《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计2_第1页
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第 1 页 共 3 页 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计教学设计 2 2 读懂诗句 理解诗意 有感情地诵读古诗 并背诵 体会诗人表达的思想感情 培养学生搜集信息的能力 语言表达的能力 自主学习的能力 想象思维的能力 体会诗境 训练语言 学生 搜集有关李白和孟浩然生平的材料 读熟课文 教师 制作多媒体课件 一课时 一 揭题 解题 揭题 读题 注意 孟 的读音及写法 解题 注意黄鹤楼与广陵的位置 之 的意思 交流搜集的有关资料 李白和孟浩然是什么人 第 2 页 共 3 页 李白和孟浩然是什么关系 这首诗是在什么情况下写的 理解诗意 学生自学古诗 自学要求 以学习小组为单位 熟读古诗 借助 文后注解和字词典 理解字词 翻译诗句 做好讲解 古诗的准备 检查交流自学情况 学生自愿或学习小组推荐同 学讲解古诗 教师注意指点 并点出这首诗中的几个关键的不 易掌握的字词 西辞 尽 体会诗境 你认为这首诗表达了诗人什么样的感情 有感情地朗读这首诗 想象描述 烟花三月 是一个什么样的图景 李白这时有心情赏春吗 为什么 这时长江里是不是只有孟浩然的一只船 李 白为什么只见 孤帆 李白站在岸边 看好友孟浩然的船只由近而 远 心里会想些什么 借助插图 体会诗的意境 有感情地朗读 体会诗的意境 第 3 页 共 3 页 借助诗境 训练说写 引导 孟浩然是李白的老师 兄长 朋友 往日 他们生活上相互照顾 学业上相互帮助 情投意合 感情深厚 此刻分别 不知什么时候才能相见 黄鹤 楼前两人分别的情景一定非常感人 同学们想象一下 他们的分别时 会说些什么 做些什么 会是什么样 的表情 我们能不能分角色表演一下当时的情景呢 要演戏 先要有脚本 请同学们以学习小组为单位 集体合作为这段情景的表演 写一个脚本 脚本要交 待清楚事情发生的时间 环境 人们的动作 语言 表情等等 学习小组合作撰写脚本 学生自愿或推荐表演 表演后师生共同评 议 根据表演效果 重新修改脚本 布置作业 根据自己的能力和爱好 选择完成下面的作业 有感情朗读 并背诵这首诗 古诗三首 都写到
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