 3 课堂练习 课件演示 飘荡 漂流 这两个词语中 哪一 个应该配给风筝 哪一个应该配给纸船 为什么 比较句子 山顶上再也看不到风筝 小溪里再也看不到纸 船了 山顶上再也看不到飘荡的风筝 小溪里再也看 不到漂流的纸船了 4 指导朗读 你会用怎样的语气来读这些自然 段呢 自由读 指名读 学生评价 老师也可读 让学生评价 第 3 页 共 4 页 指一名领读 其他小声跟读 5 日子一天天的过去 心里也越来越难过了 这时 是谁受不了了 谁想读读这一段 你是用怎样 的语气来读的 谁还想读一读 指导读 如果 就 联系生活实际谈体会 6 听了松鼠的话 你愿意和松鼠和好吗 小朋 友 你们猜一猜 松鼠会看见什么 是谁放的呀 这 真是一只美丽的风筝啊 松鼠看见了 有什么反应呢 他又是怎么做的 7 学完了这篇课文 你喜欢谁 为什么 小结 小熊和松鼠真是一对好朋友 他们不但主 动交往成了好朋友 而且有了矛盾还能主动道歉言归 于好 小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者 传 递他们的友情 真聪明 三 课中操 找朋友 小熊和松鼠终于和好了 你们替他们高兴吗 让 我们来唱首歌庆祝一下吧 四 拓展思维 小朋友 当你和好朋友闹别扭时 你又很想和 他和好 你会用什么方式来表达呢
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