13《旅鼠之谜》教学设计

第 1 页 共 5 页 13 13 旅鼠之谜旅鼠之谜 教学设计教学设计 设计思路 本文是一篇融科学知识于记叙之中的 科学小品文 作者巧妙构思 运用平实的语言向我们 介绍旅鼠的三大奥秘 读来富有情趣 教学中先引领 学生明确旅鼠的奥秘 从文章中提取相关信息 再通 过比较明确作者运用了 记叙的框架 对话的方式来 介绍科学知识 的写作手法 理解科学小品文的精妙 之处 然后学习并掌握本文运用的几种说明方法 教学目标 1 了解旅鼠的三大奥秘 2 学习作者用 记叙的框架 对话的方式来介绍 科学知识 的写作手法 3 理解并掌握本文运用的几种说明方法 教学重点 学生自己探究课文解答旅鼠之谜 培养探究能力 教学难点 用 记叙的框架 对话的方式来介绍科学知识 的写作手法 教学过程 第 2 页 共 5 页 课前预习 查阅有关作者生平的资料 搜集有关旅鼠以及其它动物奇异现象的资料 分角色朗读课文 完成 读一读 写一写 一 导入新课 大自然有许许多多奇怪的现象 有的已经被人们 揭开了神秘的面纱 有的至今仍是一个谜团 在北极 生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠 每对一年竟能 繁殖后代 967118 只 一旦旅鼠多了 它的毛色就会发 生变化 灰黑色变成鲜艳的橘红色 好像是在吸引天 敌的注意 如果死不成 他们就会聚成几百万只的大 军 浩浩荡荡直奔大海 集体自杀 这些行为究竟是 为了什么 科学家们绞尽脑汁 研究了好几个世纪 至今也没有解开这个谜团 今天 我们就与位梦华先 生一起走进旅鼠世界 详细了解旅鼠的奥秘 二 整体感知 1 速读课文 完成下列学习任务 画出生字词 运用工具书并结合课文注释理解 具体语言环境中的词语含义 思考并概括旅鼠有哪些奥秘 2 质疑交流 词语重点 神秘莫测媲美膨胀滑稽道听途说繁 第 3 页 共 5 页 衍 作者简介 位梦华 1940 年生于山东平度 1982 年 10 月去 南极考查 1991 年六月位梦华独闯北极成为直接与 爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人 主要著 作有 奇异的大陆 南极州 北极的呼唤 等 旅鼠的奥秘 北极旅鼠繁殖能力超强 旅鼠超 出一定数量 它的毛色由灰黑色变成鲜艳的橘红色 以吸引天敌 如果死不成 几百万只旅鼠直奔大海 集体自杀 3 探讨 旅鼠的奇特行为给对人类有何启示 自然界本身具有调节作用 一旦打破生态平衡 就出现向新的平衡转化的趋势 从自然界的调节中人类应当觉悟 人类也应注意 自我调节 以求和谐发展 科研过程要不断调整研究方法和思维方式 只有 创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜 三 赏读分析 1 分角色朗读课文 说说自己获得了哪些知识 简要回顾本文内容 2 作者运用了那些说明方法准确说明旅鼠的这些 奥秘 请举例说明 第 4 页 共 5 页 学生快速浏览后 列提纲回答 教师总结 列数字 举例子 打比方等 3 作者是怎样把这些知识巧妙的介绍给大家的 这样写有什么好处 结合课文中的例子加以分析 教师先将本文的概括介绍投影显示 学生在对比 中明确 作者运用记叙的方式 采取对话描写的方法 生动形象的介绍科学知识 科学的内容与文学的形式相结合 寓知识于叙事之中 知识性与趣味性相结合 通俗易懂 妙趣横生 给人留下了深刻的印象 4 总结科学小品文的写法特点 作者运用灵活的方式 采取多种描写的方法 生动形象的介绍科学知识 科学的内容与文学的形式相结合 寓知识于叙事之中 知识性与趣味性相结合 通俗易懂 四 积累拓展 1 请用二 三百字将本文介绍的知识概括出来 然后小组交流 选出两名代表在班内交流并评价 2 除了旅鼠之外 你还知道哪些动植物的奇特行 为 请将课下搜集的相关知识讲给同组同学听 第 5 页 共 5 页