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文档简介

第 1 页 共 3 页 登上地球之巅登上地球之巅 教案设计教案设计 下面是由语文分享的 希望能够帮助到大家 教学设计 创意说明 这是一篇通讯 它真实 准确 及时 地报道了人类登山史上的一件大事 课外必须了解有 关背景 教学本文 力求再现情境 借以直观感受 并迁移课外 从中有所感悟 教学步骤 一 描述画面 快速默读全文 按时间顺序将文 章内容切分为以下几个画面 学生续说画面 再现情 境 可同时辅以播放喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘 和图片 加强课堂教学的直观效果 1 海拔 8500 米以上的冰雪世界 四位登山队员 轻装出发 2 岩壁陡滑 第二台阶 挡住了去路 3 天渐黑 四人缓步前行 4 刘连满留下 他昏迷了 5 夜已黑 点点星光闪耀 三人辨认着路途 6 一次史无前例的无氧攀登开始 二 揣摩语官 师生共绘突击 第二台阶 和刘 第 2 页 共 3 页 连满牺牲自己为队友这两幅最感人的画面 引导紧抓 文中极富表现力的词句 走进人物的精神世界 可尝 试如下方法揣摩 词句 比较体味 1 力求复活形象化的动词 在 活 的表演中直 观呈现人物动作 如 他用双手插进岩缝 脚尖蹬着 岩面 一 插 一 蹬 显示岩壁垂直 光滑 之态 可见突击 第二台阶 的难度 2 删减词句 对比效果 他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩 稳 如删掉 也 效果怎样 登上 第二台阶 的岩顶后 他们才发觉 由 于体力减弱 他们攀登整个 第二台阶 共花费了 五个多小时 他们的安全 对于他来说是更大的幸福和更大 的胜利 删去 更 比较效果 他用双手插进岩缝 脚尖蹬着岩面 使出全身 力量一寸一寸地上升 时间在一分一秒地过去 为何不直接说 时间 在过去 3 改换词句 参照原文 反复品味 如 而 用在攀登这最后三米岩壁的时间 却长达三个小时 第 3 页 共 3 页 将 三米 改为 几米 三个 改为 几个 如 何 三 回味迁移 人类探索的脚步从未停止 挑战 自我 超越极限的赞歌不断 回读课文 再迁移课外 撷取精彩文章 精彩片断共同品读 学生将又是一次 心灵的震颤 情感的升华
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